14 文言文两则.pptx

1、文言文两则文言文两则引入新课引入新课古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古古人写的文章，我们叫做文言文，也叫古文。我们今天再来学习两篇有关寓言故事文。我们今天再来学习两篇有关寓言故事的文言文。的文言文。字词识读字词识读援援俱俱弗弗辩辩 binbin ff yunyun jj jiojiojiojio弓缴中弓缴中“缴缴”的读音是：的读音是：zhuzhujinjinqinqin 将领的将领的“将将”的的读音读音是？是？jinjin 辩辩 弗弗下列属于左右结构的是下列属于左右结构的是？ 俱俱孟子：孟子：名轲，字子舆，战国时期邹城（今山名轲，字子舆，战国时期邹城（今山东邹城）人。伟大的思想家、教育家，儒

2、家东邹城）人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称学派的代表人物，与孔子并称“孔孟孔孟”。本。本文选自文选自孟子孟子告子上告子上。引入新课引入新课课文解读课文解读 弈秋，通国之弈秋，通国之/ /善弈者也。使善弈者也。使/ /弈秋弈秋/ /诲诲/ /二人弈，其一二人弈，其一人人/ /专心致志，惟专心致志，惟/ /弈秋之弈秋之为听为听；一人；一人/ /虽虽/ /听之，一心以听之，一心以为为有有/ /鸿鹄鸿鹄/ /将至，思将至，思/ /援援弓缴弓缴/ /而射之，虽而射之，虽/ /与之与之/ /俱学，弗若俱学，弗若之矣。之矣。为为是是/ /其智其智/ /弗弗若与若与？曰：非？曰：非/

3、/然也。然也。 zhuzhuyywiwiwiwiwiwi 自读自读学弈学弈，读准字音，注意停顿。，读准字音，注意停顿。课文解读课文解读对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。善，善于。善善，善于。善于下棋的人。于下棋的人。句意：句意：弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。弈秋（是）全国（最）善于下棋的人。全国。全国。“秋秋”是人名，因善于是人名，因善于下棋，所以称为弈秋。下棋，所以称为弈秋。课文解读课文解读使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之

4、为听；只听弈秋的教诲。只听弈秋的教诲。让。让。教导。教导。一心一意，集中精神。一心一意，集中精神。句意：句意：让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只让弈秋教两个人下棋，其中一个学生非常专心，只听弈秋的教导。听弈秋的教导。课文解读课文解读指天鹅大雁一类的鸟。指天鹅大雁一类的鸟。 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。古时指带有丝绳的箭，古时指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。射出后可以将箭收回。句意：句意：另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里另一个学生虽然也在听弈秋讲课，心里却想着天上有天鹅飞过，想要拉弓把它射下来。却想着天上有天鹅飞

5、过，想要拉弓把它射下来。引，拉。引，拉。课文解读课文解读他，指专心致志的那个人。他，指专心致志的那个人。虽与之俱学，弗若之矣。虽与之俱学，弗若之矣。句意：句意：虽然他俩在一块儿学习，但是后虽然他俩在一块儿学习，但是后一个学生不如前一个学得好。一个学生不如前一个学得好。不如。不如。课文解读课文解读 为是其智弗若与？曰：非然也。为是其智弗若与？曰：非然也。句意：句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。说：不是这样的。说。说。因为。因为。同同“欤欤”，句末语，句末语气词，表示疑问。气词，表示疑问。这样。这样。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之

6、。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。课文解读课文解读通读课文，我们发现文中有很多通读课文，我们发现文中有很多“之之”字，找一找，说一说它字，找一找，说一说它们的意思有什么不同？们的意思有什么不同？弈秋，通国之善弈者也。弈秋，通国之善弈者也。的的其一人专心致志，惟弈秋之为听；其一人专心致志，惟弈秋之为听；的教导的教导弈秋的教导弈秋的教导天鹅天鹅他，指专心致志的那个人他，指专心致志的那个人虽与之俱学，弗若之矣。虽与之俱学，弗若之矣。课文解读课文解读 通过对本课的学习，通过对本课的学习，你你受到什么启示？受到什么启示？学习要专心致志，不可三心二意。学习要专心致志，不可三心二意。课文解读

7、课文解读学弈学弈二人学弈二人学弈师从弈秋师从弈秋学习之理学习之理贵在专心贵在专心 专心致志专心致志成功成功一人一人 惟弈秋之为听惟弈秋之为听另一人另一人 思援弓缴思援弓缴三心二意三心二意失败失败 课文解读课文解读主题概括：主题概括：学弈学弈一文写了全国最善于下棋的弈秋，教一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个两个 的人下棋，结果两个人一个学的好，一的人下棋，结果两个人一个学的好，一个学的不好。通过这件事，说明了个学的不好。通过这件事，说明了_、不、不可可_的道理。的道理。学习应该专心致志学习应该专心致志学习态度不同学习态度不同三心二意三心二意引入新课引入新课孔子在我们心中是一个充满智慧的人，但孔

8、子在我们心中是一个充满智慧的人，但是有两个小孩提出的问题，竟然难倒了孔是有两个小孩提出的问题，竟然难倒了孔子。你们想知道怎么回事吗？这节课我们子。你们想知道怎么回事吗？这节课我们就来学习这个故事。就来学习这个故事。孔子：孔子：（公元前（公元前551551公元前公元前479479） ，名丘，字仲，名丘，字仲尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。春秋末期思想尼，鲁国陬邑（今山东曲阜）人。春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家学派创始人。其一生家、政治家、教育家。儒家学派创始人。其一生言行被他的学生编成言行被他的学生编成论语论语一书。一书。引入新课引入新课列子列子相传为列御寇的论集。相传为列御寇的论集。列子列

9、子共共8 8篇，其中保存了许多民间故事、寓言和篇，其中保存了许多民间故事、寓言和神话传说，如愚公移山、杞人忧天等。本神话传说，如愚公移山、杞人忧天等。本文选自文选自列子列子汤问汤问。引入新课引入新课课文解读课文解读 孔子孔子/ /东游，见两小儿东游，见两小儿/ /辩斗，问其故。辩斗，问其故。 一儿曰：一儿曰：“我以我以/ /日始出时日始出时/ /去人近，而去人近，而/ /日中时日中时/ /远也。远也。” 一儿曰一儿曰：“我我以以/ /日初出日初出/ /远，而日中时远，而日中时/ /近也。近也。” 一儿曰：一儿曰：“日初出日初出/ /大如车盖，及大如车盖，及/ /日中日中/ /则如盘盂，此不则如

10、盘盂，此不为为/ /远远者小者小/ /而近者大乎？而近者大乎？” 一儿曰：一儿曰：“日初出日初出/ /沧沧凉凉，及其沧沧凉凉，及其/ /日中日中/ /如探汤，此不如探汤，此不为为/ /近近者热者热/ /而远者凉乎？而远者凉乎？” 孔子孔子/ /不能不能/ /决也。决也。 两小儿笑曰：两小儿笑曰：“孰孰为为汝汝 / /多知乎？多知乎？ ” ”wiwiwiwiwiwi 自读自读两小儿辩日两小儿辩日，读准字音，注意停顿。，读准字音，注意停顿。课文解读课文解读对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。孔子东游

11、，见两小儿辩斗，问其故。辩论，争论。辩论，争论。原因。原因。句意：句意：（一天）孔子到东边游历，碰见两个小孩争辩，就问（一天）孔子到东边游历，碰见两个小孩争辩，就问他们争斗的原因。他们争斗的原因。到东边游历。到东边游历。交代了故事发生的时间、地点、人物和事情的起因。交代了故事发生的时间、地点、人物和事情的起因。课文解读课文解读一儿曰：一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。我以日始出时去人近，而日中时远也。”句意：句意：一个小孩说：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离人近，中我认为太阳刚出来时离人近，中午时离人远。午时离人远。”认为认为正午正午离离课文解读课文解读一儿曰：一儿曰：“我以日初出

12、远，而日中时近也。我以日初出远，而日中时近也。”句意：句意：一个小孩说：一个小孩说：“我认为太阳刚出来时离我认为太阳刚出来时离人远，中午时离人近。人远，中午时离人近。”认为认为正午正午课文解读课文解读 一儿日：一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？远者小而近者大乎？”古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。古时车上的圆形篷盖，像雨伞一样。盛物的器皿。盛物的器皿。圆为盘圆为盘方为盂方为盂到，到了。到，到了。句意：句意：一个小孩说：一个小孩说：“太阳刚出来的时候大的就像车盖，等到太阳刚出来的时候大的就像车盖，等到中午时就（小的）像盘子，这难

13、道不是远处小而近处大吗中午时就（小的）像盘子，这难道不是远处小而近处大吗? ?”反问，反问，强调自己的观点正确。强调自己的观点正确。课文解读课文解读 一儿日：一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎近者热而远者凉乎?”?”寒凉。寒凉。把手伸到热水里去。这里把手伸到热水里去。这里指天气很热。汤，热水。指天气很热。汤，热水。句意：句意：一个小孩说：一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？而远的凉吗？”

14、到，到了。到，到了。反问，反问，强调自己的观点正确。强调自己的观点正确。课文解读课文解读孔子不能决也。孔子不能决也。判断判断句意：句意：孔子不能判断。孔子不能判断。我也不知道你们我也不知道你们谁说的对呀。谁说的对呀。课文解读课文解读认识事物的角度不同，判断标准认识事物的角度不同，判断标准不同，导致结果不一致。不同，导致结果不一致。想一想：孔子为什么不能判断？想一想：孔子为什么不能判断？孔子：实事求是孔子：实事求是两小儿笑曰：两小儿笑曰：“孰为汝多知乎孰为汝多知乎?”?”课文解读课文解读句意：句意：两个小孩儿笑着说：两个小孩儿笑着说：“谁说你知识渊博呢？谁说你知识渊博呢？”谁谁你你反问反问同同“

15、谓谓”，说。，说。同同“智智”，智慧。，智慧。课文解读课文解读说一说：你说一说：你认为文中的两个小孩有哪些认为文中的两个小孩有哪些值得我们学习的精神值得我们学习的精神? ?大胆质疑大胆质疑独立思考独立思考说话有理有据说话有理有据善于观察善于观察课文解读课文解读两两小小儿儿辩辩日日起因：两小儿辩日起因：两小儿辩日结果：孔子不能决结果：孔子不能决实事求是实事求是大大胆胆质质疑疑观点观点理由理由另一儿：日始出远另一儿：日始出远 日中近日中近一儿：日始出时近一儿：日始出时近 日中远日中远善于善于观察观察一儿：近大远小一儿：近大远小另一儿：近凉远热另一儿：近凉远热有理有据有理有据课文解读课文解读主题概括：主题概括：两小儿辩日两小儿辩日围绕围绕 的的问题，两个小儿争持不下，连孔子也问题，两个小儿争持不下，连孔子也_的故事，表的故事，表现了两个小儿现了两个小儿 、_的精神和孔子的精神和孔子_的态度。的态度。 无法裁决无法裁决 善于观察善于观察 谦虚谨慎、实事求是谦虚谨慎、实事求是 说话有理有据说话有理有据 太阳什么时候离人近太阳什么时候离人近