比较教育研究方法课件.ppt
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1、.比较教育学 研究方法专题. 比较教育研究方法比较教育研究方法1.比较研究法 2.文献研究法3.个案研究法 4.描述研究法 5.因素分析法 6.历史分析法 7.统计分析法 8. 阶段分析法 9. 教育人种志法 10.问题研究法 11.教育洞察法 12. 假说验证法.一、比较研究法一、比较研究法(一)概念(一)概念 比较法是指根据一定的标准,对某类教育现象在不比较法是指根据一定的标准,对某类教育现象在不同情况下的不同表现进行比较分析,以揭示其普遍规律同情况下的不同表现进行比较分析,以揭示其普遍规律和特殊本质,从而得出符合客观实际的结论。和特殊本质,从而得出符合客观实际的结论。(二)类型(二)类型
2、 1.同类比较、异类比较 2.纵向比较、横向比较 3.定量比较、定性比较 4.宏观比较、微观比较例1:比较同是发展同是发展中国家教育投入及其资源分配的情况,找出差异,分析原因和结果例2:比较发达发达国家与发展发展中国家的教育投入与资源分配的情况,找出差异,分析原因和结果.一、比较研究法一、比较研究法(三)操作步骤(三)操作步骤1.明确研究主体2.确定研究对象3.搜集相关资料4.描述和解释内容5.得出比较结论.一、比较研究法一、比较研究法(四)注意事项(四)注意事项1.保证对象的可比性:2.确定资料的真实性:3.注意比较的全面性:4.对待结论的严谨性:标准统一,包括:概念的统一取样的统一量度的统
3、一等等.二、文献研究法二、文献研究法(一)概念:(一)概念: 文献法,文献法,也称为非接触性研究方法,即对文献进行查阅、分析整理,从而找出事物本质属性的一种研究方法。 文献法成为比较教育研究中最为基础的研究方法之一。.二、文献研究法二、文献研究法(二)步骤:(二)步骤: 1.查阅文献 2.进行抽样 3.鉴别资料 4.整理资料 抽样方式:(1)来源抽样(2)日期抽样(3)单元抽样. 二、文献研究法二、文献研究法 (三)优缺点(三)优缺点优点:优点: 1.突破时间和空间的限制 2.简便易行,费用较低 3.真实性较大,可靠性较大局限:局限: 1.文献的真伪与价值判断 2.文献本身的局限性:根据研究的
4、需要,在使用时要进行必要的加工与组织 3.收集文献难度较大 4.文献抽样缺乏代表性.三、个案研究法(案例研究法)三、个案研究法(案例研究法)(一)概念: 对现实中某一一典型的对象,通过广泛搜集各种资料,综合运用各种方法和分析技术对其进行直接或间接、深入而具体的考察研究方法。 其研究对象应具有典型性典型性,通常能够集中、全面反映同类事物的共同属性或事物发展趋势的特殊代表特殊代表。.三、个案研究法三、个案研究法(二)操作步骤:1.确定研究问题,选择研究对象2.搜集个案资料3.分析个案资料,获得结论个案资料的来源:1.文件 2.档案记录3.访问或晤谈 4.直接观察5.参与观察 6.人工制品.三、个案
5、研究法三、个案研究法(三)注意事项1.伦理性2.客观性3.代表性.三、个案研究法三、个案研究法(四)优缺点 优点: 1.研究对象单一和研究焦点集中,使个案研究能够深入、透彻、全面和系统。 2.个案资料可以为解说概括化统计发现,提供佐证。 局限: 1.可能误将相关关系,视为因果关系。 2.不易归纳为普遍结论及推广。3.对研究者要求高,需掌握相关理论,并能区分变量关系.四、描述研究法四、描述研究法 描述就是对现象或过程的具体揭示。 描述研究法,是比较教育学科发展初期的主要方法,现在是一种基础性的研究方法(一)代表人物 朱利安(二)操作程序 1.搜集相关资料 2.核实资料的真实性 3.整理和分析资料
6、 4.概括、评价和比较研究对象.四、描述研究法四、描述研究法(三)优缺点优点:能够提供全面真实、具有原始色彩的教育情况局限:停留于现象的表面,缺乏对问题的深刻解释和分析,难以挖掘隐藏在现象或过程后面的本质。.五、因素分析法五、因素分析法 比较教育学家认为,各国或各地区的教育发展都不是孤立的,它必然受到教育内外部因素的影响。因此主张在进行比较教育研究时,要特别重视分析影响和制约教育的各种因素。 (一)产生与发展 1.萨德勒,提出因素分析法。 2.康德尔,发展了因素分析法。为因素分析法奠定了基础。 3.汉斯, 进一步发展 4.施耐德,萨徳勒:强调从分析影响各国教育发展的各种因素如经济、政治、文化等
7、来研究教育发展特征和趋向。康德尔:历史传统、国民态度、政治和经济等诸条件进行分析。汉斯:对教育外部因素加以系统化;从历史的角度加以诠释。他把影响各国教育制度性质的因素分为三类:自然因素;宗教因素;世俗因素施耐德:提出了教育自身内在的发展规律这一因素,强调内发因素以及内外因素之间的相互作用。.五、因素分析法五、因素分析法(二)因素分析法的特征1.探究作用教育发展的决定因素2.注重历史分析和解释,而不是具体方法3.注重分析传统对教育的作用4.注重分析文化区域的作用.五、因素分析法五、因素分析法 (三)优缺点 优点: 1.把教育系统与外部条件联系起来 2.若找出影响教育事实的比较关键的因素,有利于教
8、育改革的决策 局限: 1.强调宏观研究,操作程序性不强 2.重视对文化、传统等精神因素的分析,对经济、生产力、政治制度的研究重视不够,缺乏从本质上深刻认识各种教育现象的洞察力 3.不注重量的分析 4.决定因素很难把握,因果关系难确定.六、历史分析法(比较历史法)六、历史分析法(比较历史法) 比较教育的历史研究法兴起于20世纪初,不是简单的去研究教育的发展史,而是把历史研究与比较研究结合起来,是一种跨国界、跨文化的历史研究。(一)代表人物萨徳勒、康德尔、乌利希 集大成者.六、历史分析法六、历史分析法(二)步骤1.描述2.解释3.比较4.抽象进行分类,然后逐一描述和介绍解释其形成的历史原因,并分析
9、它们在不同国家、不同历史时期的不同功能找出不同国家教育发展的共性和差异性把研究的结果提炼、深化,试图总结规律.六、历史分析法六、历史分析法(三)具备条件1.足够的史料2.正确的史观3.阶段的合理划分.六、历史分析法六、历史分析法(四)优缺点优点: 1.可以分析和了解各国教育发展的历史演变及成因,并对将来做出预测 2.强调教育的历史背景和文化传统,推动了学科的发展局限: 1.在概念上显得比较模糊 2.研究过程比较笼统 3.过于强调定性研究 4.研究程序的操作性不强 5.资料的可靠性无从证明.七、统计分析法(比较统计法)七、统计分析法(比较统计法)(一)概念: 统计分析法是教育统计技术在比较教育研
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