稍复杂的求一个数的几分之几是多少的问题.docx

1、课题解决问题(2)课型新授课设计说明本节课教学设计主要突出以下几方面：1.让线段图成为分析数量关系的“主打曲”。重视线段图的作用，因为要引导学生依据题意画线段图，既利于学生确定单位“1”，又便于学生确定比较量及比较量占单位“1”的几分之几，同时还可以把题中抽象的数量关系形象地表现出来。2.让列式有据可依。重视引导学生发现题中的数量关系。使学生在合作、交流中找出题中的数量关系，并结合数量关系式确定解题计划及解题方法，让列式有据可依。3.让解法有规律可循。在新课结束后，注意引导学生深入思考，引导学生把学过的旧知识与本节课的新知识联系起来，总结概括出“求比一个数多(少)几分之几”这类问题的共同解法，

2、让解法有规律可循，以便达到连点成线，连线成网，逐渐建立较完整的知识体系的目的。学习目标1.加深对求比一个数多（或少）几分之几是多少的问题的解题思路与计算方法的理解。2.学会解答稍复杂的求比一个数多（或少）几分之几是多少的问题。3.在学习过程中，学会分析问题、解决问题，培养创新能力，渗透保护环境的意识。学习重点使学生掌握解答稍复杂的求比一个数多(或少)几分之几的数是多少的应用题的思路。学习难点根据“多几分之几”或“少几分之几”找出所求量的对应分率。学习准备教具准备：PPT课件学具准备：直尺课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、复习旧知。 1.张亮家预计一月份的生活费是1200元，实际节约了，

3、节约了多少元？实际一月份的生活费是多少元？2.导入新课。这节课我们学习稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题。1.分析数量关系，并列式解答。1200=200(元)1200-200=1000(元)2.听老师解读，明确本节课的学习内容。1.填空。(1)女生人数是男生人数的()，是把(男生)看作单位“1”。(2)梨的质量是苹果质量的()，是把(苹果质量)看作单位“1”。(3)甲的工作效率相当于乙的()，是把(乙的工效)看作单位“1”。二、探究稍复杂的求比一个数多(少)几分之几的数是多少的问题的解法。1.课件出示教材14页例9，指导学生根据“阅读与理解”来理解题意。2.指导学生通过画线段图理清题中的

4、数量关系。(1)小组内交流画法。(2)指导学生在分析线段图的基础上，通过讨论、交流，汇报不同的解题思路和方法。(3)讨论这两种方法有什么区别和联系。3.回顾与反思。引导学生自己想办法检测解题的正确性。4.师生共同总结此类题的解题思路并板书。1.读题，理解题中的信息，完成填空。2.(1)画线段图，小组内交流画法和理由。(2)小组内讨论、交流不同的解题思路和方法，并汇报：(3)小组内讨论不同解题方法的区别和联系：方法1是先求出婴儿每分钟心跳比青少年多的次数，方法2是先求出婴儿每分钟心跳的次数是青少年的几分之几。3.学生独立思考后进行检测，并汇报。4.在教师的指导下总结解题方法：比较量=单位“1”的

5、量（1几分之几）。2.填空。(1)六(1)班有50人，女生占全班人数的()，女生有(30)人，男生有(20)人。(2)比35多()的数是(45)。(3)小明的邮票数比小红多()，表示小明比小红多的邮票数是(小红)的（）。3.根据下面的内容列出等量关系式。苹果的质量比梨多。(梨的质量)()=(苹果比梨多的质量)(梨的质量)(1+)=(苹果的质量)(梨的质量)+(多的质量)=(苹果的质量)4.生产一批零件，第一天生产了300个，第二天比第一天多生产了（415），第二天生产了多少个？方法一：300+300=300+80=380(个)方法二：300（1+）=3001915=380（个）答：第二天生产了

6、380个。三、训练深化。1.巩固练习：教材15页“做一做”。列式后让学生说说算式各部分分别表示什么。2.教材16页5题。引导学生抓住题中的关键句进行分析，找到谁与谁比，谁表示单位“1”的量，然后解答。1.认真分析题意，并回答问题。2.学生独立思考并写在练习本上，然后与同桌交流解题思路，并进行评价。5.光明小学六年级有学生360人，五年级比六年级少（），五、六共有学生多少人？方法一：360+(360-360)=648(人)方法二：360+360(1-)=648(人)答：五六年级共有学生648人。四、总结收获。1.老师总结本节课的学习内容。2.布置作业。学生谈本节课的收获教学过程中老师的疑问五、教学板书六、教学反思本节课的内容是上节课内容的延续和深化，课上我通过实际情景，引导学生掌握并能正确解答稍复杂的求比一个数多(少)几分之几的应用题的策略。另外，在课堂教学中，我注重学生主体性的充分发挥，同时培养学生的自觉性和合作学习的能力。教师点评与总结： 8 / 8