华中师大版三年级《心理健康教育》3 心情晴雨表-教案、教学设计-市级优课.docx

1、三年级心理健康教案心情晴雨表心情晴雨表学情分析：从小学三年级开始，学生进入了小学中年级阶段的学习与生活，从心理发展过程来看，从三年级开始，学生从儿童期转入少年期。这一阶段的一个重要表现是学生的学习任务与活动范围无论是广度还是深度都比低年级有了显著的变化，学习活动的游戏性特征减少，学习过程的组织性、认知过程的规范性、严谨性更强，对学生进行的科学教育一般从三年级开始。这一时期，学生的学习兴趣开始分化，学生对于不同学科的学习动机出现了差别，学科偏爱开始出现。学生控制自己情绪的能力得到发展，情绪表现的方式和强度与低年级学生相比，其适宜性更高，一般较少出现忽哭忽笑的现象。进入少年期后，随着交往能力的提高

2、，学生之中开始出现关系较好的、比较稳定的好朋友。一，教学目标：1.掌握心情的基本知识。2.了解情绪的功能，能够懂他人的心情。3.能够合理调整自身情绪，体验快乐更加适应日常学习生活。二，教学重点、难点：1. 认识自我的情绪，了解自己的心情表现。2.正确引导生活中的各种心情。3初步掌握情绪调节的方法，使自己经常拥有快乐的心情。三，教学过程：1， 游戏“找朋友”激趣导入师出示这课件问题 1.说一说你为什么找他做朋友？2.说一说你们现在的心情是怎 么样的？ 2， 引出课题“心情晴雨表”3， 认识心情，课件出示图片。心情就像晴雨表，有时快乐有时苦恼。你的心情是否晴朗，我看看晴雨表便知晓。 4， 学会制作

3、心情晴雨表5， 进行心理测试。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火） 同学主动把铅笔借给你。 小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。 在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的篮球。6， 小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？ 小结：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！7， 他的心情我知道，课件出示情景图，指导认识各种各样的心情。8， 体会不一样的心情角色扮演，表演各种心情体验心情带来的各种行为。9， 读懂他人的心情晴雨表，议一议当我们能读别人的表情后应该怎么做呢？ 当我身边的朋友遇到下面的事情，我该怎么做？ 10， 你的心情我的行动。四 猜字迷：体会在快乐中学习。1. 人我不分(打一字) 2. 十月十日(打一字)3. 十五天(打一字)4. 倚山而立（打一字）5. 凤头虎尾（打一字）五：总结了解他人的心情，体会他 人的喜怒哀乐，做情绪的主人。可以更好地和周围的人相处，让我们每天的心情像彩虹一样！ 6