（精品）高中语文《雪山上的红盖头》教案.docx

1、雪山上的红盖头教案课程名称语文课程性质公开课课题名称大爱浇灌出永恒的生命之花一一雪山上的红盖头教学目标知识目标1、认识文中生字词2、简要了解作者及其作品。3、小说三要素的掌握。素质目标1、培养正确的辨别真善美和假恶丑的思维习惯和能力2、领悟爱的真谛。能力目标1、理清文章结构思路，能够明确找出人物形象、故事情节、环境描写小说的三要素。2、掌握小说分析人物形象的方法。思政目标将个人的情爱与对国家、民族的大爱紧密结合起来，实现个人价值与社会价值的高度统一。教学重点整体感知文章，理清文章脉络及行文线索一一红盖头。引导学生正确认识个人价值与社会价值的关系。教学难点个人价值与社会价值的辩证关系的理解。学情

2、分析初中的学习，为学生自主学习奠定了基础。但总的文化基础较差，成长过程中自律性和自学能力都较差，抽象思维能力弱，动手能力一般，专业课程较多较难，学习处于被动地位。同时个性鲜明，思维活跃，乐于接受新生事物。在学习技能上，具有运用高新电子设备学习新知识的能力；在学习水平上，大多数学生对新事物报以浓厚兴趣，也愿意与接受教师新的教学策略与教学方式。教学设计思路阅读一一理解一一拓展课前：在蓝墨云班课上抓住标题设置问题，布置任务，为把握文章主题做铺垫。课中：采用任务驱动法，引导学生从行文线索一一红盖头切入，把握故事情节，初步了解人物性格特征和文章的主题思想。课后：通过习作，培养正确的辨别真善美和假恶丑的思

3、维习惯和能力。教学流程课前：在蓝墨云班课上发布预习任务清单。课中：一、整体感知：了解故事情节。二、课内实践活动:故事情节梳理、人物形象分析、把握文章主旨。三、拓展延伸：培养大爱，让生命之花永恒课后:在蓝墨云班课上发布任务。教学方法任务驱动法、头脑风暴法、合作探究课外作业课后习作：培养大爱，让生命之花永恒考核评价通过老师点评、学生互评以及课堂表现来评价学生的学习效果。教学资源、手段云班课，课后拓展实践，多媒体课件。教学过程教学环节名称教学内容教师活动学生活动教学方法时间安排课前1、朗读课文。2、自学把握文章思路，尝试概括文章主旨。3、探索分析人物形象。用蓝墨云班课发布学习任务完成并提交预习作业任

4、务驱动法合作探究一、导语：同学们，一提到青藏高原，我们就会想到狂风和严寒，我们知道高原的环境是恶劣的，高原的条件是艰苦的。但是，尽管如此，我们的边防战士、我们最可爱的人为了保卫祖国，坚守在边防的第一线。艰苦的环境也不乏快乐和生动。今天就让我们一起走进发生在高原上的故事吧！引导学生关注为我们的静好岁月负重前行的人们的生活状况。进入课堂情境，走进课文文本。情境创设1分钟课中学习活动一：整体感知，理清结构1、小说的情节发展以“红盖头”为线索，串起了苏唯和小雪的爱情故事。2、文章四部分。引导学生把握小说的故事情节要素。小组派代表发言，概括文章段落，把握文章整体内容12分钟学习活动二一一走进课文,研读文

5、本1、“雪山上的红盖头”与“爱情似火的红盖头设计问题，引导学生逐步了解把握文章主旨。谈对标题的理解，把握整体文章。务动任驱源12分钟2、“红盖头”的深意3、“白雪是他们心中最美的雪山女神”的理解。引导学生速读后思考讨论相应的问题并对学生的答案进行点评。阅读后组织语言派代表回答。脑暴头风法学习活动三一一分析人物形象指导学生通过分析复述故事情节合作10分小雪：美丽纯洁、敬业爱业、富有爱心，是战士心中的“雪山女神”。苏唯：富有才华、有理想、有真情的青年战士。学习活动四：赏技巧。1、文笔清丽，语言简洁。2、人物思想成熟是自然的。课堂小结：这篇短篇小说以“红盖头”为线索，塑造了“小雪”这位“雪山女神”的

6、高大形象，歌颂了解放军战士将一腔热血将无私地奉献给祖国边防的真爱、大爱的博大胸怀。这是一曲颂歌，它歌颂的不仅仅是“小雪”而是千千万万奋斗在边防哨所的解放军官兵。故事情节和环境描写分析人物形象。引导学生体会、概括文章的表达技巧。和学生一起概括文章主旨。引导学生思考：每个人的生命是有限而短暂的，那么。我们能否使其无限延长呢？人生真正的价值是什么？分析人物形象。学生自由发言小组探究：人生价值观、个人价值与社会价值。个人价值与社会价值怎样实现高度统一。探究钟5分钟2分钟课后课后实践活动：培养大爱，让生命之花永恒用蓝墨云班课布置作业完成作业任务驱动法教学总结本次教学，和学生们一起思考了个人情爱与对国家、民族的大爱关系问题。通过对课文主旨的把握，引导学生认识到：作为新时代的青年，应该树立正确的人生价值观，把个人价值与社会价值高度统一起来，不断培养大爱，让生命之花实现永恒。