华中师大版六年级《心理健康教育》7 愤怒可以控制-教案、教学设计-市级优课(002).docx

1、我要毕业说课稿一、说教材分析：小学心理健康教育是融培养健全的心智和知识传递为一体的小学心理健康教育试用教材。本节课的内容是六年级健康-心理健康 篇第五课我要毕业了，以学生心理发展的年龄特点为主线，以学生思维品质训练为核心，以学生的自我意识培养为起点，围绕感恩这个主题，从感性经验、理性思考、活动体验等多个维度展开，使学生在老师的组织和启发下，更好的认识自我、适应环境、构筑健全人格，激发爱的情感。二、学情分析小学生活对即将毕业的孩子来说，有画不尽的色彩，写不完的诗篇，唱不完的歌，是他们生活的乐园。学校里有深厚的友谊、有尊敬的老师，在这里学生度过了人生中最美好的时光，在这里留下了学生最美好的童年回忆

2、，通过本节课，让学生大胆表达自己的情感，用心动表达自己的感恩之情。三、说活动目标： 1. 知识与技能目标：通过活动引导学生重温往昔丰富多彩的学习生活，感受母校的温暖、教师的关心、同学的友谊，学会运用生活化的典型细节来表现细腻的至爱亲情。2.过程与方法目标：通过倾诉、交流、体验等方式，增强学生的感恩意识。 3.情感态度与价值观：通过体验活动激发学生情感升华，学会感恩，以充满爱的心态去对待周围的人和事。三维教学目标相互联系，融为一体。教学重点：通过倾诉、交流、体验等方式，增强学生的感恩意识。教学难点: 培养学生尊敬老师、热爱母校，以实际行动维护学校荣誉，乐意为学校做点实事。四、说教法1、情感熏陶，

3、勾起学生对六年的五彩斑斓的小学生活的回忆。2、通过创设情境，引发学生的感恩情怀，感受自己的对老师、对母校的感恩之情。3、学科融合。综合性学习的基本特征之一就是与其他课程的沟通，提倡跨领域学习。因此，在节课的学习中，要求学生学会简单的策划活动，培养良好的语言表达能力，并与美术等学科有机地整合中一起了。五、说学法心理健康综合性学习重参与，重体验，重合作，强调学生是活动的主体。因此，我引导学生注重以下学习方法：1、自主参与。让每一个同学都有展示自己的机会，每个学生都能自觉主动的参与到活动中来，各显其能，各尽所长。2、体验与感悟。体验友爱、感悟师恩，并按自己的创意和实际行动表达内心的感激之情。3、精诚

4、合作。分组制定计划，分门别类搜集和整理资料，小组合作开展活动，注重让学生在活动中学会合作，习得方法，形成能力。六、说教学过程：一、情景导入法激发感情，引起兴趣。 感受： 光阴似箭，日月如梭。转眼间六年的小学的学习生活就要过去了。我们即将离开生活了六年的母校。在即将离别母校的时刻，我们的心情格外激动，每个人的心中充满了留恋之情，回首往事，六年的小学生活历历在目。母校的一草一木，一砖一瓦，是那样熟悉，那样亲切。二、新课活动活动一 真心话过程:发纸牌，可以对班里的任何一个人亮出你的真心话活动二 谢谢你1、请大家拿出你准备的材料，为同学制作一张2、把你的贺卡送给你想祝福的同学活动三 感恩母校小组活动：策划“我为母校留真情活动”（完成在一张A4纸上）1、赠一缕书香2、做一件好事3、给老师写信4 .学生小组形式汇报活动四 感谢老师讲一讲我与老师的故事三、全科总结 齐唱歌曲童年