华中师大版四年级《心理健康教育》10 让心情好起来-教案、教学设计-(008).doc

1、让心情好起来让心情好起来是华中师大版心理健康四年级的一个主题。通过本课学习，旨在使儿童能正确认识烦恼，知道烦恼是我们生活的一部分。教材呈现了几个孩子的烦恼，用以启发学生想一想自己平时有什么烦恼，帮助学生分析造成烦恼的主客观原因，帮助他们形成正确的态度。学情分析：每个学生在生活中都会遇到烦恼，他们有的能正确地对待，有的却不能正确对待，为了烦恼而烦恼，影响了学习和生活。因此，有必要对他们今后的生活进行引导，从而使学生笑对烦恼、笑对人生。设计理念：1从学生实际出发，合理地利用、开发学生身边的课程资源。让学生在生动具体的情境中学习。2在教学中抓住“以学生为本”，立足于学生的终身发展，在开放性教学中，引

2、导学生学会彼此间正确地进行思想与情感的交流。3力求贴近学生实际，从学生真实的生活体验中选取学习材料、引发真情实感，进行真实的情感交流。引导学生说真话，抒真情，正确对待烦恼。4拓展学生思维空间，鼓励学生从不同的角度认识问题，采用不同方式表达自己的想法，关注学习过程，关注学生发展，使学生在学习中体验。预设目标：1知道烦恼是生活中的一部分，人人都有。2分析、思考造成烦恼的主客观因素，并寻求解决的办法。3学会乐观地面对生活。教学流程：活动一：敞开心扉说烦恼1谈话导入导入：同学们，春暖花开，天气特别的好，可老师的心情却不见得好。生活中总会有几件不如意的是事，是和同学的矛盾，也学是被爸妈批评、过渡：同学们

3、，在你们的生活中一定也有烦恼，今天我们就敞开心扉把它说出来吧！2、 生活中常见的面部表情有哪些，请写下来。3、 和同桌进行情绪对对碰活动二：寻找原因别烦恼1情境演示过渡：面对烦恼，不同的人有不同的态度，我们先来看看“李萌的烦心事”(教材第10页)看看她是如何面对烦恼的?情境一：(1)课件演示：因为路上堵车，我上学迟到了， 被老师批评，我、(2)假如你是这个同学，你会是什么感受?你会怎么做?(3)交流，评议(说说哪种方法比较好)。情境二：(1)课件演示：体育课上跑步，我不小心摔倒了，同学们在一边看笑话、。(2)假如你是这个同学，你会是什么感受?你会怎么做?(3)交流，议(说说哪种方法比较好)。活

4、动三、写写你的烦恼1、想想自己无法排遣的烦恼，并把它写下来设计意图：坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童的原则。从学生的思想实际和生活实际出发，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。用教师自身典型的事例，增强吸引力和感染力。引导学生说真话，吐真情，重视生活的价值。告别烦恼的方法一、唱歌（边唱歌边配动作）如果感到幸福你就拍拍手 如果感到幸福你就拍拍手如果感到幸福就快快拍拍手呀 看哪大家一齐拍拍手如果感到愤怒你就跺跺脚 如果感到愤怒你就跺跺脚如果感到愤怒就快快跺跺脚呀 看哪大家一齐跺跺脚如果感到着急你就抓抓头 如果感到着急你就抓抓头如果感到着急就快快抓抓头呀 看哪大家一齐抓抓头如果感到害怕你就抖一抖 如果感到

5、害怕你就抖一抖如果感到害怕就快快抖一抖呀 看哪大家一齐抖一抖1、 读书2、 运动拓展延伸给自己的烦恼开一剂良方(1)学生思考并写下来。(2)交流。设计意图：根据学生的实际，努力超越教材，活化教材，积极创设情境，联系生活实际，“有意识地”把儿童带回到真实的生活中去，体现“多一点活动，少一点说教，多一点开放，少一点呆板”的教学理念，真正做到让品德与社会课“活”起来，激发学生的思想道德情感，提高学生的道德认识。积极调动学生自己已有的生活经验，通过评议、编儿歌，帮助他们排遣烦恼。小结 在我们漫漫的人生道路上，我们有两种方法来对待生活给予我们的考验：一是悲观的态度，二是乐观的态度。如果你真的是选择了悲观的人生态度，那么在你以后的生活日子里只能有失败、挫折、困难来陪伴着你，你的心田就会阴暗多雨，天天都必须承受着忧郁、痛苦的折磨，同时你的健康也因此付出无谓的代价。但是，如果你选择了乐观的人生态度，在你生活的日子里每天都有着成功、欢笑、自信陪伴着，于是阳光明媚的日子每天都伴随着你，还能伴你成功地走在铺满鲜花的舞台。希望我们大家都能笑对人生，做一个快乐的天使。设计意图：通过故事情境的创设，讨论怎样做到积极、乐观地对待生活中发生的各种事，使学生对教学内容做进一步的感悟，使他们的认识不断“到位、内化、升华”，达到“课有余而意无穷”之实效。