华中师大版六年级《心理健康教育》15 我骄傲我是中国人-教案、教学设计.doc

1、我骄傲，我是中国人教学设计课题：我骄傲，我是中国人 年级： 六年级 科目： 心理健康教育 课型： 新课 备课人： 备课时间： 教学目标：1、知道自己是中国人，了解中国人的特点。2、 欣赏风景名胜，知道中华文化，感受祖国的美好。践行热爱祖国。3、 增加学生的爱国情怀以及身为中国人的无限自豪之情。教学重难点：重点：了解中国风景名胜和中华文化，热爱祖国付诸于行。 难点：激发学生热爱祖国的情感。教学准备：1、 老师：搜集各地的风景名胜图片、歌曲等资料进行课件制作。2、 学生：上网、去图书馆等地方搜集相关资料。教学过程：教学环节活动内容设计意图复备栏有效导入设情境师：同学们，今天我为大家带来了一首歌,它

2、的名字就叫龙的传人,会唱吗？下面我们就来一起听一听。1听一听：龙的传人同学跟音乐唱。【播放歌曲】师：你知道这首歌唱的是什么吗？生：长江、黄河、中国，龙的传人。中国是我们的家，我们都是中国人。【板书：我是中国人】师：听了这首歌，你有何感想？生：我的心情就非常激动。因为我也是龙的传人。那熟悉的歌声又在耳际响起，心中的民族自豪感油然而生。这首歌中的歌词无一不体现出了那种特有的雄浑豪迈气魄，能激起人们深沉的爱国热情，让人被它深深吸引。引起学生学习兴趣，创设良好的氛围，为本课学习创造一种闲适、松弛的心情。风景名胜齐分享师：在歌词中，说到了我国的两大河流，接下来我们一起来领略它们的风采【出示幻灯片】，这只

3、是我国美丽风景的缩影，还有很多美丽的地方。【板书：美丽的中国】生：欣赏风景名胜。师：我们生活在如此美丽的国度，你有何感想？生：我感到骄傲，自豪。【点明课题：我骄傲，我是中国人】恰当的使用多媒体课件创设情景，展示风景名胜，能使学生受到更真切的感染，使学生身临境。文化传统尽知晓师：除了这些风景名胜，我国还拥有五千多年的历史文化，有着自己独特的魅力。小讨论：请同学们说一说，有哪些事物最能代表中国文化？生：讨论【合作探究】选取小组发言人，与大家共同交流。师：【幻灯片介绍】还有很多特色文化，比如：人物:孔子(文化) 李小龙(中国功夫) 毛泽东 成吉思汗 秦始皇建筑:长城 故宫 敦煌莫高窟 秦皇兵马俑 孔

4、庙 物品:瓷器 丝绸 刺绣 茶叶 五星红旗 青铜器艺术:京剧 书法 国画 中医 剪纸 脸谱 皮影 笛子 琵琶动物：大熊猫 金丝猴 东北虎食物：饺子 粽子等。师：当我们了解了这些知识，你的心情是？生：一样充满了自豪，感到骄傲。【点明课题：我骄傲，我是中国人】在生生互动、师生互动的合作交流中，充分发挥学生的主体作用，而教师则要做个好舵手，围绕目标，指导学生开展有效学习，让学生真正在课堂实践中提高能力。积极交流话爱国师：我们的国家是那么美丽，作为国家的小主人，我应该更加热爱我们的祖国。既然爱祖国，那我们可以为国家做些什么呢？生：勤奋学习，今后用所学知识回报祖国。（我们的职责所在）爱国旗，爱红领巾，以

5、行动表达对祖国的爱。（红领巾的来历）锻炼身体，拥有强健的体魄，才能成为建设祖国的栋梁。（少年强则国强）拓展：热爱劳动，将来才能在自己的工作岗位上发光发热。遵纪守法，做个好孩子，好公民。孝敬父母，培养良好品德。爱护环境，保护一草一木。 同学们爱国要从身边的小事做起，要爱自己、爱同学、爱父母、爱家乡，将“小爱”汇聚成“大爱”，才能更好的爱祖国。爱国不仅是一种情感、信念，更是一种行动。 用可爱的动画集中学生的注意力，是学生不至于走神，调节课堂气氛，可以激发学生学习的兴趣，同时还能培养学生思维能力。总结同学们，听了这么多，看了这么多，你对祖国一定充满了强烈的情感，现在你最想说的是什么？ 我骄傲，我是中

6、国人。让我们齐声朗诵诗歌我骄傲，我是中国人来结束我们今天的课吧！ 我骄傲，我是中国人在无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中，/ 我有着/一双宝石般的黑色眼睛。/ 我/骄傲，我是中国人！ / 在无数白色的皮肤/和黑色的皮肤之中， /我有着大地般/黄色的皮肤，/我/骄傲，我是/中/国/人！/我/是中国人- 黄土高原/是我挺起的/胸脯， 黄河流水/是我沸腾的热血；/长城/是我扬起的/手臂， /泰山/是我站立的/脚跟。/我/是中国人- /我/是莫高窟壁画的传人，让翩翩欲飞的壁画/与我们同住。 我/就是飞天， 飞天/就是/我们。我/骄傲，/我/是中/国/人！读，是学生与文本进行情感交流的纽带，可以读出感情；可以领会作者表达的过程，这种体验是心灵深处的，也是最长久、最深刻的。板书设计： 我是中国人 名胜古迹我骄傲，我是中国人 美丽的中国 文化传统 我们爱祖国教学反思 在本课教学中，内容准备比较充分，但注重时间的把握，要发挥学生主体地位，积极开展各种形式的教育教学，激发学生的学习兴趣和学习积极性。课堂氛围不够活跃，未达到预设效果。