如何帮助牧区孩子学好初中化学.docx

1、如何帮助牧区孩子学好初中化学作为一名西藏牧区初中化学教师如何激发牧区学生的学习化学热情，如何调动牧区学生学习化学的积极性，提高牧区学生学习化学的兴趣，是我们初中化学教师所肩负的重要使命，也是提高初中化学教学质量的重要前提和关键。初中化学是九年义务教育阶段九年级学生才接触的一门自然科学，他与藏语文、汉语文等文科或者物理、数学等理科学习在方法上有所区别。如何抓住牧区孩子的学习特点，帮助其学好初中化学具有十分重要的意义。因此，针对牧区学校的学生实际情况，结合我七年的初中化学教学经验和摸索，对此谈一些自己粗浅的看法：一、借助牧区孩子淳朴、天真性格引导学生乐学。伟大的科学家爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师

2、”。兴趣是求知的巨大动力，发明创造的源泉，是学习好化学的钥匙。由于信息技术及科技、文化等因素，牧区孩子生活环境相对蔽塞，对于一些奇特想象或者性新事物比较感兴趣。利用好此特点培养学生学习化学兴趣等于找到了开门的钥匙。九年级化学第一堂课从实验开始，不要求学生做笔记，“抛开书本”看老师“表演魔术”-各种诸如艳色反应、酸碱指示剂变色、铁铜置换、氢气充气球飞上天等，而后留下悬念，保证以后化学课还有更多更新奇的“魔术表演”而且会让每一位学会自己“表演”，同时给学生吃定心丸：化学就是在愉快的化学试验中学习的，老师一定帮助每一位学生有针对性地帮助他们扫除“往日科目”学习中的障碍，增强学生信心，唤起他们对学习化

3、学的兴趣，使他们能积极主动自觉地学。二、借助电子白板等设备激发学生学习化学的兴趣。化学是一门以实验为基础的自然科学，在化学教学中实验教学发挥着无可替代的作用。如果没有化学实验，中学化学教学就无法达到预期的目的。而在牧区学校虽然有简单的实验室但无法开展实验，然而利用电子白板设备成为最有效的方法，利用电子白板播放演示实验或者操作模拟实验从而激发学生学习化学的兴趣。用图形、图象、动画、文字和声音等方式向学生提供丰富的感性材料，特别是可以把从文字材料获得的概念转化成直观的形象，把难于想象的微观世界宏观化，把难以演示的实验形象化，通过直观的视觉来帮助学生理解，大大降低了难度，同时配以多种的人机交互手段，

4、使认知原理中的情境学习理论和问题辅助学习理论等得到充分的体现，使学生变被动学习为主动学习，更好的调动了学生的求知欲望和兴趣。三、借助好牧区大部分孩子勤奋、刻苦特点帮助其记住初中化学需识记的知识。牧区大部分孩子勤奋好学，只要老师说要记住的知识会像记英语单词一样一字不漏，哪怕挑灯夜读。但这样会增加孩子负担，在教学中我们要利用学生吃苦、好学优点，探索一些好方法，帮助学生记忆。这里的“记”即“记忆”，跟数学、物理学科相比较，“记忆”对化学显得尤为重要，它是学好化学的最基本的方法。首先、化学知识非常琐碎，且有着本身独特的“语言系统”一一化学用语。如元素符号、化学式、化学方程式等。对于这些内容大多数都需要

5、记忆，这是化学入门的首要任务。对于现在的九年级学生而言，学习化学刚刚入门儿，有很多学生在背化学方程式时，就当作英文单词那样记，虽然他能够写对化学方程式，却违背了学习化学的原则，即所谓“记住了，但并不等于会记”。其次、另外，一些物质的性质、制取、用途等也必须记忆才能掌握它们的变化规律。怎样去记忆呢？决不能死记硬背。教师不妨引导学生根据不同的内容，找出不同的记忆方法。例如在学习化合价与化学式时，引用“一排顺序二标价，绝对价数来交叉，偶然角数要约简，写好式子要检查”，这样编成顺口溜，学生在学起来就显得轻松的多。另外、在记忆一些化学实验现象时，也不妨采用一些诙谐幽默的语言，减轻学生的负担。例如氢气或一

6、氧化碳还原氧化铜时，黑色粉末变成红色固体，教师可以让学生记成“包公变关公”这样很形象又幽默。很多记忆方法，一方面教师可以尽量的去创新，帮助学生解决记忆的难题，另一方面，要引导学生自己去寻找适合自己的记忆方法和技如：初中化学元素符号要求掌握的不外乎从H（氢）到Ga（钙）20余种，我们应该想办法帮助学生记住。例如用通俗的顺口溜“亲爱你的朋，听说你很矮，辣死你龟儿，但是我不怕”即是“IIHeLiBeB,CN0FNe,NaMgAlSiP,SClAr”。从1号元素到17号元素，在2分钟可以让全班同学倒背如流，为今后学习打下坚实的基础。此外，诸如记住常见化合价“钾钠银氢正一价，钙镁钢锌正二价”等基本知识要

7、在课堂上通过通俗易懂的方式帮助学生牢记等。在氢气还原氧化铜的实验过程中，应是先通氢气，把试管内空气排净后再用酒精灯加热，当黑色氧化铜完全变为红色铜时，要先撤酒精灯，等试管完全冷却后再撤掉氢气流。这个实验经演示讲解后，我们用氢一灯一灯一氢四个字来表示，使学生很快地掌握，并能完整准确地说出其四个字顺序的含义及为什么。四、帮助学生归纳总结，让知识形成体系。归纳知识要点使化学知识形成体系对于巩固所学知识，提高学习效率和成绩具有十分重要的意义。牧区大部分孩子勤奋好学，由于受母语影响，语文组织能力不强导致牧区学生不善于归纳总结，知识比较零散。我们在化学教学中一定要帮助学生归纳总结，让学生知识形成体系，达到能把书本由厚变薄，由薄变厚。例如：初中化学知识结构，由图可以使整个初中化学内容由厚变薄。涉及具体如混合物必须联想且掌握概念及常见混合物空气、溶液等，由空气联想其组成，空气中重要成分氧气（制取、性质等），由此类推将知识由薄变厚，逐步掌握。当然，帮助牧区学生学习化学的兴趣的方法多种多样，远不止这些，这就要求化学教师在教学中不断挖掘，不断创新，准确把握，灵活运用，还必须要求教师自身极渊博的知识，较强的表达能力和组织能力，利用并调动一切积极有利的因素，由浅入深、深入准确、画龙点睛地讲，不断帮助学生解决化学学习中的困惑，为学生学好化学打下良好的基础。