浅议如何提高学生的英语阅读理解能力.docx
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- 关 键 词:
- 如何 提高 学生 英语 阅读 理解 能力
- 资源描述:
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1、浅议如何提高学生的阅读理解能力如何提高高中学生英语阅读理解的能力,是每一个英语教师近年来思考得特别多的问题,阅读历来都是教学的重点。一些教师认为,只有通过大量的阅读,才能提高学生的阅读理解能力。事实也是这样,“功多艺熟”,多读总是有益的,但随着社会生活的信息化程度不断提高,英语的教学内容中关于科普、科技、专业性素材的读物比重也在不断增加,单靠“功多”以达到“艺熟”,肯定是一件落伍的事,甚至是蛮干。我们必须从多个角度,全面地理解“能力培养”的内涵,指导学生熟练地掌握科学的阅读方法,才能快速而有效地提高学生的阅读理解能力。那么,阅读能力的内涵是什么呢?一个人识了字就开始了阅读,阅读是从文字上理解一
2、个含义,取得一条信息的理解和获取过程。随着年龄的增长,知识的增长,使阅读更加充满了理解能力的表现,更加显示了其智力活动的全面性和复杂性。事实上,阅读是从文字上获取一个新的信息源,并且加以理解的复杂心理过程。作为教者,必须引导学生在这个复杂的心理活动过程中,尽可能地提高“获取”的效率,尽可能精确地理解这个信息源的含义。怎样才能达到这个目的呢?明确地说,怎样才能提高学生的英语阅读理解能力呢?首先看看学生在阅读过程中会碰到些什么样的知识点:严格来说,学生会碰到字母、单词、短语(或惯用语)、句子(或语言的群意),这些知识点构建了一个对读物进行分析的思维空间。在这样的一个空间里,还会出现具体的情景、情节
3、、内容。可以想象,一个学生在他的脑子里一下子出现那么多供思维的信息,要在较短的时间内加以分析和理解,因此,这个思维空间需要有极大的容量。这就关系到语言方面的词汇能力,语法能力,篇章能力;还要有丰富的学科知识和社会阅历。阅读理解能力的提高,实质上是学生在英语阅读方面综合技巧的提高。为了更好地帮助学生对这个“综合技巧”的掌握和提高,教师先要分析“理解”的层次,然后训练学生加以掌握。从启发式教学的角度来看,教者必须有步骤地培养和提高学生的阅读能力,才能使学生的“理解”更为准确。由于我们以前的英语教学过于强调研读,因此,学生接到一份阅读资料的时候,一般都是立刻就把它进行“研读(studyreading
4、)的较多。但很多学生的“研读”,实际上只是慢慢地读。研读的目的是通过资料里的信息,结合自己的知识、能力,准确地分析或判断作者的观点和意图。这一步一般不宜在一开始阅读就实施,按语言逻辑学的理论,第一步应该是略读(skimming),以最快的速度,整个群意地略过资料,了解资料的大致内容和特定的人物、地点、时间,经过一定数量的关键词,认识资料的大致意思,形成对资料的整体印象,而不是细节。做好这第一步,对接下来的查读(scanning)、研读(studyreading)和速读(fastreading)有着积极的作用。“略读”之后,可以引导学生进入“查读”。目的在于加深对资料的人物、地点、时间、特征、数
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