二力平衡实验课件.ppt

1、6/8/20221探究二力平衡条件实验6/8/20222小卡片小卡片/纸板：纸板：质量小，忽略重力对实验的影响质量小，忽略重力对实验的影响选择较光滑桌面：选择较光滑桌面：减小摩擦力对实验的影响减小摩擦力对实验的影响6/8/20223探究平衡力大小是否相同探究平衡力大小是否相同操作：操作：改变一侧钩码数量，观察纸片是否保持静止改变一侧钩码数量，观察纸片是否保持静止现象：现象：纸片无法保持静止，会向一侧运动纸片无法保持静止，会向一侧运动6/8/20224 探究平衡力是否在同一直线上探究平衡力是否在同一直线上 操作：操作：将纸片转动一个角度，松手后，观察纸片是将纸片转动一个角度，松手后，观察纸片是否

2、保持静止否保持静止 现象：现象：纸片会转动，直到两边的拉线处于同一直线纸片会转动，直到两边的拉线处于同一直线6/8/20225 探究平衡力是否作用在同一物体上探究平衡力是否作用在同一物体上操作：操作：将纸片一剪两半，观察纸片是否保持静止将纸片一剪两半，观察纸片是否保持静止6/8/202261.（2010宿迁）在宿迁）在“探究二力平衡的条件探究二力平衡的条件”实验中，实验中，小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过小明选择了如图的装置，把小卡片两端细线绕过滑轮，并挂上钩码滑轮，并挂上钩码实验中选择小卡片的目的是实验中选择小卡片的目的是 (填填“考虑考虑”、“不不考虑考虑”）小卡片的重力；）小卡

3、片的重力；6/8/20227为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进为了探究两个平衡力是否在同一条直线上，进行如下操作行如下操作: (填填“挤压挤压”、“翻转翻转”或或“旋转旋转”）小）小卡片，松手后观察小卡片是否平衡卡片，松手后观察小卡片是否平衡6/8/20228(3)小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探小明利用弹簧测力计代替图中的钩码进行了探究，发现两个力的大小还有较小的差距你认为究，发现两个力的大小还有较小的差距你认为形成差距的原因是形成差距的原因是 .(答出一条即可答出一条即可)测力计未校零测力计未校零两个滑轮的摩擦不同两个滑轮的摩擦不同读数误差读数误差6/8/202292.(20

4、11无锡）如图甲是小华同学探究二力平衡条件无锡）如图甲是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景时的实验情景(1)小华将系于小卡片小华将系于小卡片(重力可忽略不计重力可忽略不计)两端的线分两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向使作用在小卡片上的两个拉力方向 ,并通并通过调整过调整 来改变拉力的大小来改变拉力的大小6/8/202210（2)当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片松手后小卡片 (选填选填“能能”或或“不能不能”)平衡。设计平衡。设计此实验步

5、骤的目的是为了探究此实验步骤的目的是为了探究 ，不在同一直线上的两个力能否平衡不在同一直线上的两个力能否平衡6/8/202211(3) 为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是：平衡，在图甲所示情况下，小华下一步的操作是： . 6/8/202212(4) 在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华上，设计了如图乙所示的实验，同学们认为小华的实验优的实验优于于小明的实验其主要原因是小明的实验其主要原因是A小卡片是比较容易获取的材料小卡片

6、是比较容易获取的材料B小卡片容易扭转小卡片容易扭转C减少摩擦力对实验结果的影响减少摩擦力对实验结果的影响D容易让小卡片在水平方向上保持平衡容易让小卡片在水平方向上保持平衡6/8/202213（5）小明同学也对同一问题进行了探究，但他在）小明同学也对同一问题进行了探究，但他在左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，左右支架上装配两个滑轮时没有安装成相同高度，你认为能否用小明的装置进行实验你认为能否用小明的装置进行实验6/8/2022143.（2010沈阳）在探究沈阳）在探究“二力平衡条件二力平衡条件”的实验中：的实验中：(1)甲、乙两组同学分别选择器材后，设计组装的甲、乙两组同学分别选择器材

7、后，设计组装的实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器实验装置如图所示。老师指出乙组同学选择的器材更加合理，其原因是：材更加合理，其原因是：_。小车与桌面间的摩擦力较小，可乎略不计小车与桌面间的摩擦力较小，可乎略不计6/8/202215(2)在探究力的大小对二力平衡的影响时定滑轮在探究力的大小对二力平衡的影响时定滑轮的的作用是作用是 .(3)保持保持 F1与与 F2相等，用手将小车扭转到图中的相等，用手将小车扭转到图中的位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验位置，松手后，小车将无法在此位置平衡。实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力

8、必须满足哪个条件？两个力必须满足哪个条件？_ 6/8/2022164（2008桂林）桂林）.在在“探究二力平衡条件探究二力平衡条件”的活动中，的活动中，主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究主要是通过探究力对物体的作用效果来实现探究目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。目的的。如图所示是可供选择的两种探究方案。（1）图）图 a 的探究方案中研究对象是小卡片，图的探究方案中研究对象是小卡片，图 b 的探究方案中研究对象是的探究方案中研究对象是 .6/8/202217（2）小明选择了图）小明选择了图 a 所示所示的探究方案。他将系于小卡的探究方案。他将系于小卡片两对角的细线分别跨过左片两对

9、角的细线分别跨过左右支架上的滑轮后，就在右支架上的滑轮后，就在两两线端挂上钩码。这是用于探线端挂上钩码。这是用于探究两个力的究两个力的 和和 对物体平衡的影响；对物体平衡的影响；6/8/202218（3）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角）探究活动中还要求要把小卡片转过一个角度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不度，然后再松手。这样做的目的是用于探究不在在 上上的两个力对物体平衡的影响。的两个力对物体平衡的影响。6/8/202219（ 4） 两个探究方案相比较，你认为哪个方案的两个探究方案相比较，你认为哪个方案的探究过程对实验结论探究过程对实验结论 的影响小一些？为什么？的影响小一些？为什

10、么？a a方案对实验的影响小一些小卡片的重力可忽方案对实验的影响小一些小卡片的重力可忽略不计，它只受两个拉力作用略不计，它只受两个拉力作用或因为或因为b b方案中小车受到摩擦力作用的影响方案中小车受到摩擦力作用的影响6/8/2022205.（2011宜昌）在探究宜昌）在探究“二力平衡的条件二力平衡的条件”的实验的实验中，某同学采用的实验装置如图所示：中，某同学采用的实验装置如图所示：（1）当物体处于静止状态或）当物体处于静止状态或 状态时我们认状态时我们认为它受到的力是相互平衡为它受到的力是相互平衡。6/8/202221（2）实验时，小明发现当向左盘和右盘同时加入）实验时，小明发现当向左盘和右

11、盘同时加入一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态此一个相等重量的砝码时，木块处于静止状态此时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是时木块在水平方向受到两个力的作用，这些力是平衡的平衡的小明再把右盘中的砝码换成一个稍重一点的砝码小明再把右盘中的砝码换成一个稍重一点的砝码时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象时，发现木块仍然处于静止状态，出现这种现象的原因是的原因是 ，木块与桌面之间有摩擦木块与桌面之间有摩擦用小车代替木板用小车代替木板这时木块在水平方向受到的力（填这时木块在水平方向受到的力（填“平衡平衡” “不不平衡平衡”） 要避免这种现象产生，请你对该实验装要避免这种现象产生，请你对该实

12、验装置提出改进意见：置提出改进意见：_。6/8/2022226.（1）当卡片静止时，发现拉线不在同一直线上）当卡片静止时，发现拉线不在同一直线上（如图甲所示），于是他得出：二力平衡时，两（如图甲所示），于是他得出：二力平衡时，两个力可以不在同一直线上，你认为造成这种情况个力可以不在同一直线上，你认为造成这种情况的原因是的原因是_；要得到科学的结论，请你；要得到科学的结论，请你给他提出一条改进建议是：给他提出一条改进建议是：_卡片质量较大卡片质量较大( (卡片重力不能忽卡片重力不能忽略）略）换用较轻的卡片换用较轻的卡片 6/8/202223（2）实验改进后出现了如图乙所示的平衡现象，）实验改进后

13、出现了如图乙所示的平衡现象，若使卡片在图示位置失去平衡，你将通过若使卡片在图示位置失去平衡，你将通过 或或 方法实现。方法实现。使两边挂的钩码质量不等使两边挂的钩码质量不等将卡片扭转一个角度将卡片扭转一个角度用剪刀将卡片剪开用剪刀将卡片剪开6/8/2022247. 研究研究“二力平衡的条件二力平衡的条件”实验中获得如下实验数实验中获得如下实验数据据 。他们得出一个物体在二力作用下保持静止的。他们得出一个物体在二力作用下保持静止的条件是：这两个力方向相反，并且在一条件直线条件是：这两个力方向相反，并且在一条件直线上，大小之差的绝对值是一个定值。上，大小之差的绝对值是一个定值。6/8/202225

14、二力作用下保持静止的条件是：二力作用下保持静止的条件是：二二力方向相反，力方向相反，并且在一条件直线上，大小之差的绝对值是一个并且在一条件直线上，大小之差的绝对值是一个定值。定值。（1）你认为他们的结论是（选填）你认为他们的结论是（选填“正确正确”或或“不正不正确确”）,请说出你判断的依据。请说出你判断的依据。不正确不正确 没考虑木块与桌面间的摩擦没考虑木块与桌面间的摩擦6/8/2022268. 在在“探究二力平衡的条件探究二力平衡的条件”实验过程中：实验过程中：（ 1 ）设计组装的实验装置如图所示）设计组装的实验装置如图所示，老师指出老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是实验桌面越光滑越好，其原因是 （2）向两端的小盘里加砝码，当两个盘内砝码的）向两端的小盘里加砝码，当两个盘内砝码的质量质量 ，小汽车静止。小汽车静止。6/8/202227（3）保持两盘砝码质量相等，把小汽车扭转一个）保持两盘砝码质量相等，把小汽车扭转一个角度后松手，发现小汽车角度后松手，发现小汽车 ,这是由于小汽这是由于小汽车车所受的两个拉力所受的两个拉力 F1、F2 .