介绍90分钟古典舞课程的过程与方法.docx

1、介绍90分钟古典舞课程的过程与方法说课稿一、教学分析1、首先是内容定位，古典舞则是舞蹈教学主要课程之一。授课对象是艺术专业一年级学生。授课时间为2课时。2、学情分析：(1)初学。对她们的进度起步是稳而细致。(2)提高兴趣。3、根据以上分析，结合本学期的教学计划，确定教学目标如下：(1)知识与技能：知识点是掌握古典舞的分类和特征。体会、模仿、学习重点部分的律动是本节课的技能。(2)过程与方法：借助信息化教学手段，运用示范法、分组比较法等让学生逐步提高自身舞蹈动作的节奏感、协调性、灵活性、柔韧性和优美感。(3)情感态度价值观：培养学生对古典舞的兴趣和热爱，让学生爱上古典舞，陶冶情操，崇尚中国文化。

2、4、教学重难点：本节课教学重点是了解中国古典舞的分类和特征。掌握、体会、模仿用呼吸带动肢体细细体会古典舞重要特征是本节课难点。教学中用“提、沉、冲、靠、含、仰、移”七个知识点实现重难点。二、教学策略：教学策略(教而法)：兴趣是最好的老师。为了改变她们好奇又消极的学习思路，我会先让学生爱上舞蹈，欣赏到古典舞之美，只有爱上才能愿意和主动。教学策略分为课前、课中、课后。让学生在浩瀚的网络海洋中获取知识的能力很重要，课前利用蓝墨云班APP抛贴提出问题，学生学习微课、观看视频，主动收集资料反馈给老师，老师在平台上解答纠正，这样可以对课前学生掌握的情况进行一定了解，而学生课前自主预习思考也能达到对新课内容

3、的初步认识。课中通过对代表作的欣赏、理论上的分析、教师的示范，引导学生了解中国古典舞，深化课堂内容。课后学生通过网络平台提交教师布置的作业，延伸课堂，拓展知识。最重要的还是解决重难点，我会利用图形结构，讲述古典舞的分类，利用图片、视频让学生看到古典舞特征，这是解决的重点。运用视频观赏法和教师示范法让学生模仿，配上优美的音乐，把古典舞特征编排成小组合，让学生在实践中领略古典舞的特征，这是解决的难点。三、教学过程(课不止)：我希望在课前、中、后不间断的教学。先用20分钟的时间活动热身，活动热身以基训为轴，展开训练，好的舞者要有扎实的基本功，专业系统的训练，不但可以很好的保护自己的身体还可以助于舞蹈

4、的姿势美感，长期基训，循序渐进，加大难度，学习舞蹈中的技巧，体现专业舞蹈素质。集训结束，带着在课前蓝墨云班课上传的“中国古典舞的特征有哪些”的问题在课堂上再去观赏5分钟的古典舞的代表作，利用结构框架图作成的PPT,十分钟的时间展示分析讲解古典舞的分类和特征，给学生五分钟共同探讨新知，引入新课。学生们对即将学习的技能有了理论上的认知，带着认知再去亲身实践，我把本节课难点概括七个知识点如下：(1)提：吸气，提气带动肢体动作。(2)沉：吐气，气沉放松。(3)冲：结合提沉运用气息腰部前冲。(4)靠：结合提沉运用气息腰部后靠。(5)含：沉的升级。(6)仰：提的极致最大幅度上身上仰。(7)移：腰部左右旁移

5、。用20分钟具体介绍每个动作的要点，同时融入气息，动作越大呼吸越深，动作越小呼吸越短，用呼吸带动肢体，是这节课解决难点的重要突破。学习七个知识点后，为让学生对难点熟记感兴趣，接下来的15分钟我将七个知识点创编成小组合，配上优美的音乐。以身示教，让学生伴随着音乐慢慢体会古典舞的韵律。学生初步掌握了技能需要巩固练习，为让学生真正领会本节课内容，课堂最后的时间交给学生，进行分组比拼，测试学习效果，同时也让学生互相欣赏比较，录成小视频传到平台上，不但可以记录这节课学习内容，期末也可以让学生看到自己的进步。教学过程中我提倡的课不止，课后在云端上发给同学评价表，分三个方面先自评这节课所学内容，知道自己掌握

6、的情况深浅。再学生互评，看谁领悟的较好，掌握的较快，互相点赞和留言，不但让学生自己每节课都做一回小老师和小评委，还可以提高学生的欣赏能力。最后教师会结合她们自评及互评情况给予总结评价。评价只是小总结，布置作业和延伸教学才是根本，为延长教学，课后利用APP,根据学生个性差异去布置作业，学生关注浏览教师制定的不同作业及新课内容，进行反馈、回复、跟帖、点赞，教师根据反馈回来的视频以及浏览量、回复次数、点赞数量给学生打分和鼓励。学生觉得作业轻松有意思，教师可以做到随时跟进，随时管理。“舞林高手”都是从基础开始的，基础需要牢固，所以仅有课上时间是不够的，课下也需要勤加练习，在课后学生们每天的练习都要上传平台与教师互动，视频督促练习，不但要复习旧知还要预习新知。四、特色创新（思而创）：有反思的创新才是最好的创新一节好的舞蹈课应该让课堂教学充满生命与活力，使学生在有趣味和充满情感的情景中轻松愉快接受美的熏陶。在口传身教基础上，运用信息化教学的好处分为三点，一是从教师角度，它改变了传统教学模式，注重教学内容的科学性和实用性，二从学生角度，允许学生自行探索内容后积极分享讨论，让学习具有目标性和主动性；三从提高了师生互动频率，增进感情。课下利用平台互动及回馈培养了学生持久兴趣，提高了解决问题的能力和速度。反思不足之处是个别化辅导有待提高，信息化运用能力有待提升。