精编六年级语文《文言文二则》说课稿.docx

1、精编六年级语文文言文二则说课稿一、谈话导入同学们，回忆一下我们上学期学习过哪些文言文呢？（伯牙鼓琴和书戴松画牛）那你还记得哪些学习文言文的方法呢？（借助注释和插图，理解文言文的内容。通过字义理解有困惑的字音。理解句意后有助于读好文言文的节奏。）二、学习新课就让我们用刚刚说的方法来学习今天的课文吧（出示课题：14文言文二则）这节课，我们先来学习第一则文言文一一学弈（板书课题）请同学们齐读一遍课题。弈，是什么意思？是的，下棋，注释一已经告诉我们了。那么学弈是什么意思呢？学习下棋，他们是学习下什么棋呢？同学们，通过课文插图，我们知道是学习下围棋。出示课文注释1是谁学下棋，怎么学下棋，学得怎么样，课文

2、讲了个什么故事呢？我们先借助课文插图来了解，了解。1、借助插图从插图中，你看到了些什么信息？指名回答，再连起来说一说图上的内容。2、走进课文内容我们再走进课文，看看有对应插图上的这些内容吗？1、出示课件：请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，在朗读有困难的地方多读几遍。（放配乐）三分钟同学们读好了吗？（1）出示课件：教围棋的人是谁？出示：弈秋，通国之善弈者也。弈秋，怎么理解？注释告诉我们，秋为人名，因善于下棋，所以被称为弈秋。刷子李，泥人张。也是这样的用法通国，是全国的意思。结合句子，你能猜一猜“善”字的意思吗？（对，善就是善于，擅长的意思。善弈者，就是非常善于下棋的人。）这句话说的

3、是：弈秋，是全国最善于下棋的人。同学们，善于下棋的人，我们称为善弈者。那善于唱歌的人，我们可以成为？一一善歌者，善于跳舞的人可以成为善舞者可见,善者就是善于做某事的人。我们再来读一读这句话吧。课件出示：弈秋，通国之/善弈者也。（2）课件出示：是谁学下棋呢？使弈秋诲二人弈。这句话告诉我们，让弈秋来指导两个人下棋。理解了意思后就容易读出节奏，请同学们读一读这句话：使弈秋/诲二人弈。（3）出示：他们是怎样下棋的呢？（学生找出课文相应的句子）同学们找到了相应的句子吗？是跟我们插图中所看到的内容一致吗？学生汇报，课件出示：其一人专心致志，惟弈秋之为w6i听；一人虽听之，一心以为w6i有鸿鹄将至，思援弓擢

4、而射之.这个多音字，在文中出现了三次，我们该怎么判断它的读音呢？是的，我们可以联系上文理解字义，从而确定读音。第一句读为，第二句表示认为也读为。最后一句，根据注释知道它的意思是因为，所以读为。把这个多音字放在句子中，再来读一读吧。课件出示：（4）读通了句子，我们再来看看这些句子的意思。先搞清楚，这里的“之”指什么？能不能在文中找到答案呢？结合上文：一心以为有鸿鹄将至。之指代上句中的鸿鹄。（5）之在文言文中有着特殊的功能，常常根据句子的意思指代不同的事物。文中，还有哪些之字有这样的功能呢？课件出示：之，在很多时候能代表上文中出现过的内容，用之可以避免重复,使文章更简洁。通过联系上文我们就能推测出

5、语句中之的意思，这些句子的意思，你们都读懂了吗？课件出示：你看，这个故事是不是正好验证了插图上的那些信息呢？看插图也是学习文言文的好方法，明白了这些句子的意思，相信同学们现在能够读出文言文的韵味了，出示节奏图。老师先范读，请你们一边听，一边标出停顿符号。同学们，他们的学习结果如何呢？出示句子：虽与之俱学，弗若之矣。这个句子告诉我们：虽然两人一起学下棋，却产生了不同的结果（板书结果不一）同学们结合插图，他们两个在学棋的时候可能在想些什么？学生回答：你会用什么成语来形容这两个人的学习态度呢？（专心致志/聚精会神三心二意，心不在焉）板书：专心致志/三心二意作者最后判断了原因，出示句子：为是其智弗若与

6、？曰：非然也。这是因为他的智力不如别人吗？不是这样的。孟子用故事想告诉我们一个什么样的道理呢？（我们做事要专心致志，不能三心二意，只有专心致志的人才有所成就）让我们再来读读这个故事吧：出示课文内容，老师引读：教下棋的人是，弈秋教两个人学习下棋，他们是怎样学的呢？他们学得怎么样呢？针对这个结果文章做了判断：老师说意思，看看你们能对上原句吗？弈秋，是全国最擅长下棋的人。让弈秋指导两个人下棋，一个人专心致志，一心只听弈秋的教导；另一人虽然也在听，却一心以为有大鸟要飞来，想要拿弓箭把它射下来。虽然他与第一个人一起学棋,但是棋艺比不上人家。这是因为他的智力不如人家吗？当然不是这样的。同学们古时候人们写文章是没有标点符号的，出示无标点符号的课文，这样读，你们会读吗？古人写文章是从右往左竖着写的多，我们再来读一读吧。出示文早。熟读成诵。学生自由读，同桌互相背诵。