财务管理-说课课件.ppt

1、财务管理财务管理说课内容提要课程的定位与目标课程的定位与目标 课程设计理念与思路课程设计理念与思路 教学重点与难点教学重点与难点4123 学情分析与对策学情分析与对策5 教学模式与教学方法手段教学模式与教学方法手段67一、课程的定位与目标一、课程的定位与目标1 1、课程的定位、课程的定位财务管理财务管理是会计专业的是会计专业的核心课核心课程之一程之一。本课程是本课程是根据财务信息，根据财务信息，管理财务各项活动，处理财务关系管理财务各项活动，处理财务关系的一门实用型课程。的一门实用型课程。核心课程纽带作用纽带作用财务管理财务管理在在基础会计基础会计、财务财务会计会计之后开设，对后续课程：之后开

2、设，对后续课程：审审计计、管理会计管理会计及及财务分析财务分析等等起重要的基础作用。起重要的基础作用。一、课程的定位与目标一、课程的定位与目标总目标总目标Text in here 知识目标知识目标 1 1）了解财务管理环）了解财务管理环境，明确财务管理目境，明确财务管理目标；标；2 2）掌握财务管理的基）掌握财务管理的基本理论和方法；本理论和方法；3 3）能够站在企业和社）能够站在企业和社会角度认识会计系统会角度认识会计系统的定位。的定位。 态度目标态度目标 1）突出财务管理职业素质、创新素质培养和财务管理思维训练；）突出财务管理职业素质、创新素质培养和财务管理思维训练；2）发挥学生的主观能动

3、性，增强自我学习、自我管理、自我评价、自我）发挥学生的主观能动性，增强自我学习、自我管理、自我评价、自我发展的能力。发展的能力。 技能目标技能目标 1 1）通过学习实务中行）通过学习实务中行之有效的理财技术和方之有效的理财技术和方法，培养观察、探究、法，培养观察、探究、比较和概括能力；比较和概括能力；2 2）树立社会主义市场）树立社会主义市场经济条件下的新型理财经济条件下的新型理财观念；观念；3 3）掌握财务管理决策）掌握财务管理决策的实际能力。的实际能力。 应用型财务管应用型财务管理专业人才理专业人才二、课程的设计理念与思路二、课程的设计理念与思路 课程设计要使学生在具备一定的会计知课程设计

4、要使学生在具备一定的会计知识基础上，注重对学生实际应用能力的培养识基础上，注重对学生实际应用能力的培养，课程按照，课程按照“提出任务提出任务能力目标能力目标知识链知识链接接任务解决任务解决”的线路进行任务的分部解决的线路进行任务的分部解决，培养学生分析和解决问题的能力。，培养学生分析和解决问题的能力。 我们从学生的实际情况出发，进行具体我们从学生的实际情况出发，进行具体任务的分步解决，最终达到提高教学效果的任务的分步解决，最终达到提高教学效果的能力。能力。三、学情分析授课对象是高职院校授课对象是高职院校会计类大二会计类大二的学生的学生n学习能力分析学习能力分析渴望获得知识，聪明，思维活跃，接受

5、新生事渴望获得知识，聪明，思维活跃，接受新生事物与新的观念比较快物与新的观念比较快, ,但学习主动性不高但学习主动性不高, ,学习学习能力较差能力较差, ,同时缺乏社会经历与实践经验。同时缺乏社会经历与实践经验。n基础知识分析基础知识分析学习过经济学、会计、统计等学科。学习过经济学、会计、统计等学科。n学习态度分析学习态度分析 渴望获得知识渴望获得知识, ,但学习主动性不高但学习主动性不高, ,需要老师时需要老师时常提醒和督促。常提醒和督促。 学情分析学情分析 学情应对措施学情应对措施 针对该课程的特点与学生的知识基础及针对该课程的特点与学生的知识基础及智能情况，应该抓住学生的好奇心，并在此智

6、能情况，应该抓住学生的好奇心，并在此基础上开展任务教学，通过鲜活而现实的基础上开展任务教学，通过鲜活而现实的“案例导入案例导入”引出教学内容，并在学习之后有引出教学内容，并在学习之后有一个教学思考练习，为学生设计一个较为科一个教学思考练习，为学生设计一个较为科学的知识体系，以帮助学生轻松、有效的掌学的知识体系，以帮助学生轻松、有效的掌握财务管理的相关知识。握财务管理的相关知识。四、教学重点与难点四、教学重点与难点1 1、教学内容与结构、教学内容与结构 教学重点教学重点 n资金时间价值与风险分析资金时间价值与风险分析 n 筹资与投资决策方法筹资与投资决策方法n 运营资金管理运营资金管理 2 2、

7、教学重难点分析、教学重难点分析四、教学重点与难点四、教学重点与难点 教学难点教学难点 1 1、资本结构决策；、资本结构决策；2 2、项目投资与证券投资决策；、项目投资与证券投资决策；3 3、应收账款与存货管理。、应收账款与存货管理。四、教学重点与难点四、教学重点与难点五、教学模式与教学方法手段五、教学模式与教学方法手段教学方法教学方法 教师通过任务教师通过任务驱动法，可以驱动法，可以以任务的形式以任务的形式来驱动学生进来驱动学生进一步学习的信一步学习的信心和决心。心和决心。 通过理论教学，使通过理论教学，使学生系统掌握财务学生系统掌握财务管理的理论体系及管理的理论体系及知识要点。知识要点。主要

8、强调在教学设计中充分主要强调在教学设计中充分激发学生思维，以思维教学激发学生思维，以思维教学代替单纯的记忆教学代替单纯的记忆教学 任务驱动任务驱动 理论教学理论教学 小组竞赛、讨论小组竞赛、讨论案例教学案例教学启发式教学启发式教学 职业导向职业导向在练习过程中，鼓在练习过程中，鼓励班级、小组间进励班级、小组间进行竞赛，调动积极行竞赛，调动积极性性 选取经典案例，介绍选取经典案例，介绍财务管理相关方法、财务管理相关方法、技巧，生动有趣，易技巧，生动有趣，易于接受。于接受。具体教法举例一：具体教法举例一：“有趣的故事或案例有趣的故事或案例”导入导入 如：针对资金时间价值，我将讲如：针对资金时间价值

9、，我将讲“拿破仑给法兰西的尴尬拿破仑给法兰西的尴尬”，让，让学生对货币时间价值有个较深的认识，同时引起兴趣学生对货币时间价值有个较深的认识，同时引起兴趣。具体教法举例二：具体教法举例二： 在讲完一个知识点后将出一些练习题让学生在课堂上完成，及在讲完一个知识点后将出一些练习题让学生在课堂上完成，及时了解学生学习情况。时了解学生学习情况。 在教学手段方面，我们在传统板书的基础上，一方面采用直观形象的多媒体动多媒体动态演示态演示，帮助学生掌握实用的理财技术，另一方面采用学生“自己做自己做”进行课外企业调查实践、实习实训，“请进来请进来”聘请理财专家讲座等手段将学生培养成能与企业“无缝接轨”的高技能财

10、务管理人才。教学手段教学手段 课程考核采取课程考核采取常规考核、过程考核及结常规考核、过程考核及结果考核果考核相结合相结合，建立了以体现岗位职业能力建立了以体现岗位职业能力培养为核心的培养为核心的课程考核标准课程考核标准及课程及课程成绩评价成绩评价体系体系。考核、评价项目考核、评价项目权重权重总计总计过程评价过程评价过程考核过程考核学习态度、纪律情学习态度、纪律情况况10%10%25%25%课外考核课外考核作业、预习情况作业、预习情况15%15%项目讨论项目讨论问题解决问题解决15%15%15%15%结果考核结果考核期末考试期末考试考试成绩考试成绩60%60%60%60%合合 计计100%10

11、0%100%100%五、教学模式与教学方法手段五、教学模式与教学方法手段课程考核课程考核 资金时间价值资金时间价值一、资金时间价值的含义一、资金时间价值的含义 是指资金是指资金经历一定时间经历一定时间的的投资投资和和再再投资投资所所增加增加的价值。也就是一定量资金在的价值。也就是一定量资金在不同不同时点时点上的价值量的差额。上的价值量的差额。 三个重要的特点：三个重要的特点： 1.要经过一定的时间；要经过一定的时间； 2.方式是通过投资和再投资；方式是通过投资和再投资； 3.强调是增加的价值。强调是增加的价值。明确资金时间的四对概念：明确资金时间的四对概念：1.时点价值：时点价值：现值现值和和

12、终值终值现值：指货币现在的价值；现值：指货币现在的价值； 终值：指若干期后的本金和利息之和。终值：指若干期后的本金和利息之和。2.收（付）款方式：收（付）款方式： 一系列一系列收付款项（等额、不等额）收付款项（等额、不等额） 一次性一次性收付款项。收付款项。 AAA现值P终值F0 1 2 3 4 n-m n3.表现形式：表现形式：相对数相对数和和绝对数绝对数 绝对数叫做资金时间价值额，相对数叫绝对数叫做资金时间价值额，相对数叫 做资金时间价值率。做资金时间价值率。 4.计息方式：计息方式：单利单利和和复利复利 通常情况下，财务管理中用的都是复利通常情况下，财务管理中用的都是复利 方式。方式。复

13、利的力量复利的力量 几年前一个人类学家在一件遗几年前一个人类学家在一件遗物中发现一个声明，声明显示凯物中发现一个声明，声明显示凯撒曾借给某人相当于撒曾借给某人相当于1 1罗马便士罗马便士的钱，但并没有记录这的钱，但并没有记录这1 1便士是便士是否已偿还。这位人类学家想知道否已偿还。这位人类学家想知道，如果在，如果在2121世纪凯撒的后代想向世纪凯撒的后代想向借款人的后代要回这笔钱，本息借款人的后代要回这笔钱，本息值总共会有多少。他认为值总共会有多少。他认为6%6%的利的利率是比较合适的。令他震惊的是率是比较合适的。令他震惊的是，20002000多年后，这多年后，这1 1便士的本息便士的本息值竟

14、超过了整个地球上的所有财值竟超过了整个地球上的所有财富。富。 在古代的印度有一个国王与在古代的印度有一个国王与象棋国手下棋输了，国手要象棋国手下棋输了，国手要求在第一个棋格中放上一粒求在第一个棋格中放上一粒麦子，第二格放上两粒，第麦子，第二格放上两粒，第三格放上四粒，依此直至放三格放上四粒，依此直至放满满6464格为止，即按复利增长格为止，即按复利增长的方式放满整个棋格。国王的方式放满整个棋格。国王原以为顶多用一袋麦子就可原以为顶多用一袋麦子就可以打发这个棋手，而结果却以打发这个棋手，而结果却发现，即使把全世界生产的发现，即使把全世界生产的麦子都拿来也不足以支付。麦子都拿来也不足以支付。二、资

15、金时间价值的基本计算二、资金时间价值的基本计算 （终值、现值）（终值、现值）（一）利息的两种计算方式：（一）利息的两种计算方式： 单利单利：只对本金计算利息，：只对本金计算利息，。 复利复利：既对本金计算利息，也对前期的利息计算利息，：既对本金计算利息，也对前期的利息计算利息，。( (利滚利，利息再生息利滚利，利息再生息 ) )（二）一次性收付款项（二）一次性收付款项1.1.单利的终值和现值单利的终值和现值 终值终值F FP P（1 1n ni i） 现值现值P PF/F/（1 1n ni i）【结论结论】单利的终值和现值互为逆运算。单利的终值和现值互为逆运算。 【例例】甲某拟存入一笔资金以备

16、三年后使用。甲某拟存入一笔资金以备三年后使用。 假定银行三年期存款年利率为假定银行三年期存款年利率为5，若目前存到银，若目前存到银行是行是30000元，元，3年后的本利和年后的本利和(单利计算单利计算)为为( )。 A.34500 B.35000 C.34728.75 D.35800 【答案答案】A 【解析解析】 单利计算法下：单利计算法下： FP（1ni） =30000(1+35%) =34500元元2.2.复利的终值和现值复利的终值和现值 终值终值F FP P P P（F/PF/P，i i，n n） 现值现值P PF F F F（P/FP/F，i i，n n） 复利息复利息I=F-PI=F

17、-P【结论结论】（1 1）复利的终值和现值互为逆运算。）复利的终值和现值互为逆运算。（2 2）复利的终值系数和复利的现值系数互为）复利的终值系数和复利的现值系数互为倒数倒数ni1ni1【例】某人存入银行10万，若银行存款利率为5%，5年后的本利和为多少？(复利计算) F=？ 0 1 2 3 4 5 10【答案】复利：F=10（1+5%）12.763（万元）或：=10（F/P，5%，5） =101.2763 =12.763（万元） 【例】某人存入一笔钱，想5年后得到10万，若银行存款利率为5%，问，现在应存入多少？ F=10 0 1 2 3 4 5 P=？【答案】复利：P =10（1+5%）=7

18、.835（万元）或：=10（P/F，5%，5） =100.7835=7.835（万元）（三）年金的终值与现值（三）年金的终值与现值1.1.年金的含义（三个要点）：年金的含义（三个要点）： 定期定期、等额等额的的系列系列收付款项。收付款项。【提示提示】年金的两个要点：年金的两个要点： 1.1.时间要相同；时间要相同； 2.2.收入或支出相等金额的款项。收入或支出相等金额的款项。【注意注意】年金中收付的间隔时间不一定是年金中收付的间隔时间不一定是1 1年，可以是半年、年，可以是半年、1 1个月等等。个月等等。普通年金：普通年金： 从第一期开始每期期末收款、从第一期开始每期期末收款、付款的年金。付款

19、的年金。 预付年金：预付年金： 从第一期开始每期期初收款、从第一期开始每期期初收款、付款的年金。付款的年金。 递延年金：递延年金： 在第二期或第二期以后收付在第二期或第二期以后收付的年金。的年金。永续年金：永续年金： 无限期的普通年金。无限期的普通年金。 A A 5 6 75 6 7 A A 普通年金普通年金又称后付年金，是指各期期末收又称后付年金，是指各期期末收 付的年金，付的年金，发生在每一期的期末发生在每一期的期末。 普通年金终值普通年金终值：等于每期期末等额收付款项：等于每期期末等额收付款项A A的的复利终值之和。复利终值之和。0)1 (iA0 1 2 n-1 n A A A A终值终

20、值1)1(iA2)1(niA1)1(niA：F F普通年金终值计算图示普通年金终值计算图示n n【例题例题1 1 】求每年收入为求每年收入为20002000元，元，期限为期限为5 5年，利息率为年，利息率为10%10%的这一系列金额的这一系列金额的终值。的终值。 2000 2000 2000 2000 20000 1 2 3 4 5 年末 4%1012000）（ 3%1012000）（ 2%1012000）（ 1%1012000）（ 0%1012000）（ FVA =12210FVA =12210期限为期限为5 5年，利率为年，利率为10%10%，金额为，金额为20002000元的年金的终值计

21、算图元的年金的终值计算图即计算公式可表示为：即计算公式可表示为：F=A(F/A,i,n)F=A(F/A,i,n)iiAFn1)1 (普通年金终值的计算公式普通年金终值的计算公式：式中的式中的 是普通年金为是普通年金为1 1元、利元、利率为率为i i、经过、经过n n期的年金终值，记作期的年金终值，记作(F/A,i,n)(F/A,i,n)。 iin1)1(【例题例题】某人拟购房，开发商提出两种方案，某人拟购房，开发商提出两种方案，一是一是5年后一次性付年后一次性付120万元，另一方案是万元，另一方案是从现在起每年末付从现在起每年末付20万元，连续万元，连续5年，若年，若目前的银行存款利率是目前的

22、银行存款利率是7%，应如何付款？，应如何付款？【答案】 方案1终值：F1=120 方案2的终值： F2=20（F/A，7%，5）=115.01因此，按照方案2付款。普通年金现值普通年金现值：等于每期期末等额收付款：等于每期期末等额收付款项项A A的复利现值之和。的复利现值之和。 0 1 2 3 4A（1+i）-1 A A A AA（1+i）-2 A（1+i）-3 A（1+i）-4P=iiAn)1 (1被称为年金现值系数，代码（P/A，i，n） 你买了一份你买了一份1010年期的医疗保单，交费方式年期的医疗保单，交费方式有两种：一是每年年末交有两种：一是每年年末交400400元，一种是元，一种是

23、一次一次性缴足性缴足交交23002300元，两种交费方式在交费期间和元，两种交费方式在交费期间和到期的待遇一样，假设利率为到期的待遇一样，假设利率为10%10%，你认为哪，你认为哪种方式更合算？种方式更合算？解题思路：解题思路：事实上这是一道已知年金求其现值的问题，只不过要进行一个小小事实上这是一道已知年金求其现值的问题，只不过要进行一个小小的比较，然后再得出结论。的比较，然后再得出结论。我们先求出我们先求出400400元年金的现值，然后再与元年金的现值，然后再与23002300相比较，如相比较，如果大于一次性交足数，则一次性交足更合算，否则按期果大于一次性交足数，则一次性交足更合算，否则按期

24、交更合算。交更合算。 已知：已知：普通年金的现值普通年金的现值等于等于普通年金普通年金乘以乘以普通年金普通年金现值系数，即现值系数，即P=AP=A (P/A,i, n), (P/A,i, n), 这里的这里的A=400A=400，i=10%, n=10i=10%, n=10。从查表可知：从查表可知： (P/A,10%,10)=6.145(P/A,10%,10)=6.145所以所以400400元年金的现值为：元年金的现值为： P =400P =4006.1446=24586.1446=2458（元）（元）23002300元元结论：从计算上来看结论：从计算上来看一次性交足更合算。一次性交足更合算。1010