科创职业学院金融学说课稿.docx

1、金融学概论说课稿（初稿）尊敬的各位领导、各位评委、老师们：下午好！非常荣幸能在这里向大家介绍金融学概论这一门专业基础课在当前高职课程体系改革中的改进思路以及部分阶段性成果。今天我的说课内容主要从四个方面进行介绍：一、课程简介，主要介绍课程的性质、地位以及改进思路。二、课程内容，主要介绍课程内容体系的转化、构建过程、理论课教材选用、具体实训项目模块的展示以及课程课时安排。三、教法与学法，主要介绍通过我们金融教学团队多年对该门课程的中总结得出的该门课程的教学经验与学习方法。四、考核方式，简要介绍对于该门课程改进后的考核方式的配套改进。一、课程简介（-）课程的性质和地位：是高职院校金融管理与实务、金

2、融保险等专业核心课程，是进一步学习金融专业课程的基础课程。（其前身货币银行学在90年代就被国家教委定为金融类学科六门主干课程之一）开课时间：第二、第三学期。（-）改进方向：1、理论够用：针对不同的职业岗位的学生在教学中对本课程内容进行适当取舍，着重于教学学生后续高级专业课程相关的部分内容，打好坚实基础。2、注重实作：对部分重点知识、技能实施情景教学。让学生体验职教的教学方式和学习方法，培养学生动手、实作的职业意识，对后续高级课程的实训、实作顺利开展打好基础。二、课程内容（一）内容形成过程：通过对当前金融业从业人员所需具备的专业知识体系调查得出如下专业能力（银行方面的专业能力、保险方面的专业能力

3、）然后根据这些专业能力构建出该类专业所需学习的相应课程体系（中央银行学、商业银行学、证券投资学）为了让该专业的学生在进行专业学习时就明白自己以后将会学习到哪些专业课程以及这些课程的大致内容并学习打好这部分基础知识，需要构建一门专业基础课程来进行相关的介绍和基础理论的学习，那么相应地，该门基础课程的主要内容体系就应该包含以上所列专业课程体系（得出基础课的理论知识体系：货币与货币制度、商业银行、中央银行、汇率理论与外汇市场）至此，该门专业基础课程的理论知识体系就构建完成了，这门专业基础课程就是我们金融学概论，所以前述体系即为金融学概论的课程体系。最后，我们从该理论体系中选取一部分典型、具有可操作性

4、的项目出来，构建成了十二个项目模块，形成了本课程的实训教学体系，以这十二个项目模块所包含的子任务来引领学生完成相应的实践教学。（具体模块展示见本部分内容第三子内容）（二）理论教材选用：对于理论部分教学，我们选择全国高职高专十一五规划教材（如图）。而推荐学生使用的课辅教材主要有由我校经济教研室刘松鹤、王伟老师主编的全国高校精品课程建设教材，该教材刚出版不久，内容新、案例新，而且由本校老师主编，有利于提高学生对本校教师教学团队的认识和信赖。同时可以推荐学生多多留意与金融相关的权威网站，如：国务院发展研究中心网站、中国金融网、一些知名的证券投资网等等，让学生对金融有一个比较充实的感性认识，为理论教学

5、打下基础。（三）实训项目模块：链接到现代金融学概论课程标准及项目载体设计，该部分内容我于去年寒假已完成，具体的项目模块参考了全国示范性高职院校该门课程的相关实训项目设计结合我校实际给出，具有较强的可操作性、可行性。项目模块的顺序跟随教材理论体系从最初的货币与货币制度基本知识了解开始，然后学习相关金融机构、金融工具、金融运行的基本知识，最后在对金融有了比较全面的了解后学习金融监管以及金融调查报告的撰写等知识技能。整个过程体现从易到难，从基础到专业的教学、学习过程。（四）教学课时安排：根据教学要求及相关经验总结，本课程一共72学时中理论教学为48学时，实训教学为24学时，基本将比列控制在2:1较为

6、合适。实际教学中可以根据教学计划对课程内容进行适当的调整，主要讲授学生后续高级专业课程相关的部分内容，打好坚实基础。三、教法学法（一）教学方法本门课程在教学中分为理论教学和项目模拟实训两种方式，过程体现为先进行相关的理论学习，尔后进行对应的相关项目模拟实训。所以教学方法和学习方法都分别从这两个方面分开讨论。理论教学部分，主要有：1、举例法：用典型列子加强学生理解、记忆；2、追溯法：对一些专业术语的根源、来历、成因以及相关的知识等方面给予介绍，使学生理解起来一目了然，记忆犹新。3、图表教学法：创造性地利用符号、文字、图形、表格等多种不同信号，构成一系列教学图示来辅助教学工作，借助于它能形象直观、

7、简明扼要地把金融学知识表现出来，以达到提高教学效果的目的。4、启发式教学法：又称暗示教学法，它是通过暗示手段激发学生心理潜力和思维活动，加速学习进程，提高学习效果的教学方法。主要有发现式、提问式、探索研究式。实践教学部分，主要有：1、项目模拟：就是用相关项目载体来进行实训室、课内实训，达到学生动手实践能力的增强；2、实践观摩：就是把学生带到企业进行观摩学习或顶岗实习；3、案例：就是采用典型案例进行讨论研究相应解决对策，从而加强学生分析问题的能力的方法。对于该门课程实训教学，主要是项目模拟和案例教学。按场地划分可以分为基地实训（包括实训室实训和企业实训）、课内实训（讲授理论知识的教室）两部分。有

8、两种试训的结合来完成实训教学，其中又以课内实训为主。原因有如下几点：1、课内实训由任课教师自己在授课过程中按计划自行安排，比较灵活减少了单独安排实训的困难；2、课内实训在教室就可以完成，大大节约了实训室的资源占用，有利于缓解当前实训室比较少的现状；3、课内实训一般对实训器材要求都很简单，大大节约了实训成本；4、课内实训作为实习实践的一种补充，更充分地满足了部分班级学生实训量的需要，增加了实训环节在教学中的比重。5、课内实训有利于增强学生对理论课的学习兴趣，提高教学、学习效果。主要的不足在于：课内实训适合于小班教学时使用，对于学生人数较多的合班课不适合使用课内实训。对于基地实训的部分实训场景展示

9、（见幻灯片24、25、26）对于课内实训的举例：链接到模拟货币的产生文档。该课内实训模拟项目为十二个项目模块中第一个项目模块的第一个子任务，主要是让学生通过对马克思提出的货币是在原始社会生产发展的过程中，随着商品交易的发展而从一般商品中独立出来固定地充当一般等价物的特殊商品这一科学论证进行按四个层次的逐次模拟。让学生真切体会到货币产生的过程，更加深刻地领悟、把握该知识点。同时也锻炼了学生的交际能力、协作能力、以及对所学知识的实践应用的转化能力。该模拟我在上学期期末复习课时对金融BK11701.金融ZK13801两个班的同学分别进行了课内模拟实训，班上的同学积极踊跃地参与，表现出空前的学习积极性

10、，表明了课内实训对学生学习积极性的激发具有显著作用。（-）学习方法对于基础理论课：1、先理解后记忆：先听老师对相关知识点的讲解，在理解后的基础上再对该知识点进行记忆把握；会学得更深、记得更牢；2、2总结善联系：善于总结有识点的内容实质、核心，并将以前所学过、见过的相关知识点联系起来理解、记忆，有利于对整个课程的知识体系形成完整的框架、脉络，做到心中有数；3、多阅读多思考：除了学习教材外，多多阅读相关教参、网络上的金融相关信息，并用所学知识进行思考、分析，巩固理论知识，拓展视野，寻找不足。对于实训教学课：1、先明白后主动：首先要明白该项目活动任务的目的、相关知识点、操作流程、要求，然后主动申请参

11、与活动，获得更深刻的体会。（对于课内实训项目，有时候时间有限不可能每一位同学都能亲自参加活动，而只能是现场观摩，观摩者的感受显然弱于参与者，所以要主动。）2、先设计后修改：对于获得了活动资格后（老师布置任务后），要积极设计相关任务完成的过程，并反复修改，以期达到更好的完成效果、更出色地完成任务，设计中要充分发挥自己的创造力，培养自身的创新能力。3、多协作多观察：对于很多人共同完成的任务设计，要加强协作，充分发挥集体的智慧,培养团队协作精神，善于观察，从观察中向他人学习优秀者的知识和技能，充实、提升自己的水平和能力。4、多联系多思考：任务过程要联系所学到的理论知识、同时要联系到现实生活中的实际情

12、况，进行思考如何认真地、全身心的投入到活动中去，更出色地、创造性地完成好任务。四、考核方式本课程采取形成性考核（60%）加期终考试（40%）的方式进行学习成绩的评定，其中：学习态度占10%、书面作业占20%、活动任务完成情况占30%、期终考试占40%。这样的划分是为了让学生既注重平时学习的积极主动，活动任务的积极参与，同时作为专业基础理论课又必须对相关理论知识点掌握（期终笔试），只有两方面都做好了，方能真正地学习好这门专业理论基础课程。总之，在高职课程体系改革进程中，很多的专业业务技能课程都进行了以任务引领、工作过程为导向的教学方式改进，那么像金融学概论这样的专业基础理论课在此浪潮中又该何去何从呢？我们这里的思路就是：为了配合业务课程的实践教学转变的的需要，专业理论基础课也需转变，除了理论上为后续高级课程打基础外，在教学模式上也应该为后续的高级业务课程顺利开展打好基础。通过部分的实训模拟教学，让从小学、中学中一直都是习惯于课堂讲学的方式中逐步转变到高职教育中的任务过程中学习、动手实作中领悟的教学模式中来，让他们顺利的适应高职的技能教学模式。由于该课程的教学改进尚处于探索、研究过程中，知识、理论水平也有限，遗漏、错误之处在所难免，望领导、评委、老师们批评指正,不胜感激！我本次的说课内容暂告段落，谢谢大家！