短小课外文言文阅读信息卷2022年初中语文中考备考冲刺（含答案）.docx

1、短小课外文言文阅读信息卷（韩）信拜礼毕，上坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信谢，因问王曰：“今东乡争权天下，岂非项王邪？”汉王曰：“然。”曰：“大王自料勇悍仁强孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。”信再拜曰：“惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王喑恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王所过，无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。故曰其强易弱。今大王诚能反其道：任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！”（选自史记淮阴侯列传， 【注释】信：韩信，本为项羽部下，后投刘邦，经萧

2、何推荐，刘邦拜为将。上：指刘邦。后面的项王即项羽。乡：同“向”，东乡即向东。喑恶叱咤：厉声怒喝的样子，形容项羽极度威严。特：只是，不过。其强易弱：他的强势容易变为弱势。1解释文中加点词语的含义。（1）然不能任属贤将任：（2）今大王诚能反其道诚：2将文中画线的句子翻译成现代汉语。 丞相数言将军，将军何以教寡人计策？译文：3请用自己的话，概括韩信对形势的分析以及给刘邦的建议。上梅直讲书苏轼轼七八岁时，始知读书。闻今天下有欧阳公者，其为人如古孟轲、韩愈之徒。而又有梅公者，从之游，而与之上下其议论。其后益壮，始能读其文词，想见其为人，意其飘然脱去世俗之乐，而自乐其乐也。方学为对偶声律之文，求升斗之禄，

3、自度无以进见于诸公之间。来京师逾年，未尝窥其门。今年春，天下之士，群至于礼部，执事与欧阳公实亲试之。轼不自意，获在第二。既而闻之，执事爱其文，以为有孟轲之风，而欧阳公亦以他不为世俗之文也而取。是以在此，非左右为之先容，非亲旧为之请属，而向之十余年间闻其名而不得见者，一朝为知己。退而思之，人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣。苟其侥一时之幸，从车骑数十人，使闾巷小民聚观而赞叹之，亦何以易此乐也。（节选自苏轼文集卷四十八，有删改）【注释】梅直讲：梅尧臣，北宋诗人，曾任国子监直讲。升斗之禄：微薄的俸禄。执事：指梅尧。臣。容：疏通关系。4解释下列句子中加点的字。（1）自度( )

4、（2）而向之十余年间( )5用现代汉语翻译文中画线句。人不可以苟富贵，亦不可以徒贫贱。6梅尧臣喜欢苏轼文章的原因是什么？结合全文来看，苏轼认为什么才是真正快乐的事情？阅读下面文言文，完成下面小题。徐中行传徐中行，台州临海人。始知学，闻胡瑷讲明道学，其徒转相传授，将往从焉。至京师，首谒范纯仁，纯仁贤之，荐于司马光。光谓斯人神清气和，可与进道。会福唐刘彝赴阙，得瑗所授经，熟读精思，攻苦食淡，夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年。乃归葺小室，竟日危坐，所造诣人莫测也。父死，跣足庐墓，躬耕养母。推其余力，葬内外亲及州里贫无后者十余丧。晚年教授学者，自洒扫应对、格物致知达于治国平天下，不失其性，不越其序而后已

5、。注释转相传授：门生之间互相传授学业。赴阙：入朝。跣（xin） 足：赤脚。庐墓：在墓旁搭盖小屋，指守孝。内外亲：同姓和外姓的亲戚。（选自宋史徐中行传，有改动）7解释句中加点的词。（1）首谒范纯仁谒：（2）不越其序而后已已：8翻译文中画线句。夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年。9结合原文分析，徐中行是一个怎样的人？阅读下面的文言文，完成下面小题。杨氏者，阉人苻承祖姨也，家贫无产业。及承祖为太后所宠贵，亲姻皆求利润，唯杨独不欲。常谓其姊曰：“姊虽有一时之荣，不若妹有无忧之乐。”姊每遗其衣服，多不受。强与之，则云：“我夫家世贫，好衣美服则使人不安。”终不肯受。时受其衣服，多不著，密埋之。承祖每见其寒悴，

6、深恨其母，谓不供给之，乃启其母曰：“今承祖一身何所乏少，而使姨如是？”母具以语之，承祖乃遣人乘车往迎之。强舁于车上，则大哭，言：“尔欲杀我也！”由是苻家内外皆号为痴姨。（节选自魏书，有删改）【注释】苻承祖：人名。恨：埋怨。舁（y）：抬。10解释下列句中加点的词语。（1）姊虽有一时之荣( )（2）姊每遗其衣服( )（3）多不著( ) （4）尔欲杀我也( )11下列句子中加点的“而”，与今“承祖一身何所乏少，而使姨如是”中“而”的意义和用法全都相同的一项是A云归而岩穴暝（醉翁亭记）B夫环而攻之（得道多助，失道寡助）C已而之细柳军（周亚夫军细柳）D人不知而不愠（十二章）12请将文中画横线的句子翻译成

7、现代汉语。（1）我夫家世贫，好衣美服则使人不安。（2）母具以语之，承祖乃遣人乘车往迎之。13本文中的杨氏被人称作“痴姨”，湖心亭看雪中的张岱也被舟子称作“痴”，请简要分析二人的“痴”有何异同。阅读下面的文字，完成下面小题。潍县署中寄舍弟墨第一书读书以过目成诵为能，最是不济事。眼中了了，心下匆匆，方寸无多，往来应接不暇，如看场中美色，一眼即过，与我何与也？千古过目成诵，孰有如孔子者乎？读易至韦编三绝，不知翻阅过几千百遍来，微言精义，愈探愈出，愈研愈入，愈往而不知其所穷。虽生知安行之圣，不废困勉下学之功也。东坡读书不用两遍，然其在翰林读阿房宫赋至四鼓，老吏苦之，坡洒然不倦。岂以一过即记，遂了其事乎

8、！惟虞世南、张睢阳、张方平，平生书不再读，迄无佳文。且过辄成诵，又有无所不诵之陋。即如史记百三十篇中，以项羽本纪为最，而项羽本纪中，又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会为最。反覆诵观，可欣可泣，在此数段耳。若一部史记，篇篇都读，字字都记，岂非没分晓的钝汉！更有小说家言，各种传奇恶曲，及打油诗词，亦复寓目不忘，如破烂厨柜，臭油坏酱悉贮其中，其龌龊亦耐不得。注：潍县：今属山东省。济事：成事。方寸：这里指人的内心。韦编三绝：相传孔子晚年很爱读周易，翻来覆去地读，使穿连周易竹简的皮条断了好几次。韦，熟牛皮。微言义：精微的语言，深奥的道理。生知安行：生下来就懂得道理，能从容不迫地行（大道）。困勉下学：勤奋刻

9、苦地学习人情事理的基本常识。洒然：畅快的样子。迄：最终。寓目：观看，过目。龌龊（w chu）：肮脏，这里指品味低。14解释下列句子中加点的词语。（1）虽生知安行之圣（2）愈往而不知其所穷（3）老吏苦之（4）臭油坏酱悉贮其中15把下列句子翻译成现代汉语。（1）千古过目成诵，孰有如孔子者乎？（2）且过辄成诵，又有无所不诵之陋。16结合选文内容，请简要说说你所获得的有关读书的正面启示。17作者写这封信的目的是什么？阅读下面文言文，完成下面小题。王俭自以博闻多识，读书过陆澄。俭集学士何宪等盛自商略，澄待俭语毕，然后谈所遗漏数百十条，皆俭所未睹，俭乃敬服。俭在尚书省，出巾箱、几案、杂服饰，令学士隶事，事

10、多者与之，人人各得一两物。澄后来，更出诸人所不知事，复各数条，并旧物夺将去。竟陵王子良得古器，小口方腹而底平，可容七八升，以问澄，澄曰：“此名服匿，单于以与苏武。”子良详视器底有字，仿佛可识，如澄所言。（节选自南齐书卷三十九，有删改）【注释】隶事：引用典故。服匿：盛酒器。18解释文中加点词的含义。（1）皆俭所未睹皆：（2）单于以与苏武以：19将文中画线的句子翻译成现代汉语。王俭自以博闻多识，读书过陆澄。20请结合原文分析，陆澄的“渊博”体现在哪里。阅读下面文言文，完成下面小题。谷那律博洽群书，褚遂良称曰“九经库”。从太宗出猎，遇雨，因问：“油衣若何而不漏耶?”那律曰：“以瓦为之，当不漏。”上嘉

11、其直。智襄子为室美，士茁夕焉。智伯曰：“室美夫！”对曰：“美则美矣，抑臣亦有惧也。”智伯曰：“何惧?”对曰：“臣以秉笔事君。志有之曰：高山峻原，不生草木；松柏之地，其土不肥。今土木胜，臣惧其不安人也。”室成，三年而智氏亡。准尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退。上由是嘉之，曰：“朕得寇准，犹文皇之得魏征也。”谷那律：复姓谷那，唐朝大儒，著名学者。智襄子：即智伯，谥号襄子，晋国的卿。士茁：智伯的家臣。抑臣：这里指属下。秉笔：执笔，指主管记事的人。准：即寇准，北宋政治家、诗人。21解释下列句子中加点的词语。（1）上嘉其直嘉：_（2）智襄子为室美为：_（3）志有之曰志：_（4）

12、事决乃退决：_22把下列句子翻译成现代汉语。（1）美则美矣，抑臣亦有惧也。（2）准辄引帝衣，令帝复坐。23结合选文，谷那律是怎样向唐太宗劝谏的？24阅读文章，寇准有哪些优秀品质？阅读下面的文字，完成下面小题。沈峻，字士嵩，吴兴武康人。家世农夫，至峻好学，师事宗人沈麟士。昼夜自课，时或睡寐，辄以杖自击，其笃志如此。麟士卒后，乃出都，遍游讲肆，遂博通五经，尤长三礼。初为王国中尉，稍迁侍郎，并兼国子助教。时吏部郎陆倕与仆射徐勉书荐峻曰：“五经博士须换，计公家必欲详择其人。凡圣贤可讲之书，必以周官立义，则周官一书，实为群经源本。然此学不传多历年世，惟助教沈峻，特精此书。比日时开讲肆，群儒执经下坐，北面

13、受业，莫不叹服，人无间言。弟谓宜即用此人，命其专此一学，使圣人正典，废而更兴；累世绝业，传于学者。”勉从之，奏峻兼五经博士。于馆讲授，听者常数百人。【注】师事：以为老师。宗人：同族之人。自课：自己督促自己完成规定的学习内容。都：京都。肆：讲堂。立义：确立观点。比：近来。北面：尊人为师的意思。间言：异议、非议。绝：失传。25解释下列句子中加着重号的词语。（1）遂博通五经( )（2）勉从之( )26下列句子中加着重号的字与例句中加着重号的字意义相同的一项是（）例：必以周官立义A以其境过清（小石潭记）B小大之狱，虽不能察，必以情（曹刿论战）C以塞忠谏之路也（出师表）D属予作文以记之（岳阳楼记）27翻

14、译下面的句子。弟谓宜即用此人，命其专此一学，使圣人正典废而更兴；累世绝业，传于学者。28请用自己的话说说沈峻“笃志”的具体表现。29陆倕为什么向徐勉推荐沈峻担任五经傅士？阅读下面的文字，完成下面小题。自汝行之后，恨恨不乐，何哉？我实老矣，所恃汝等也，皆不在目前，意遑遑也。人之居世，忽去便过。日月可爱也！故禹不爱尺璧而爱寸阴。时过不可还，若年大不可少也。欲汝早之，未必读书，并学作人。汝今逾郡县，越山河，离兄弟，去妻子者，欲令见举动之宜，效高人远节，闻一得三，志在“善人”。左右不可不慎善否之要在此际也。行止与人，务在饶之。言思乃出，行详乃动，违斯败矣。父欲令子善，唯不能杀身，其余无惜也。（王修诫子

15、书）恨恨不乐：闷闷不乐。遑遑：匆忙不安定的样子。禹：大禹。早：早有作为。逾：越过，远离。左右：时时，常常。饶：宽恕，宽容。杀身：牺牲自己生命。30用“/”为文中画线句子断句。（限断两处）左 右 不 可 不 慎 善 否 之 要 在 此 际 也。31解释下列句子中加着重号的词语。（1）故禹不爱尺璧而爱寸阴故：_（2）去妻子者去：_（3）父欲令子善欲：_32下列句子中加着重号词语意义和用法完全相同的一项是（）A行止与人所识穷乏者得我与B皆不在目前皆出酒食C效高人远节愿陛下托臣以讨贼兴复之效D其余无惜也余立侍左右33把下列句子翻译成现代汉语。（1）时过不可还，若年大不可少也。（2）言思乃出，行详乃动，

16、违斯败矣。34文中哪些观点值得我们借鉴？请做简要分析。阅读下面文言文，回答下列小题。张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人，自平乡尉免归乡里，布衣环堵之中，萧然自得。时人莫之知也。张循宪以御史出，还次蒲州驿。循宪方复命，使务有不决者，意颇病之，问驿吏曰：“此有好客乎？”驿吏白以嘉贞循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然。及命表，又出意外。他日，则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之，则天曰：“卿能举贤，美矣，联岂可无一官自进贤耶？”乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。翌日，拜监察御史。（节选自大唐新语）【注释】下人：下于人，在别人之下。环堵：四围墙，常形容

17、居屋狭小简陋。积时凝滞者：长期积累下来的难以解决的问题。命表：命，指派，差遣；表，写奏章。35解释文中加点的词的含义。（1）咨以其事积时凝滞者咨：_（2）则天甚异之异：_36请将文中画线的句子翻译成现代汉语。张循宪以御史出，还次蒲州驿。37请用自己的话简要概括张嘉贞的形象特点。1（1）任：任用（2）诚：果真2丞相多次向我谈到将军，将军用什么样的计策指教我呢？3（1）首先确定项羽是刘邦争夺天下的对手，而项羽在多个方面强于刘邦。（2）详细分析项羽的弱点（残暴、不能任人、天下多怨）。（3）希望刘邦反项羽之道而行，必能胜之。（意近即可）【解析】1本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言

18、词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：但不能放手任用有才能的将领。任：任用。（2）句意：如今大王果真能够与他反其道而行。诚：果真。2本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：数，多次；言，说、谈及；何，什么。3本题考查对文章内容的理解与概括。由“因问王曰：今东乡争权天下，岂非项王邪？汉王曰：然。”可知，首先韩信从刘邦口中确定项羽是刘邦争夺天下的对手。由“曰：大王自料勇悍仁强孰与项王？汉王默然良久，曰：不如也”可知，接着，韩信询问刘邦，确认项羽在多个方面强于刘邦。由“项王喑恶叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项

19、王所过，无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威强耳。名虽为霸，实失天下心。故曰其强易弱”可知，韩信接着又分析项羽残暴、不能任人、天下多怨等缺点，认为项羽的优势很容易转化为劣势。由“今大王诚能反其道：任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散”可知，最后韩信希望刘邦反项羽之道而行，那么必胜无疑。据此回答即可。参考译文：任命韩信的仪式结束后，汉王就座。汉王说：“丞相多次称道将军，将军用什么计策指教我呢？”韩信谦让了一番，乘机问汉王说：“如今向东争夺天下，难道敌人不是项王吗？”汉王说：“是。”韩信说：“大王自己估计在勇敢、强悍、仁厚、兵力强大方面与项王相比，谁

20、强？”汉王沉默了好长时间，说：“我不如项王。”韩信拜了两拜说：“我也认为大王比不上他呀。然而，我曾经侍奉过他，请让我说说项王的为人吧。项王恼怒咆哮时，吓得千百人不敢稍动，但不能放手任用有才能的将领，这只不过是匹夫之勇罢了。项王军队所经过的地方，没有不横遭摧残毁灭的，天下的人大都怨恨，百姓不愿归附，只不过迫于威势，勉强服从罢了。虽然名义上是霸主，实际上却失去了天下的民心。所以说他的优势很容易转化为劣势。如今大王果真能够与他反其道而行：任用天下英勇善战的人才，有什么不可以被消灭的呢？如今大王果真能够与他反其道而行：任用天下英勇善战的人才，有什么不可以被诛灭的呢？用天下的城邑分封给有功之臣，有什么人

21、不心服口服呢！以正义之师，顺从将士东归的心愿，有什么样的敌人不能击溃呢！”4 估计，估量 从前5人不能够苟且地贪图富贵，也不能无所作为地过贫贱的日子。6因为苏轼文“有孟轲之风”。苏轼认为能够结交像欧阳修、梅尧臣这样的大贤人，并有机会像他们学习，成为他们的学生，这才是真正值得快乐的事。【解析】4本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：自己估量。度：估量。（2）句意：从前十多年里。向：往昔，从前。5考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、

22、一词多义、特殊句式等情况。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。注意重点词的解释：苟富贵，苟且地享受富贵。亦，也。徒贫贱，无所作为地过贫贱生活。6本题考查对文章内容的理解能力。疏通文意，了解主要内容，抓住关键语句分析。从文中“执事爱其文，以为有孟轲之风”可以看出，梅尧臣喜欢苏轼的文章的原因是：苏轼文“有孟轲之风”。第二问，根据“其后益壮，始能读其文词，想见其为人，意其飘然脱去世俗之乐，而自乐其乐也”分析，苏轼在早年就仰慕欧、梅之风采，苦于不得见，“向之十余年间闻其名而不得见者，一朝为知己”分析，

23、久闻其名，仰慕已久的大贤人，一下子竟成为知己，心中自然很快乐；结合“有大贤焉而为其徒，则亦足恃矣”分析，与大贤成为知己，并且能做他们的学生，有机会向他们学习，这是值得真正快乐的事。据此分析即可。参考译文：我七八岁的时候，才知道读书。听说如今天下有一位欧阳公，他的为人就像古代孟轲、韩愈一类人；又有一位梅公，跟随欧阳公交游，并且和他共同议论文章。从那时起，我日益成长，才能够读先生们的文章词赋，想象出先生们的为人，领会到先生们潇洒地摆脱世俗的快乐，而陶醉在自己的快乐之中。因为我当时刚刚学做诗赋骈文，想求得微薄的俸禄，自己估量没有什么才能可以进见诸位先生，所以来到京城一年多，不曾登门求教。今年春天，天

24、下的读书人聚集在礼部，先生和欧阳公亲自考查我们。我没有想到自己，竟得了第二名。后来听说，先生喜欢我的文章，认为有孟轲的风格，而欧阳公也因为我能不作世俗的文章而录取我，因此我能留在及第的行列里，不是左右亲近的人先替我推荐，不是亲戚朋友为我请求嘱托，从前十多年里听到名声却不能进见的人，一下子竟成为知己。退下来思考这件事，觉得人不能够苟且追求富贵，也不能够空守着贫贱，有大贤人而能成为他的学生，那也很值得自负了。如果凭一时的侥幸而得意，带着成队的车马和几十个随从，使里巷的小百姓围着观看并且赞叹他，又怎么能代替这种快乐啊！7（1）拜见，拜访 （2）停止8（徐中行）夏天不摇扇取凉，冬天不生炉取暖，夜晚（也

25、因苦读）难以安眠，就这样过了一年多。9“拜谒名士” 说明徐中行虚心求教；“熟读精思，攻苦食淡，夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年” 表明徐中行刻苦勤奋；“父死，跣足庐墓，躬耕养母”说明他孝顺父母；“推其余力，葬内外亲及州里贫无后者十余丧”表明徐中行乐于助人。【解析】7本题考查重点文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。（1）“首谒范纯仁”的句意是：首先拜访范纯仁。谒：拜见，拜访。（2）“不越其序而后已”的句意是：不越过学的次第，如此这般方才罢手。已：停止。8本题考查翻译文言文句子的能力。解答此类题目尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字

26、等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“扇（扇扇子）、炉（生炉火）、逾（超过，越过）年”的意思，必须翻译出来。9考查对人物形象的分析。在理解文意的基础上，结合人物的言行举止和具体的事件分析概括作答。从“始知学，闻胡瑷讲明道学，其徒转相传授，将往从焉”可以看出徐中行是个好学、虚心求教之人；从“得瑗所授经，熟读精思，攻苦食淡，夏不扇，冬不炉，夜不安枕者逾年” 可以看出徐中行是个勤奋刻苦学习之人；从“父死，跣足庐墓，躬耕养母”可以看出徐中行是个讲求孝心之人；从“推其余力，葬内外亲及州里贫无后者十余丧”可以看出徐中行是个善良、乐于助人之人。据此概括作答

27、。参考译文：徐中行是台州临海人。他刚刚通晓儒学，就听说世居陕西路安定堡的胡瑗将理学讲得非常透彻，他的门生之间互相传授学业（先入学的学生直接和老师学习，然后辅导后入学的学生），将要去跟从胡瑗学习。到了京城，首先拜访范纯仁，范纯仁认为他很贤能，就向司马光推荐了他，司马光认为这个人心神清朗，态度和蔼，可以和他一起进修道业。恰逢福唐（今福州市）人刘彝入朝，（徐中行）（从他那里）得到了胡瑗所传授的经义，反复诵读，深入思考，勤苦自励，一心向学（致力于勤苦之事，食用无味之物），夏天不摇扇取凉，冬天不生炉取暖，夜晚（也困苦读）难以安眠，就这样过了一年多。于是回乡修理小屋，整天端坐，所达到的境地没有人能够揣测。

28、父亲死后，他赤着脚在墓旁搭盖小屋（居住守护），亲自耕种抚养母亲。（就着）剩余的力量推广施行（这样的行为），安葬了十多个同姓和外姓的亲戚以及乡里（古代二千五百家为州，二十五家为里）贫苦没有后代的死者。晚年他教导学生，从洒水扫地、应酬答对，以及研究事理、荻取知识，以至于治理国家、平定天下，（都要求）不失去人的本性，不越过学的次第，如此这般方才罢手。10 虽然 赠送 穿 想要11D12（1）我夫家世代贫穷，美好漂亮的衣服，反倒使人心中感到不安。（2）母亲把一切都详细地告诉了他。于是待承祖就派遣人乘坐马车前往迎接杨氏。13异：杨氏是不慕浮华名利，痴迷于无忧无虑的生活；张岱是则是超凡脱俗、孤高自赏，痴迷

29、于山水之乐、脱俗雅趣。同：他们都执着于自己的精神追求，不被他人理解。【解析】10本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。句意为：姐姐虽然得到暂时的荣耀。虽：虽然。句意为：姐姐常赠送她衣服。遗：赠送。句意为：大都不穿。著：穿。句意为：你们这是想要杀我呀！欲：想要。11例句句意：现在我自己什么都不缺，却让姨母如此（贫寒）？而：连词，表示转折，但是、却；A.句意：烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。而：表示顺承关系；B.句意：包围起来攻打它。而：表示修饰；C.句意：不久文帝到达细柳军营。而：词缀；D.句意：人家不了解我，我却不

30、恼怒。而：表转折，但是、却；故选D。12本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）世：世代；好衣美服：美好漂亮的衣服；不安：心中感到不安；（2）具：详细；语：告诉；乃：于是；遣：派遣。13本题考查内容理解和分析。从湖心亭看雪中的“是日更定矣，余孥一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪”可知，作者特地选择大雪三日后的夜晚去湖心亭观雪，故作者痴的是湖心亭的雪；结合“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”可知，这处从雪后之景起笔，宁静、空明的景致传达出清凉、孤寂的意绪

31、，故作者痴的是天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的雅情雅致，茫茫天地中能如作者来观雪的人极少，只有两人，表现作者超凡脱俗的行为和孤高自赏的情怀；本文中的“痴姨”的“我夫家世贫，好衣美服则使人不安”表现了她对自己生活方式和精神世界的坚持；“由是苻家内外皆号为痴姨”表现了家人对她言行的不理解；由此可见，张岱和“痴姨”都执着于自己的精神追求，不被他人理解。不同之处在于，杨氏是不慕名利，痴迷于无忧无虑的生活；张岱是则是超凡脱俗、孤高自赏，痴迷于山水之乐、脱俗雅趣。参考译文：杨氏，是太监苻承祖的姨母，家中贫穷没有财产和产业。等到苻承祖被太后所宠幸而显贵时，亲戚都来谋求利益，唯独杨氏不想（这样）。（杨氏）

32、经常对她的姐姐说：“姐姐虽然得到暂时的荣耀，不如妹妹我有无忧无虑的快乐。”（她的）姐姐常赠送她衣服，（杨氏）大多不接受。强迫着给她，（杨氏）就说：“我夫家世代贫穷，美好漂亮的衣服，反倒使人心中感到不安。”始终不肯接受。有时接受了姐姐给的衣服，大都不穿，隐秘地掩埋起来。苻承祖每次看到她寒微低贱，总是深深地埋怨母亲，说她不供给姨娘（食用），于是他禀告母亲说：“现在我自己什么都不缺，却让姨母如此（贫寒）？”母亲把一切都详细地告诉了他。于是待承祖就派遣人乘坐马车前往迎接杨氏。（把她）强行抬到车上，（杨氏）就大哭大闹，说：“你们这是想要杀我呀！”从此苻家内外都把她叫作痴姨。14（1）即使（2）穷尽（3）

33、认为辛苦（4）都，全15（1）自古以来看一遍就能背诵（的人），有谁（能）比得上孔子呢？（2）况且看一遍就能背诵，又有什么都背诵的坏处。16读书必须反复深入钻研。17告诫弟弟读书不能过目成诵的道理。【解析】14本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：即使生下来就懂得道理，能从容不迫地行（大道）的圣人。虽：即使。（2）句意：越是深入钻研就越是不知道它的尽头。穷：穷尽。（3）句意：掌管翰林院的老官吏觉得他读得辛苦。苦：认为辛苦。（4）句意：发臭的油、腐坏的酱全都贮藏在里面。悉：都，全。15本题考查学生对句子翻

34、译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）千古：自古以来；孰：谁；者：的人；（2）辄：就；陋：坏处。16本题考查文章的阅读启示。作者提出“读书以过目成诵为能，最是不济事”，直接点明读书仅以过目成诵为能是最不中用的，竖起批驳的靶子，表明了鲜明的态度。作者反对“过目成诵”，主张读书应深入研究。然后先是指出匆匆而读，其实什么收获也没有，接着又以孔子、苏东坡、虞世南等人为事实论据，从正反两面进行对比论证，强调只有

35、深入研读才能真正读懂书中真谛的道理。接下来，作者反对“无所不诵”，主张读书应选择精华。先是指出“无所不诵”是“过目成诵”的另一弊端，然后以读史记为例从正面论证，阐明“反复诵观”精彩内容的必要性。又以“小说家言”等例，“破烂橱柜”为喻，从反面论证了读书应该有所选择，取其精华，令读者的认识又深一层。由此可见，作者反对“以过目成诵为能”的读书态度，认为读书要做到以下两点：对书的微言精义要深入研读，反复诵读精华部分。17本题考查分析作者写作目的。根据题目潍县署中寄舍弟墨第一书可知这是作者写给弟弟的一封信。书信开宗明，“读书以过目成诵为能，最是不济事”，亮出了读书过目成诵是最不济事的观点，然后通过举古人

36、读书的例子，从正反两方面对此进行了论证。因此作者写此信的目的，是为了告诫弟弟读书不能为过目成诵为目的，而是要对好书反复阅读，认真钻研，方能有所收获。参考译文读书把看了一遍便能背诵作为值得肯定的才能，（其实）是最不能成事的。眼里看得清楚，心里匆匆而过，（其实）留在心中的并不多，（这样）看来看去眼睛根本应付不过来，就像看歌舞场中的美女，看上一眼就过去了，和我（又）有什么相关呢？自古以来过目成诵的人，有谁（能）比得上孔子呢？孔子研读周易，（翻来覆去地读），使穿连周易竹简的皮条都断了好几次，不知道他翻阅过几千几百遍了，精微的语言，深刻的道理，越探索越明白，越钻研越深入，越是深入钻研就越是不知道它的尽头

37、。即使生下来就懂得道理，能从容不迫地行（大道）的圣人，也不会停止刻苦勤奋地学习人情事理的功夫。苏东坡读书不需要读第二遍，然而他在翰林院时读阿房宫赋直到四更天，掌管翰林院的老官吏觉得他读得辛苦，可苏东坡却十分畅快，毫无倦意。怎么能因为看一遍就能记诵，便丢下书本，草草结束学习呢！只有虞世南、张睢阳、张方平，一生读书从不读第二遍，但他们始终也没有写出好文章。况且看一遍就能背诵，又有什么都背诵的弊端。就像史记一百三十篇中，我认为项羽本纪是最好的，而项羽本纪中，我又认为巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之会这几个片断是最好的。反复诵读观赏，值得欣喜、值得悲泣的内容，只在这几个片段罢了。如果一部史记，篇篇都读，字字

38、都记，岂不成了不懂道理的愚钝之人！还有小说家的作品，各种品味低俗的戏曲，以及打油诗词，也都过目不忘，这样的人就像一个破烂的橱柜子，发臭的油、腐坏的酱全都贮藏在里面，他的品位低俗也是让人难以忍受的！18（1）全，都（2）把19王俭自认为博闻多识，读书超过陆澄。20示例：陆澄补充谈论了数百十条策略，都是王俭没有见识过的；能说出许多别人所不知道的典故；能够识别古器并说出其来历。【解析】18本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳，加强对文言文中重点实词、重点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记，并学会迁移运用。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。（1）皆俭所未睹。句

39、意是：都是王俭没有见识过的。皆：全，都。（2）单于以与苏武。句意是：单于把它送给苏武。以：把。19本题主要考查点是对句子翻译。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换”，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。翻译时要注意下列词语的意思：自，自己；以，认为；过，超过。20本题考查对内容的分析与理解。由“澄待俭语毕，然后谈所遗漏数百十条，皆俭所未睹”分析，陆澄补充谈论了数百十条策略，都是王俭没有见识过的；由“澄后来，更出诸人所不知事”分析，陆澄能说出许多别人所不知道的典故；由“此

40、名服匿，单于以与苏武”分析，陆澄能够识别古器并说出其来历。参考译文：王俭自认为博闻多识，读书超过陆澄。王俭召集学士何宪等人盛大热烈地研讨问题，陆澄等王俭说完，然后谈到王俭所遗漏的材料数百十条，都是王俭没有见识过的。王俭于是叹服了。王俭在尚书省拿出巾箱、几案以及各色衣服饰物，让学士引用典故，引用的多的就奉送物品，人人都得到一两件。陆澄后来，又举出了诸人所不知道的典故，而且又多出几条，把原来所有的物品都拿了去。竟陵王萧子良获得一个古器，小口方腹平底，容量有七八升，来问陆澄。陆澄说：“这个名叫服匿，单于把它送给苏武。”萧子良仔细看器物底部有字，大略可以认出来，正如陆澄所说。21 赞美，赞许 修筑，修

41、建 记载 决断，决定22（1）华美是华美，（但是）属下也有些担心。（2）寇准就拽住皇帝的衣服，让皇帝又坐下。23当唐太宗问他：“油布衣要如何做才能不漏雨呢？”谷那律故意说：“要是用瓦片来做，一定不会漏雨。”以此来警醒唐太宗不要过多狩猎，应该勤于政事。24为人耿直，敢于向皇帝进谏。（意思对即可）【解析】21本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意为：皇帝赞美他的正直。嘉：赞美，赞许。（2）句意为：智襄子建造的房屋很华美。为：修筑，修建。（3）句意为：传记上有句话说。志：记载。（4）句意为：决定好政事再退朝。

42、决：决断，决定。22本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。此句中重点的词有：（1）则，是；惧，担心。（2）辄，就；令，让。23本题考查理解文章内容。第一段“从太宗出猎，遇雨，因问：油衣若何而不漏耶?那律曰：以瓦为之，当不漏。”讲述了他跟随李世民外出打猎，在途中突然遇到大雨，李世民身上的油衣（雨衣）也开始被渗透。这时候，李世民回过头去问他：“油衣要怎样做才能不漏？”谷那律很快就回答到：“要是用瓦片来做，那一定就不会漏了！”李世民当时一愣，但他很快就意识到了谷那律这句话的真正含义，谷那律是在通过这种方式劝阻他不要过多

43、的游猎，应以国事为重，勤于政事。这是一种委婉劝谏的方式。24本题考查分析人物形象。“准尝奏事殿中，语不合，帝怒起，准辄引帝衣，令帝复坐，事决乃退”意思是：寇准曾在殿中上奏言事，跟太宗的意图不合，太宗发怒起身准备回宫，寇准就拉住太宗的衣服，请太宗再坐下，决定好政事再退朝。可见他为人耿直，敢于向皇帝进谏，不惜触怒皇帝。参考译文：谷那律博览群书，褚遂良称其为“九经库”。一次，他跟随太宗皇帝外出打猎，在途中突然遇到大雨，皇帝回过头去问他：“油衣要怎样做才能不漏？”谷那律很快就回答到：“要是用瓦片来做，那一定就不会漏了！”皇帝赞美他的正直。智襄子建造的房屋很华美，晚上士茁到襄子那里。智伯说：“我的居室多

44、美啊！”士茁回答说：“美是美极了，但是我也有点担忧。”智伯说：“有什么可担忧的呢？”士茁回答道：“我以掌管文笔来事奉您。传记上有句话说：极高的山和陡峭的峻岭，不生长草木。松柏下面的土地，土质不肥。现在您大兴土木，把房子建造得太华丽了，我担心它会使人无法安宁啊。”果然，房屋建成三年后，智氏就灭亡了。寇准曾在殿中上奏言事，跟太宗的意图不合，太宗发怒起身准备回宫，寇准就拉住太宗的衣服，请太宗再坐下，决定好政事再退朝。太宗由此嘉奖他，并说：“我得寇准，好像文皇得魏征一样。”25 通晓 听从26B27我认为应当马上启用这样的人，命他专攻一门学问，使圣人的正宗典籍在废弃后重新兴盛，多年失传的学问，能传授给学者。28昼夜给自己规定任务，读书有时打瞌睡就用木杖捶打自己。29五经博士需要调换；周官是各种经书的源头和基础，只有沈峻精通；群儒非常佩服沈峻。【解析】25本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。（1）句意：于是通晓五经。通：通晓；（2）句意：徐勉听从了（陆倕的）建议。从：听从。26例句句意：必须根据周官确立观点。以：根据；A句意：因