华中师大版六年级《心理健康教育》16 感恩与祝福-教案、教学设计-(002).docx

1、教学设计教学目标：1、正确、流利朗读课文，背课课文。2、理解前两句课文内容，让学生懂得孝道：懂得关心父母，体贴父母，孝顺父母。3、教育学生从小学会做人的基本道理，关爱他人。教学重点：正确、流利朗读课文，联系课文内容，了解孝子孝道的行为。教学难点：理解前两句课文内容，让学生懂得孝道：懂得关心父母，体贴父母，孝顺父母，是我们的义务和责任。教学准备：录音，多媒体课件，有关爱有事例。教学过程：课前朗读、背诵孝经纪孝行章第十。1、出示纪孝行章第十的诵读视频。2、学生跟着朗读。二、故事导入，激发情感。1、播放黄香温席的故事2、这个故事讲什么内容?3、指名学生回答，教师总结，出示课题纪孝行章第十4、板书课题

2、：纪孝行章今天我们来学习孝经选篇中的第十篇纪孝行章，看看告诉我们什么道理。3、释题：纪孝行：记录孝子事亲的行为。三、初步感知，听读，放视频。（出示课件原文前两句）：子曰：孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧，丧则致其哀，祭则致其严。五者备矣，然后能事亲。1、教师范读2、学生根据注音自由读3、学生跟着视频进行试读四、再次感知。 1、请学生说说应该怎样去读？你是怎样划分停顿的？依据是什么？2、四人小组讨论后回答（读中注意停顿，这篇古文讲了一个道理，念时要轻松、流畅）。3、指名学生诵读。4、学生评议。五、教师指导朗读。1、教师领读。2、利用多种方式读。（分组读、男女分读、齐读、小组赛读等

3、）。3、教师进行点拨（指出不足之处）。4、学生熟读。六、在熟读的基础上理解含义，体会孝道。1、学生自由说理解。2、小组讨论，谈谈自己的看法。3、重点理解4、全班交流汇报。5、 孔子说：孝子对父母亲的侍奉，在日常家居的时候，要竭尽对父母的恭敬，在饮食生活的奉养时，要保持和悦愉快的心情去服事；父母生了病，要带着忧虑的心情去照料；父母去世了，要竭尽悲哀之情料理后事；对先人的祭祀，要严肃对待礼法不乱。这五方面做得完备周到了，方可称为对父母尽到了子女的责任。理解课文大意后再读文，练习读出韵律、读出感情。5、你还可以用什么方式读？七、拓展延伸，继承美德。1、出示相关故事，理解句子。（a、黄香扇枕温衾；b、

4、吴猛姿蚊饱血；c、仲由百里负米；d、老莱子戏彩娱亲；e、闵子骞芦衣顺母等）2、说一说你从故事中知道了什么?3、你还知道哪些感人的故事？八、讨论：我们为什么要孝敬父母？九、课堂小结，提练要点。1、教师小结。2、作为一个小学生我们该如何感恩、孝顺父母呢？更好的爱父母谈谈自己的看法。3、让孩子从小爱父母、爱老师，长大才会有大爱，感恩社会，从小做个尊关爱他人的好孩子。教学反思自从看了弟子规之后才知道有孝经这本书才发觉以前对“孝”的理解真是十分肤浅，从来不知道孔子把“孝”放在这么重要的地位，只知道他说过“百善孝为先”却不知道孔子认为“孝”是一切德行的根本也是教化产生的根源。“孝”在孔子的儒家思想体系中占

5、有着至关重要的地位，是一切道德标准的基础。 在中共的教育体制当中对于“孝”的教育很少，回想自己当年所受的教育，再对比孝经的内容，感觉自己真的不知道什么才是真正的“孝”，我们连最基本的“孝”都没有做到。孔子说，身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。意思是说要爱护自己的身体。因为这个身体是父母给的，不能轻易的损坏，这是孝顺的开始。很多时候我们连这一点都没有做到，无度的吸烟喝酒，对自己的身体伤害极大。特别是有的孩子处于儿童的时候，会用折磨自己身体的方式来使父母伤心，这可真是大大的不孝啊。而后人的功成名就，美德扬名于后世使父母显赫荣耀这更是对父母的“孝”。所以说对父母的孝不单单是使父母吃点好的穿点好的美好的名声也是非常重要的。在中国大陆的教育体制下，人们对于“孝”一直都是扭曲的认识认为吃好喝好满足父母要求就是孝顺。把道德仁义全都抛弃在外，只是满足人的欲望，这也是在丢父母的脸。在建功立业方面观念也变异的非常厉害。很多人认为钱赚的多，官当的大，就是自己有本事了，这样就可以荫庇自己的父母兄弟，使他们都幸福。可是这个官是怎么做的，怎么赚的他却从来没有考虑过。而在孝经中阐述的，什么才是真正的“孝”呢？也是要人去建功立业，可是如何去做呢？人必须遵循仁义道德，遵循天道，而使自己立身天地无愧天地，方为万世楷模。这才是真正的建功立业，这才能使你的名声流传于后世而不衰。5