《幼儿园教育基础》自考复习资料课件.pptx
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1、幼幼儿儿园园教育教育基基础础自自考考复习复习资料资料第第一一章章 幼幼儿儿园园教教育育概概述述1、幼幼儿儿园园教育教育: (名(名词词解解释释)是指由幼儿园承担的、由专职幼教工作者根据社会的要求,对 在园幼儿实施的有目的、有计划、有组织的,以促进其身心全面发展的社会活动。学前教育 通常是指 0-6 岁儿童的教育,幼儿教育只是对 3-6 岁幼儿的教育。幼幼儿儿园园的的创立创立,标标志志着着幼幼儿园儿园教教育育的的产生产生,幼幼儿儿教教育育便从便从此此迈迈上上了科了科学学化的化的轨道轨道。 (选择题)2.2.“恩物恩物” (名(名词词解释解释) :福禄贝尔创制的一套用于幼儿教育游戏的玩具,幼儿通过
2、这些玩 具来认识物体形象,学习世界的法则,发展自己的感官和其他本能;3.正规性幼儿教育机构,是指由政府主导,在正式的教育体制及正规的教育制度制约下,经 由教育部门认可的有组织的幼儿教育机构。 (名词解释)4.4.非非正正规规性性幼幼儿儿教教育育机机构构: 是指在现行的教育系统以及正规的幼儿教育制度之外所进行的有 目的、有组织、有计划的幼儿教育活动机构。 (名词解释)5.5.关关键键期期:是指人在某一特定的年龄阶段,某种知识经验的学习或行为的形成比较容易,而 错过了这一时期再弥补是很困难的,甚至是不可能的。 (名词解释)6 6、福福禄禄贝贝尔幼尔幼儿儿园园的的教育教育“创创举举” : (: (
3、简简答)答)1创办了世界上第一所幼儿园,是世界上第一所真正意义上的幼儿教育机构;2特制玩具“恩物”供幼儿学习3有供幼儿观察的花草树木,供幼儿玩的沙土,还有种植园地,首次为幼儿提供了与他 们身高相匹配的桌椅;4游戏是在园幼儿的主要活动,有集体性的运动游戏,集体性的恩物游戏,还开展种植 栽培活动等。7、我国幼儿园教育的产生和发展(简答)1我国第一所幼儿园的诞生和蒙养院制度的建立;2我国幼儿教育体系的形成;3新中国成立初期至改革开放前我国幼儿园教育的发展;4改革开放以来我国幼儿园教育的普及与提高。 12、幼幼儿儿园园教教育的育的性性质质(简答)1(1)基础性(2)启蒙性(3)公益性13、幼幼儿儿园园
4、教教育的育的特特点点(简答)(1)群体性(2)专业性(3)计划性(4)组织性(5)活动性 1 14 4、幼幼儿儿园园教育教育的的地地位位(论(论述述)1幼儿园教育是幼儿教育的核心;2幼儿园教育是终身教育的基石;3幼儿园教育是社会公益事业的联结点。 15、幼儿园教育的作用(简答)4对幼儿幼儿发发展展的作用:促进幼儿体智德美诸方面全面协调发展,并为幼儿进入小学教育 和终身教育做好准备;5对社会社会发发展展的作用:为未来社会培养人才,减轻父母教养幼儿的负担,为社会的稳定 提供支持;6对幼儿幼儿教教育事业育事业发展的作用:处于核心地位的幼儿园教育在整个幼教系统中起主导作 用,主要表现在辐射作用和促进各
5、种幼教形式相互沟通,形成合力两个方面。21 1、柏柏拉拉图是图是第第一个一个提提出出较较为系为系统统的学的学前前教教育育思想思想的的人人,认为对儿童的教育开始得越早越好,甚至提出优生、胎教的问题。2 2、夸夸美美纽纽斯第斯第一一个个对对学前学前教教育育提提出了出了深深刻认刻认识识并并有有系统系统论论述述,夸夸美美纽纽斯斯的著的著作作母母育育学校学校是是教教育育史上史上第第一一部部论述论述幼幼儿教儿教育育的的专专著著 3 3、卢卢梭梭的教育思想集中在其教育著作爱爱弥弥儿儿中4 4、裴裴斯斯泰泰洛齐洛齐继承和发扬了“教育必须顺应自然”的思想,强强调调“爱爱”的的教育教育。5 5、 欧欧文文于 18
6、16 年在苏格兰纽兰纳克创办了一所幼儿学校, 目的是谋求社会底层儿童的生存、 健康和幸福,这是历史上第一所为工人阶级创办的幼儿教育机构。6、德国幼儿教育家家福福禄禄贝贝尔被尔被誉誉为为“幼幼儿儿园园之之父父” , 他他创创办办了世了世界界上上第第一所一所幼幼儿儿园园。7、杜威的幼儿教育思想:杜威的名字是和“儿儿童童中中心论心论”联系在一起的, “教教育育即即生生活活” 、 “教教 育育即即生生长长” 、 “教教育育即即经经验验的的改改造造”是杜威教育理论中的三个核心。杜威主张教育应该是“从从 做做中中学学” ,38、蒙台梭利的幼儿教育思想:意大利幼儿教育家,她于 1907 年在罗马贫民区创办了
7、一所招收 3-6 岁贫民儿童的幼儿学校,并命名为“儿儿童童之家之家” 。被世人誉为“幼幼儿儿园园改改革家革家” 。 9、皮亚杰的幼儿教育思想:瑞士儿童心理学家及教育家,其儿童心理学的理论基础是“发发 生生认认识论识论” 。10、陈鹤琴提出适合中国国情的“活教育”理论,并基于此理论创立了“五指活动”课程, 对我国的幼儿园教育的理论和实践影响深远。11、1903 年,湖北巡抚端方在武昌创办湖北幼稚园,是我国自己创办的第一所幼儿园12、陈鹤琴创办的南京鼓楼幼稚园是我国第一所实验幼稚园,陶行知创办的南京燕子矶乡村 幼稚园是我国第一所为农村幼儿创办的平民幼儿园,陈鹤琴创办的江西女子师范学校是当时 我国第
8、一所培养幼儿教师的机构。 1932 年还产生了我国第一部幼儿园课程标准幼稚园课 程标准) ( 选择题)13、1989 年颁布的幼儿园管理条例是我国第一个幼儿教育法规,使我国的幼儿教育从此 步入法制化轨道;1996 年颁布幼儿园工作规程 、2001 年颁布幼儿园指导纲要 、2012 年颁布3-6 岁儿童学习与发展指南 。第第二二章章 幼幼儿儿园园教教育育的的基基础础概念概念1 1、儿儿童童观观:是:是一一定定社社会人会人们们对儿对儿童童的的总总的看的看法法和和根根本观本观点点。2 2、 “吸收吸收性性心智心智” :是:是指指儿童通过儿童通过与与周围环周围环境境的密切接的密切接触触和感情联和感情联
9、系系,获得,获得各各种印象,种印象,吸吸收收 文文化化传传统统,并,并在在此此基基础上础上形形成自成自己己的的个个性和性和行行为为模模式式。 (名词解释)3 3、 “敏感敏感期期” :是:是指指处于适当处于适当环环境之中境之中的的儿童,可儿童,可以以在无意识在无意识中中悠然自悠然自得得地掌握某地掌握某种种能力能力的的 时期时期。 (名词解释)4、 “原罪原罪说说” :认为儿童不是父母的私有财产,而是上帝恩赐而来的,儿童被认为是“有罪 的羔羊” ,一生来就带有“原罪” ,必须尽早禁欲和信奉上帝以求得“宽恕” ,即所谓的“赎 罪” 。5 5、完、完整整儿童儿童是指儿童是作为一个身心不可分离的有机整
10、体而存在,并且,完整儿童是指儿 童发展的完整) ( 名词解释)6 6、最、最近近发展区:发展区:是维果斯基提出的概念,指的是儿童现有发展水平和在成人帮助下所能达4到水平之间的差距。 (名词解释)7 7、内、内部部活动:活动:又包括生理活动和心理活动,生理活动是指满足个体生命生存与运动需要的 活动, 心理活动是满足探究、 表现自身及客观世界的需要和构建自身内部世界的需要的活动。 8 8、外外部部活活动:动:是指具有外显行为的幼儿实践活动,即幼儿与周围环境直接作用的活动。9 9、幼、幼儿儿教师观:教师观:是指关于幼儿教育机构中的教师的观念,包括幼儿教师应承担的角色,幼 儿教师应具备的专业素质等。
11、(名词解释)10、幼儿教育工作者应具备的儿童观(简答)1儿童是稚嫩的个体;2儿童是独立的个体,享有基本权利;3儿童是完整的个体;4儿童是独特的个体,与成人不同;5儿童是能动的个体,具有学习和发展的主动性。11、幼儿教师的角色转变:从知识的传授者转变为学学习习的的引引导导者者;从幼儿的管理者转变为幼幼 儿儿权权利利的的维护维护者者和和保保障者障者;从教教育育活活动动的的控制者转变为合合作作者者。(3)专业能力。12、幼儿教师的专业素质(1)专业理念与师德;(2)专业知识; 1313、幼幼儿儿教教师的师的专专业业理理念与念与师师德(德(简简答)答)(1)遵循教育规律,遵守法律法规;(2)爱与尊重;
12、(3)对本职业有正确的理解与认识;(4)掌握一定的行为规范,有良好的个人修养。 14、幼幼儿儿教教师师应具应具备备的的专专业能业能力力(简(简答答)(1)观察与了解幼儿的能力;(2)环境创设的能力;(3)教育活动的设计和指导能力;(4)沟通与合作的能力;(5)自我发展的能力。 1 15 5、幼幼儿儿教教育观育观(简简答答)1教育应促进每个幼儿在原有水平上发展;2幼儿教育是个整体,应发挥整体功能;3活动是幼儿园“教”与“学”的共同基础;4环境是幼儿园教育的基本条件,同样具有教育的功能;5(5)幼儿园以游戏为基本活动。16、幼儿园教育如何促进每个幼儿在原有水平上发展(论述)1教育者必须充分了解幼儿
13、现有的发展水平;2为每个幼儿设置“最近发展区” ;3对幼儿实施差异教育。17、如何理解幼儿园以游戏为基本活动(幼儿园以游戏为基本活动的三个立论点) ( 简答)1由幼儿身心发展规律及特点所决定;2是人们对幼儿教育历史经验认识并总结的结果;3源自幼儿教育相关政策法规中的规定。1、卢梭的儿童观:认为儿童首先是性善的、自由的,其次,儿童不是“小大人” ,儿童有自 己的快乐和幸福,再次,儿童有其自身的发展规律和不可转让的价值,不是可以教育的“白 板” 。卢卢梭梭呼吁呼吁“让让儿儿童童在在成为成为成成人人之之前让前让他他先成先成为为儿儿童童” 。 (选择题)2、福禄贝尔的儿童观:也认为儿童的本性是善良的,
14、认为儿童有四种本能:活动的本能、 认识的本能、艺术的本能和宗教的本能3、蒙台梭利的儿童观:以对儿童的重视与尊重为基础,认为儿童的心理发展有其自身的特 点,即具有独特的“心理胚胎期” 、 “吸收性心智”和“敏感期” 。 “心理胚胎期”又称“精神 胚胎期” ,是人所特有的(生理胚胎期为人和动物所共有) ,是人出生后形成最初心理萌芽的 时期。4、陶行知提出了解放儿童的“头脑” 、 “双手” 、 “眼睛” 、 “嘴” 、 “时间”和“空间”等儿童 创造力的六大主张。第第三三章章 幼幼儿儿园园教教育育的的目目标标及及内内容容1 1、教、教育育目的目的:是指在进行教育之前,在人们头脑中存在着的教育所要取得
15、的结果,它是人 们在观念上、思想上对教育结果的总的预设。 (名词解释)2 2、幼、幼儿儿园教育园教育目目标:标:是以教育目的、教育方针规定以及幼儿教育目标等为宗旨,以把幼儿 培养成什么样的人才为依据,针对幼儿园机构的特点及其教育实际情况而制定出来的目标。 3 3、幼、幼儿儿园教育园教育内内容:容:是以幼儿园教育目标为依据,选择适合并有助于幼儿身体、认知、情 感、社会性等发展的知识、经验、游戏活动等,并加以组织成有一定联系的内容体系。64 4、幼、幼儿儿园教育园教育的的过程性过程性内内容:容:是指幼儿园教育活动类型,是教师的“教”和幼儿的“学”共存的时空形态,如观察、讲述、表现等。 (名词解释)
16、5 5、幼、幼儿儿园教育园教育的的对象性对象性内内:容:容是指幼儿园教育活动的对象即客体,是教师的“教”和幼儿 的“学”的共同作用对象,如动植物、诗歌、绘画作品等。 (名词解释)6、幼幼儿儿园园教教育目育目标标的的意意义(义(简简答,答,选选择择题题)1幼儿园教育目标为教育活动提供一个较为科学的行动指南或方向;2幼儿园教育目标明确了幼儿发展的方方面面,利于选择适宜幼儿发展的各种活动;3幼儿园教育目标界定了幼儿园教育的领域的范围及要点;4幼儿教育目标是评价幼儿园教育活动的重要依据。 7、制制定定幼幼儿儿园教园教育育目目标标的依的依据据(简(简答答)5幼儿身心发展规律、特点及需要; ( 最根本)6
17、社会发展的需要;7我国的教育目的。8、幼儿园教育目标的构成(简答)(1)横向结构:幼儿园教育目标构成主要包含以下五个方面:身体目标、认知目标、情感 目标、动作技能目标、个性与社会性目标。 (选择题)(2)纵向结构:由高到低依次有幼儿园教育总目标、幼儿园教育领域目标、幼儿年龄阶段目 标、幼儿园教育活动目标(选择题)9 9、选选择择幼幼儿园儿园教教育育内内容的容的原原则(则(论论述)述)1基础性原则(为幼儿今后的发展奠定基础)2启蒙性原则(选择的内容是简单的、入门式的,以让幼儿获得初步的知识、技能)3适宜发展性原则(既要适合幼儿身心发展的特点及水平,又要促进幼儿在原有水平上 向前发展)4生活性原则
18、(贴近幼儿的生活实际,来源于幼儿的生活)5趣味性原则(让幼儿喜欢,富有趣味性)6综合性原则(包含幼儿全面发展需要的身体、认知、情感、社会性等多个方面)7第第四四章章幼幼儿儿园园教教育育的的基基本本原原则则1 1、幼儿园教育原则、幼儿园教育原则:是根据幼儿身心发展规律和幼儿教育性质制定出来的,同时是幼儿教 育实践经验总结出来的,更是今后幼儿园教育工作者行动的依据。2 2、尊重和保尊重和保护护儿童的原则儿童的原则:要求教师把儿童当作教育的主体,尊重其主体权利与地位,并 为儿童的发展提供保护,消除教育活动中可能对儿童身心产生伤害的各种隐患,促进儿 童健康持续发展。3 3、尊尊重重和和保保护儿护儿童童
19、原原则则的实的实践践运用运用1以平等的身份参与幼儿的活动,学会倾听幼儿;2呵护幼儿的身心健康;3及时发现幼儿的兴趣,捕捉教育契机;4理解欣赏幼儿,左右耳自主活动的鼓励者、支持者、帮助者。4 4、全、全面面教育和教育和协协调发展调发展原原则:则:就是教师在制定活动计划、设计活动及实施活动过程中,要 以儿童的身心发展的现状和可能为前提,通过形式多样内容丰富的适合儿童身心发展特点与 规律的活动,来促进儿童在身体、认知、情感、个性、社会性等方面协调发展。5、协协调调发发展展的含义的含义1幼儿身体的各个器官、各个系统机能的协调发展;2幼儿各种心理机能,包括认知、情感、性格、社会性等协调发展;3幼儿生理与
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