高中语文专题难点提要备考策略及高考中整本书阅读的命题探讨.docx

1、高中语文专题难点提要备考策略及高考中整本书阅读的命题探讨论述类文本阅读难点：读懂它比较困难，还必须在有限的时间内读完更难；同时理解题干也是难点，最关键是还得会利用议论文的基本要素对它进行鉴赏。备考策略：1 .十篇高考真题来打底，当然越多越好，要读明白、读通透一一句与句之间的关系，段落之间的逻辑联系，整个文本的中心思想、行文思路，读出来的内容越多，试题才越不是问题。2 .常见陷阱要牢记，语言背后的逻辑也不会无中生有，所以猎人常挖的陷阱也是那些类型，牢记陷阱，一眼看出来最明显得陷阱，千万不要钻牛角尖，因为语言很灵活，出题人也可能考虑没那么周全找出他故意设置的陷阱。3 .相关文本多练习，越是熟知的话

2、题，你越能读懂，不熟悉的文本要记住依据文本，不出文本范围！4 .议论文论点、论据、论证手法，不可停留在表面，要知道它们各自是负责什么的，能够结合文本对作者论点、论据、论证手法进行鉴赏！非连续性文本难点：常有表格，或有一些专业术语，不易理解。片段式的文本容易让人产生隔离之感，缺乏整体理解意识。备考策略：1 .提升表文转换的能力，能准确读懂表格。2 .注重结合上下文理解专业术语的含义。3 .日常生活中，多读官方媒体的新闻，多关注前沿热点科技、文化信息。4 .强化整体理解意识，学会将几则材料的文本信息筛选整合，整体理解。文学文本阅读难点：1 .文本类型多样，有些文本有理解上的难点，不易理解。总体来说

3、包括小说和散文两大类。小说方面，既有地域方面的区别，如中国小说和外国小说；又有时代方面的差别，如中国小说有当代小说,有现代小说,有些小说时代气息较浓,不易理解。散文的主观色彩比较强烈，不易理解。2 .试题类型多样。客观选择题与主观题并存。小说类文本主观题的考查范围涉及人物、情节、环境、主题等多个方面。散文类文本对作者的情感、重点词句的含义考查较多。备考策略：一、小说1 .注意从“写什么”和“怎样写”两方面去分析文本。小说“写什么”涉及到小说的内容、主旨等；小说“怎样写”涉及到小说的多种艺术手法，如塑造人物形象的手法、叙事方法、环境描写的方法等。2 .注意中国小说和外国小说的区别。对于外国小说，

4、更应注意小说中体现的时代背景，还有作家的流派的写作风格。高考题中的外国小说一般考查的都是名家之作，学生在平时应注意开阔眼界，把握不同作家的不同写作风格。3 .注意不同题型及其答题思路的总结。不同的主观题答法不同，应注意思路方法的总结。大多主观题的角度都会与情节、人物、环境、主旨与效果等相关。但也有但从其中的一方面设题的，比如只针对情节出题。这就要求学生就要有“大题”意识，又要有“小点”意识。二、散文1 .注重文本的分析与理解。要注意把握关键词句，阅读文章时要有代入感,深入情境，才能更深刻地体会作者的情感或文章主旨。2 .平时应多注意读名家散文作品，如冰心、林徽因、余光中、林清玄等人的散文。增强

5、阅读散文的能力。文言文阅读难点：读不懂，读不完，知识点体量巨大，审清试题题干也有难度。备考策略：1 .你认真学的每一篇课本上的文言文都不会辜负你的青睐！高考文言文出题源头在课文，一定学好课文知识点，最佳状态是文言文中每一句话都很熟悉，实词、虚词、句式，这些就迎刃而解，复习备考时你会发现，其中的例句基本都来自课文!2 .传记类文言文阅读有高频词汇，记人记事自然会有相关的技巧，因而官职、战争、祭祀等相关词汇是常客，背它没商量！还有，一些资料会把历年高考试题进行汇总，总结出一些常考词汇，掌握它没商量！3 .文化常识，今年来越考范围越广，难度越大，但能很好地帮助你理解文言文本身，助力传统文化的传承，今

6、后还会继续考，所以化整为零，多读、反复读，难点进行背记；多积累，你积累的范围越广，你拿下这三分的几率就越大！诗歌鉴赏难点：诗歌读不懂，作者不认识，题干看不懂，答题没有思路。备考策略：1 .重视课本，课本上的诗歌要会翻译，诗歌的作者要非常熟悉，诗歌牵涉的手法也非常了解（这一点在名句默写中也进行考查）。2 .高考真题要重视，二十首高考真题，诗歌、作者、试题、答案，全部背下来，再做题时就会飞翔的感觉！3 .模拟试题中的诗歌，一定要把它翻译出来，不是懵懂地读，是明白地读,当你积少成多时，就明白古人写诗也是有套路的，套路其实就是人思维的逻辑!4 .诗歌鉴赏的常客一定要了解，李白、杜甫、陈与义、陆游、辛弃

7、疾、苏轼等，看着很熟悉，你能把他们的生平表述一遍吗？掌握了，写作、自我的人生境界都能提高。5 .诗歌鉴赏题干近年来越来越注重情景，所以从情景中找出答案的一到两点是应试的技巧！6.会赏析诗歌，常见的、不常见的手法都要掌握，抒情手法、表现手法、修辞手法、篇章结构等，分类整理，背下来，更要理解！语言文字运用难点：知识点多，每个知识点涉及的知识体量很大；出题形式灵活，时不时会有从未出现过的新题型面世。备考策略：1 .化整为零一一成语、词语，要从进入高中就开始积累，日积月累，积少成多，不要怕遗忘，时不时回头看，高三的集中训练会让你如虎添翼；语病，扎实理解现代汉语的语法，加上平常的训练，一点点加深理解，不

8、理解的地方一定要跟老师沟通，只要有入门资格证，高考就能拿下这六分；得体，积累课本知识,关注生活细节，大量训练题的背诵助你拿下六分！2 .还有大量其他题型一一补写、衔接、得体、图文转换、压缩、扩写、仿写、对联、标点、应用文体，以及其他可能出现的新题型，就是在灵活考查你的核心素养、语言水平，只要你用心学语文了，注重积累，用好积累本，它们都不是难点，你都能一举拿下。作文难点：3 目灵活，对学生的思维品质和人文素养有较高要求。50+对不少学生来说颇有难度。备考策略：1 .注重审题能力和思维品质的训练。注重审题，看清题目要求，确定写作重点。行文中应体现国家情怀和辩证思维意识。不可片面、偏颇。2 .注重字

9、体书写的工整规范，写一手好字是作文走向高分的重要敲门砖。3 .注重文章的结构安排和语言表达。并列式、递进式、正反对照式或兼用式有利于使文章呈现出清晰的结构。语言富有表现力、有文采有助于作文得到高分。4 .平常要有“大语文”的积累意识。课本上、试卷上、知名公众号上都有不少值得借鉴的写作素材，一定要多积累。要关注国家或社会热点事件，关注“人民日报”“中国共青团”等官媒公众号的评论文章。写在最后庄子说：“无用之用，方为大用。”语文的积累重在平时，只要坚持下去，认真对待，每一个你积累的点都会成为你需要时的翅膀，助力你的飞翔！不要说积累的知识点，这次没有考，它会帮助丰富你的知识储备，提升你的语文素养，它

10、“用”在你没有看见的地方，成就了更加完整的你！成绩总是没有最好，只有更好，当你比别人多用一份心，比别人多认真那一点，你就已经走在了通向更好的路上，而你所有的努力从不会辜负你的每一滴汗水！在新课标理念下，整本书阅读是帮助学生提升语文核心素养的重要途径之一,整本书阅读相对传统的单篇阅读提出，倡导整体阅读和深度阅读，也有很强的现实针对性，现实中普遍存在的碎片化阅读不利于学生深度深度思维的培养。在统编教材使用的这三年里，尽管在落实整本书阅读上各地存在差异，但对整本书阅读的教学研究及教学实践也在不断探索。而高考历来对教学落实有强大的指向作用，所以，在高考中通过具体题目设计推动整本书阅读的落实，也是顺理成

11、章的事。并且，乡土中国和红楼梦这两部名著，如果学生真能在三年时间里认认真真阅读，对于传承文化，了解与深入思考中国社会，是有非常重要的作用的。对整本书阅读的考查，命题空间是非常广阔的。从试题考查内容来说，既可以设置题目直接考查两部作品的内容，也可以设计考查整本书阅读方法的题目，比如中国传统的旁批与眉批，比如粗读与精读等，比如借助思维导图梳理章节内容等。从培养学生终身阅读习惯角度看，对学生进行具体而有效的阅读方法指导也应是整本书阅读的重要组成部分，我们甚至可以设想，如果命题人能够设置一个合理的情境，把阅读内容和和阅读方法的考查结合起来，将会是一个不错的题目，可能会一举两得。对于整本书阅读方法的考查

12、，我看到天津某模拟题的一个题目和我的想法不谋而合。题目和参考答案如下：高中阶段通过阅读整本书，拓展阅读视野，构建阅读整本书的经验。在学习过程中，同学们形成了一些适合自己的读书方法，阅读鉴赏能力得以提升，良好的读书习惯正在形成。请以乡土中国为例，用120150字，谈谈你获得了哪些读通、读懂一部学术著作的方法（至少写出三条）；或以红楼梦为例，用120150字，谈谈你获得了哪些阅读鉴赏长篇小说的方法（至少写出三条）。【答案】示例1：借助知识树或思维导图，“宏观”把握名著内容。可让学生设计一棵大树，在大树上绘出自己对14篇的内容进行分类、整理及概括的文字。比较概念，辨析内容。让学生按14篇的顺序，对书

13、中的概念或命名做系统的梳理，如横暴权力与同意权力，通过比较、辨别而得以诠释。以点带面。通过核心篇目差序格局的学习，以此来带动其他篇章的阅读与理解。示例2：把握前五回的纲领作用。全书情节都是基于前五回铺叙的背景展开的，阅读和把握前五回对于理解全书非常重要。抓住情节主线。红楼梦设计了由两条主线构成的网状结构，阅读时可以梳理家门败落，人物聚散这两方面的内容。关注人物形象的塑造。理清主要人物间的关系，把握人物复杂的性格和丰富的内心世界，能更好地理解作品的内涵和主旨。从试题命制形式看，既可以单独设题，也可以融合在其他试题类型里。从单独命题来看，微写作形式，语用题主观题形式，融合在语段中在语用中考查，在论述类或文学类文本中考查等各种形式在今年的不少模拟题中都可以看到。这也都体现了各地模拟题命制者的思考。当然，看到更多的2022年高考模拟题里并没有涉及到整本书阅读。从我个人感觉，2022年高考题应该对整本书阅读有所考查，当然，我相信命题人有足够的智慧，不会用题目去浅层次地考查整本书阅读，而会给学生足够的答题深度与广度，从而指导整本书阅读真正落实深度阅读。