华中师大版四年级《心理健康教育》10 让心情好起来-教案、教学设计-(012).doc

1、课题：外号面对面-学会尊重他人 四年级心理健康教育执教者：活动目标：1、了解与理解（1） 了解外号有褒义和贬义之分，不能一概而论。（2） 懂得针对别人的缺点或不足取外号，是不尊重别人的行为，会伤害同学的自尊心。2、尝试与学会（1）学会欣赏同学的优点，尊重同学，避免不雅的外号，增进同学之间的友谊。（2）尝试积极应对别人给自己起的外号，以适当的方式维护自己的尊严。3、体验与感悟：通过活动，了解贬义的外号会伤害同学并给同学带来烦恼。活动理念：外号（绰号），指除人的本名以外，别人根据他的某些特征另起的别名。起外号是学生生活中普遍存在的问题，在对班级调查中发现，大约有95%的同学被别人起过外号。当然外号

2、有褒贬之分，学生们对外号的态度也是“有人欢喜有人忧”。本次活动以解决学生人际关系中的实际问题、改善个体成长的人际环境为最终目的，通过创设轻松、和谐、真诚的心理氛围，组织符合学生年龄特征的活动，引导学生积极主动地参与团体互动，在活动中积极体验、畅所欲言，从而正确认识起外号这一常见的校园生活现象，并努力解除贬义外号带来的烦恼。活动准备：课件；礼物；分成5个大组开口马蹄形座位；便于学生走动交流的场地；大头笔若干，圆形、方形卡纸若干，“尊重卡”若干，人手一份。活动过程：一、 团体热身阶段：“万物有其名”1、 游戏：“万物有其名”（1） 师：各小组学生起立，围成一圈。（2） 师：老师等下会念植物或动物的

3、名称，当你听到动物名称时，要拍一下手掌；听到植物名称时，两手就做“yeah”的姿势。如果你做错了要主动蹲下来，经过几个回合后站立人数最多的小组获胜，获胜的同学将在下课时领取奖品一份。准备好了吗？（课件）2、 名字的含义师：天地万物，植物和动物都有自己的名称，人也有人自己的名字。（课件：老师的名字）这是老师的名字尹胜洋，也是当老师的爸爸希望我的学识能胜过浩瀚的海洋。师：能把你的名字的含义介绍给大家吗？（抽2个同学说自己名字的含义）老师点评：不管我们名字的意义是什么，但每个名字都寄托着爸爸妈妈对我们的无限希望。二、 团体转换阶段：“外号大搜索”1、揭示主题：外号面对面师：在生活中，有些人不止一个名

4、字，还有外号，而起外号是校园生活中的常见现象。今天，我们要跟外号面对面！（课件：课题，板书课题）什么是外号呢？我们来读读。外号也叫绰号，是指除人的本名之外，别人根据他的某些特征另起的别名。（课件：外号的解释）人们根据一些人的特点、特长，给他们取了很好听的外号。（课件：刘翔、李白）2、游戏：“人物猜猜猜”师：接下来我们来玩个游戏：人物猜猜猜。（课件）老师说出一些雅号，请大家猜猜分别是指谁，并要说出你觉得大家给他们取这个外号的理由。（课件：各类名人）师：这些外号，寄托着人们对自己要歌颂之人的一种尊敬和赞美。不过，有些外号，却会给人带来烦恼。这是我们班的集体照（课件），你知道谁的外号呢？（学生作答）

5、同学们还有些什么外号呢？现在我们就进行下一个环节：外号大调查。3、 外号大调查：师：现在桌上有6张纸，有6支大头笔，如果自己有外号请写自己的，如果没有可以写别人的。就是这样的格式哦！（老师展示自己手中的卡片）（选三张卡片贴在黑板上）师：啊！真是五花八门的外号，我们身边有同学因为好听的外号而快乐，但也有不少同学因为不雅的外号而不开心。在这里，尹老师想做个小小的调查，你想不想别人给你取外号呢？想的请举手。（2）我对外号的态度师：哎！但是，取外号的现象经常在我们的生活中出现。听到别人叫你外号，你的心情是怎样的？接着我们进入投票局：（3） 投票局：师：老师把同学们对外号的感受分成三个组：快乐组、反感组

6、、中立组（既不支持也不反对别人取外号）。请同学们时间思考，一分钟后在左手腕上贴上标志：绿色代表快乐组，红色代表反感组，黄色代表中立组。（学生贴卡纸）（4） 老师采访“快乐组”师：老师先来采访快乐组，请贴绿色标志的同学起立 令你开心的外号是什么？（学生答）师：是啊！好听的、善意的外号令人开心。（5） 老师采访“反感组”：师：师：接着老师来采访一下“反感组”，请贴红色标志的同学起立如果不想说出自己的外号，只需要把自己对取外号的感受告诉大家就可以了。（学生答）（6） 师：最后来采访中立组，成员们起立（学生答）你们（7）老师点评：真是有人欢喜有人忧啊！外号具有两重性，有取笑型的，也有善意型的，面对不同

7、的外号，谁又有办法可以判断出对方是否喜欢呢？我们可不能光顾着自己快乐，却不去顾及别人的感受。三、 团体工作阶段：真情面对面1、 展示信件：师：这是老师收到的一封信（课件），首先我们请一位同学来读读（学生读）。2、 分析换位思考：师：提到这个真实的故事，老师就想告诉大家一个关于人际交往中最重要的技巧之一-换位思考。（课件：换位思考）你觉得什么是换位思考？（学生答）（学生答：1、我会怎么样？2、我会怎么想？3、现在我该怎么办？）四、 团体结束阶段：张口时请记得“尊重”1、“尊重卡”留言师：听了同学们的发言，你的心里应该有很大的触动，接下来我们进入下一个环节：同学，我想对你说。你们的桌上都有一张卡片，此刻我给它取名为-尊重卡，现在你可以去对那些你给他取过外号，或者叫过外号的人说一说你心中的想法了，把那些你面对面说不口或许是没来及说出口的话写在上面吧！（学生写并粘在上面）2、老师小结：孔子说：己所不欲，勿施于人。我们也许不能阻止同学们给别人取外号，但却能控制自己的嘴巴不去伤害他人，因为你明白：尊重他人，就是尊重自己！（课件）板书设计： 外号面对面 换位思考尊重