华中师大版六年级《心理健康教育》1 遇见更好的自己-教案、教学设计-(005).docx

1、第三课1课时演说家主备：教材分析：选自六年级上心理健康教育关于自我的建立和潜能的开发章节【活动理念】以演讲游戏的形式，完成学生自信心的建立同时培养表达能力教学目标：1、了解沟通的重要性，发现自己的潜能。 2、体验公众发言的乐趣与兴奋感，在过程中感受自身价值的体现。 3、学会说话的技巧，养成敢说乐说的习惯，提高自己的自信心。教学重点：学生将演讲作为提高自信心的有效途径和手段。 教学难点：在游戏过程中激励学生，给予学生勇气上台发言。教学过程：教师活动教学环节学生活动设计意图1、 分组： 学生按教室内位置做好，以讲台为界将左边的两大组并为红队，将右边的两大组并未蓝队。2、 选出三名评审： 依据学号随

2、机选出，评审不属于任何一方阵营，要求绝对的公平公正，每次可以给“演说家”打分，每次为1到5分。评委必须把自己当做对象和听众 标准：1.“演说家”说的话让自己信服（1-3分）2.自信的同学（1-2分）3、 接力赛两个阵营，按照“S”字形传递，最快传完的一组获胜，并且获得一次优先抢答权4、 奥巴马展示播放奥巴马精彩演讲片段进行分组，营造竞争的氛围为了使比赛结果公平公正，选出三名大众评委进行接力赛观看视频，树立榜样分组完成后为了加强两组间的对抗意识激活学生自主发言，并且增进组内凝聚力，营造开放活跃的氛围给学生们树立优秀演说的形象和概念，有助学生积极展现自己演说家规则与流程：1、 一分钟的鼓励时间2、

3、 题目出现，针对对象发表演说3、 每组共有一分钟的思考讨论时间4、 当听到 “抢答开始”时进行抢答，率先到达中央地点的同学获得发言权。如果发言内容为之前出现过的题目将扣2分。5、 发言时间两分钟，最后十秒将进行倒数。6、 发言结束后评委有十秒给“演说家”打分7、 发言结束后进入下一轮的鼓励时间。备注：1. 当“演说家”发言时喧哗的同学扣1分。2. 当发生推挤时扣1分。3. 每个人只有一次机会当“演说家”，且不能将权利转让。4. 鼓励时间内，公开鼓励同学的人可以重复，也可以是曾当过“演说家”的同学。题目:1、 请与我交朋友2、 我想做班长3、 做最好的自己4、 做文明好少年抢答学生自由展示为了让

4、孩子在实践中感受自信心的建立播放两断规则视频，一为更好的讲解游戏规则，二为将犯规示例展现出来减少犯规行为的使游戏更顺利的进行利用抢答的机制培养学生的敢说敢做的品质，踏出第一步才是至关重要的统计分数，评出胜者1.xx队为什么会胜利？我们不难发现xx队更善于去鼓励同学鼓励自己，说明勇气很多时候来自于他人的支持，而在座的各位身后都有着数不清的支持者！2.对于问题前鼓励我们的同学你们愿意在他有麻烦的时候鼓励他帮助他吗？提问环节：1、向发言的同学提问：1.当你发言之前已经想好了要怎么说了吗？2.当你演说时有怎样的感受？3.当你结束演讲时获得全体同学的掌声时有怎样的感受？2、向想要发言却没有机会的同学提问

5、：1.你已经准备好了吗？2.被别人抢先是怎样的感受？3.下次机会来临时想要把握吗？3、向没有发言的同学提问：1.没有发言是没有想好说什么还是根本不打算上台呢？4、向评委同学提问：1.整场比赛下来如果有机会你是否也想要站上讲台？2.你觉得哪位同学演说的最好，给你留下了深刻的印象，有什么地方是你可以学习的吗？回答问题游戏结束后通过提问帮助同学们梳理自身的感受和想法，使体验能够深化为自己的经验，帮助自己在今后的选择中作出决策，勇敢的踏出第一步。尼克胡哲(Nick Vujicic尼克武伊契奇)生于澳大利亚，天生没有四肢，这种罕见的现象医学上取名“海豹肢症”，但更不可思议的是骑马、打鼓、游泳、足球，尼克

6、样样皆能，在他看来是没有难成的事。他拥有两个大学学位，是企业总监，更于2005年获得“杰出澳洲青年奖”。为人乐观幽默、坚毅不屈，热爱鼓励身边的人，年仅35岁（注：2017年35岁），他已踏遍世界各地，接触逾百万人，激励和启发他们的人生。尼克胡哲从17岁起开始做演讲，向人们介绍自己不屈服于命运的经历。随着演讲邀请信纷至沓来，尼克胡哲开始到世界各地演讲，迄今已到过35个国家和地区。他还创办了没有四肢的生命组织，帮助有类似经历的人们走出阴影。2007年，尼克胡哲移居美国洛杉矶，不过演讲活动并没有停止。他计划去南非和中东地区演讲。他用带澳大利亚口音的英语告诉记者，我告诉人们跌倒了要学会爬起来，并开始关爱自己。观看尼克的演讲影片片段观看影片震惊强烈的冲击影像将给同学们产生深刻的印象，帮助他们记住本节课所体验到展现自己正是自己的成功。课后反思：8