在教学活动的设计实施中落实学生核心素养(小学教材课件.ppt

1、在教学活动的设计实施中落实学科核心素养2019.08 北京市海淀区东北旺中心小学 苏岩湖南新教材普通高中信息技术课程标准（2017版）中小学综合实践活动课程指导纲要湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）学科核心素养信息意识计算思维数字化学习与创新信息社会责任核心素养是学生在学习过程中逐步形成的信息技术知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的综合表现。互相支持、互相渗透，共同促进学生信息素养的提升。学习目标 图形的复制与粘贴 1. 了解剪贴板的基本功能。2. 学会图形复制、剪切、粘贴的操作步骤。3. 学会背景透明与不透明这两种不同的粘贴方式。4. 通过在不同文件间进行复制粘贴的操作，学会在

2、同文件和不同文件间复制、剪切、粘贴图形的方法。5. 在完成任务的过程中观察复制、剪切后的原图的效果，思考并区分复制与剪切的不同。6. 制作爱眼宣传画，促进自身爱眼习惯养成，激发学生社会责任意识。7. 体验复制、剪切、粘贴在编辑文件中的便捷之处，提升创作兴趣。知识与技能过程与方法情感态度与价值观学习目标 图形的复制与粘贴 1. 了解剪贴板的基本功能。2. 学会图形复制、剪切、粘贴的操作步骤。3. 学会背景透明与不透明这两种不同的粘贴方式。4. 通过在不同文件间进行复制粘贴的操作，学会在同文件和不同文件间复制、剪切、粘贴图形的方法。5. 在完成任务的过程中观察复制、剪切后的原图的效果，思考并区分复

3、制与剪切的不同。6. 制作爱眼宣传画，促进自身爱眼习惯养成，激发学生社会责任意识。7. 体验复制、剪切、粘贴在编辑文件中的便捷之处，提升创作兴趣。信息意识信息社会责任数字化学习与创新信息技术信息的获取、存储、传输、加工和表达获取、存储信息加工信息表达信息信息技术课堂通过技术应用学会信息的获取、存储、加工、传递、表达等操作方法。在利用技术完成任务的过程中，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。对任务（项目）进行分析、分解、提炼、反思、总结等，提升解决问题的思维方式和意识。信息技术课堂义务教育阶段信息技术课程是为了适应信息社会发展对人才培养的需要而设置，以培养信息素养为目标。素养的形成与能力的提

4、升不是一蹴而就的，需要一个长期的培养过程。遵循规律基于任务的学习基于项目的学习教材中的转变五年级上册六年级上册新教材的活动设计五年级上册六年级上册第一单元：我与计算机交朋友信息技术初探第二单元：我是小画家画图应用第三单元：图文并茂的古诗学习卡片文字处理初学第四单元：我是修图大师图片处理第五单元：我的“房间“我做主操作系统与文件管理第一单元：远古与现代的对话信息与信息社会第二单元：科学实验视频多媒体素材处理第三单元：动画制作初体验第四单元：数据表格初步第五单元：网络交流与网络安全中小学综合实践活动课程指导纲要新教材单元教学分析五年级上册五年级上册 第一单元五年级上册 第一单元单元学习目标1.通过

5、观察、访谈、查资料等研究方法，了解常见的信息技术设备和用途，体会信息技术给生活带来的便利；2.了解计算机的主要组成部分，了解计算机的发展历史；3.思考与讨论，共同制定计算机教室使用规范4.认识Windows操作系统，学会使用鼠标和键盘，通过输入设备与计算机沟通；5.制作个人名片，初步掌握在计算机中输入文字信息的方法；6.通过寻宝活动，使用鼠标和键盘配合操作，探索复制、粘贴文件的多种方法；7.在研究过程中逐步养成细心观察和不断思考、勇于尝试的学习习惯。湖南省义务教育信息技术课程指导纲要（试行）五年级上册 第一单元单元重点1.信息技术给生活带来的便利；2.计算机的发展历史；3.计算机的主要组成部分

6、；4.共同制定计算机教室使用规范5.鼠标和键盘的基本操作；6.在计算机中输入文字；7.复制、粘贴文件的操作方法；8.培养细心观察和思考、勇于尝试的学习习惯。单元难点在教学活动中引导学生观察、讨论、研究；在研究过程中进行总结和反思，逐步养成细心观察和不断思考、勇于尝试的学习习惯。五年级上册 第一单元教学建议1. 五年级的学生对于信息技术已具备一定的认知基础，利用学生非零起点的特点，鼓励学生运用已有的信息技术使用经验去解决课上遇到的问题。2. 充分利用教材，引导学生在教材中找到自己需要内容。3. 鼓励学生勤于思考、敢于尝试，养成先分析问题再解决问题的习惯。4. 在学生探究的过程中，做好方向的指引者

7、，及时梳理方法、总结规律。五年级上册 第一单元评价建议1. 教材中的评价表非常有参考价值。2. 根据每课内容拆分评价内容。3. 从知识、能力、情感等全方面衡量学生的学习状况，以此为依据进行评价。五年级上册 第二单元五年级上册 第二单元单元学习目标1.根据使用“记事本”程序的经验，学习启动、关闭Windows画图程序，保存画图文件等，体会软件使用的共性；2.在“画图”中尝试使用各种画图工具绘制图画，掌握使用计算机绘画的基本方法；3.在绘画实践中摸索各种绘图方法和技巧，体会电脑绘画与纸笔绘画的区别，发现计算机绘画的优点；4.通过解决事件中的问题，锻炼解决问题的能力；5.体验使用计算机绘画的乐趣，不

8、断提高审美能力和创新精神。五年级上册 第二单元单元重点1.启动、关闭画图程序，保存画图文件；2.使用计算机绘画的基本方法；3.电脑绘画与纸笔绘画的区别；4.计算机绘画的优点。5.锻炼解决问题的能力。6.提高审美能力和创新精神。单元难点1.运用已有技能和经验尝试新软件的学习，体会软件使用的共性；2.电脑绘画与纸笔绘画的区别；3.在尝试和探索中提升解决问题的能力；4.在创作中提高审美能力和创新能力。五年级上册 第二单元教学建议1. 动手操作前进行必要的规划与分析。五年级上册 第二单元教学建议2. 为学生呈现高质量的范例。五年级上册 第二单元教学建议3. 注重任务的开放性，给学生更多的发挥空间。五年

9、级上册 第二单元五年级上册 第二单元评价建议1. 参考教材中的评价标准，与学生共同制定每课评价量规，2. 多维度、多角度评价学生作品，如：画面、构图、线条、色彩、创意等；3. 引导学生根据评价量规尝试自评和互评，树立正确评价观。五年级上册 第三单元五年级上册 第三单元单元学习目标1.根据已有其他软件的使用经验，学习使用文字处理软件Word，体会软件使用的共性；2.使用文字处理软件输入文字，并能对文字和段落进行简单排版；3.对文字作品设置页面，包括调整纸张大小和页边距；4.会使用插图丰富文档内容，装饰、美化文档；5.在实践中体会使用文字处理软件与手写两种方式处理文字的不同；6.尝试使用已有相关技

10、能解决操作中遇到的问题，锻炼解决问题的能力；7.尝试对作品进行评价。五年级上册 第三单元单元重点1.使用文字处理软件输入文字，并进行简单排版；2.设置页面，包括调整纸张大小和页边距；3.使用插图丰富内容，装饰、美化作品；4.体会软件与手写两种方式处理文字的不同；5.在尝试和探索中锻炼解决问题的能力；6.尝试对作品进行评价。单元难点1.根据需要，对文字作品进行编辑、排版和美化；2.结合实际情况，设置合适的纸张大小和页边距；3.在尝试和探索中提升解决问题的能力；4.依据评价标准对自己和他人的作品做出正确评价。五年级上册 第三单元教学建议1. 启示课中展示最终作品范例，让学生明确要做什么。2. 结合

11、生活实际，引导学生正确设置文字格式和段落格式。3. 依托教材或制作学案，培养学生自主学习的能力。4. 如有条件，建议将学生作品进行打印，让学生感受文字处理软件的实际用途。5. 鼓励学生在其他学科的学习中主动使用信息技术手段，如：作文、手抄报、实验记录等。五年级上册 第三单元评价建议1. 参考教材中的评价标准，与学生共同制定评价量规，随着学习的推进和深入，丰富完善评价量规。2. 引导学生根据评价量规尝试自评和互评，树立正确评价观。3. 对学生的学习方法、态度等开展过程性评价。五年级上册 第四单元五年级上册 第四单元单元学习目标1.通过操作实践，体验图片处理的一般方法和过程；2.通过裁剪、旋转、调

12、整颜色属性、为图片添加贴纸和文字、抠图与合成、拼图等操作，学习基本的图片处理技能；3.主动尝试探索图片处理软件的使用方法。如有条件，对比不同图片处理软件的优势与不足。五年级上册 第四单元单元重点1.主动尝试探索图片处理软件的使用方法，体验图片处理的一般方法和过程；2.通过裁剪、旋转、调整颜色属性、为图片添加贴纸和文字、抠图与合成、拼图等操作，学习基本的图片处理技能。单元难点1.根据作品和主题表达的需要，对图片进行合理加工，避免过度加工；2.体会图片处理对于主题表达和艺术创作的意义。五年级上册 第四单元教学建议1. 创设恰当的课堂情景或任务载体，使学生产生真实需求。2. 引导学生根据任务的不同分

13、析图片加工的需求。3. 利用在线图片处理软件，引导学生体会不同软件间的区别与各自优势。4. 如有条件，可以向学生展示专业图片处理软件中一些有特点的功能，拓展学生视野。五年级上册 第四单元评价建议1. 根据情景与任务的不同，与学生共同制定相应评价量规。2. 根据实际情况，可以加入对不同软件进行对比和选择的评价。3. 对学生的学习方法、态度等开展过程性评价。五年级上册 第五单元五年级上册 第五单元单元学习目标1.按照分类管理的思路和方法进行电脑桌面管理；2.根据自己的喜好和操作习惯，设置个性化操作系统和个性化任务栏；3.学会通过重命名、移动、复制、删除等操作整理文件夹。五年级上册 第五单元单元重点

14、1.按照分类管理的思路和方法进行电脑桌面管理；2.根据需求设置个性化操作系统和个性化任务栏；3.通过重命名、移动、复制、删除等操作整理文件夹。单元难点1.文件分类管理的思路和方法；2.养成良好的文件管理和存储习惯。五年级上册 第五单元教学建议1. 对于分类管理的思路，可以引导学生进行深入讨论和交流，梳理出适合自己的分类方式。2. 继续坚持渗透先思考分析，再动手操作的意识和习惯。3. 借此机会引出公共机房中如何对待他人文件的问题，渗透信息社会责任意识。五年级上册 第五单元评价建议1. 对学生解决问题的思路和方式展开评价。2. 对学生的学习方法、态度等开展过程性评价。新教材单元教学分析六年级上册六

15、年级上册 第一单元六年级上册 第一单元单元学习目标1.通过游戏体验和资料搜集，了解信息传递方式的发展变化；2.通过研究性学习，了解信息和信息技术，知道信息技术的发展历史及其在生活中的应用；3.以主题班会形式，分享自己对信息社会的认知。六年级上册 第一单元单元重点1.信息传递方式的发展变化；2.信息技术的发展历史及其在生活中的应用；3.选定研究主题进行研究，并将自己的研究成果再主题班会中分享。单元难点1.研究性学习的过程和方法；2.主题班会的设计与规划。六年级上册 第一单元教学建议1. 可以尝试以项目式学习方式开展单元学习，或以小组为单位进行合作学习。2. 在组织学生进行活动和研究的过程中，随时

16、关注课堂的发展动向，及时根据实际情况调整教学策略。3. 为学生提供相应的研究记录单，明确研究方向和研究内容。六年级上册 第一单元评价建议1. 根据不同的学习方式选择不同的评价方式。2. 尝试对学生进行表现性评价。 参考资料3. 注意评价维度的科学性和完整性。六年级上册 第二单元六年级上册 第二单元单元学习目标1.体验拍摄视频的流程和方法；2.学会使用数码设备拍摄视频；3.学会使用视频编辑软件对视频素材进行剪辑；4.学会使用视频编辑软件添加字幕及设置转场效果；5.学会使用音频处理软件进行音频处理；6.学会使用视频编辑软件将音频与视频合成，生成视频文件。六年级上册 第二单元单元重点1.使用数码设备

17、拍摄视频；2.使用视频编辑软件对视频素材进行剪辑；3.使用视频编辑软件添加字幕及转场效果；4.使用音频处理软件进行音频处理；5.使用视频编辑软件将音频与视频合成，生成视频文件；6.在完成单元任务的过程中，体验视频作品的制作流程和方法。单元难点1.根据实际需求进行视频拍摄和剪辑；2.视频作品对于主题表达的特点和优势。六年级上册 第二单元教学建议1. 尝试以项目式学习方式开展单元学习。2. 提供丰富的，贴近学生的选题，如：活动掠影、才艺展示、公益宣传等。3. 视频作品的整体时长不宜过长，3分钟以内较为合适。4. 提供丰富的学习资源，如：课件、学案、交流空间等。5. 提供作品展示平台，让学生对作品的

18、交流与分享得以延续。六年级上册 第二单元项目式学习的一般过程 （供参考）l 在项目学习开展的过程中，每个环节都以学生为中心，操作者都是学生本身。l 要允许学生同时在不同的活动中作不同的事情。在设计项目时教师需要预先花更多时间，在整个项目的过程中，起到辅导员和帮助者的作用。六年级上册 第二单元评价建议1. 如果进行了项目式学习，要按照项目式学习的评价方式开展综合评价，可参考课标和项目学习教师指南。2. 除了技术应用，还要关注学生在作品主题表达方面做出的努力。六年级上册 第三单元六年级上册 第三单元单元学习目标1.认识动画原理；2.了解动画的设计流程，能够根据主题规划设计简单的动画脚本；3.学习使

19、用Flash软件制作简单动画；4.体验动画制作的乐趣，初步学会使用动画表达思想和呈现信息的方法。六年级上册 第三单元单元重点1.动画原理和动画的设计流程；2.根据主题规划设计简单的动画脚本；3.使用Flash软件制作简单动画；4.体验动画制作的乐趣，初步学会使用动画表达思想和呈现信息的方法。单元难点1.使用动画表达思想和呈现信息的方法；2.使用动画作品表达自己的思想。六年级上册 第三单元教学建议1. 可以设计几个主题供学生选择，如安全、健康、公益等。2. 因课时有限，动画时长控制在30秒以内较为合适。3. 体现出动画内容服务与主题表达的原则。4. 同样需要提供丰富的学习资源，如：课件、学案、交

20、流空间等。5. 可以进一步引导学生，利用此方法还可以制作出哪些有意思的作品？六年级上册 第三单元评价建议1. 参考教材中的活动评价表。2. 参考前两个单元的评价建议。六年级上册 第四单元六年级上册 第四单元单元学习目标1.认识数据处理软件的特点；2.了解表格的基本概念，如行、列、单元格、单元格地址的表示方法；3.认识工作表、工作簿间的关系和文件的存储类型；4.初步学会运用公式进行计算；5.体会数据处理在社会生活和科学研究等领域的重要作用。六年级上册 第四单元单元重点1.数据处理软件的特点；2.数据表格的基本概念，如行、列、单元格、单元格地址的表示方法；3.工作表、工作簿间的关系和存储类型；4.

21、运用公式对数据进行简单计算；5.数据处理在社会生活和科学研究等领域的重要作用。单元难点1.运算公式和常用函数的使用方法。2.数据处理在社会生活和科学研究等领域的重要作用；3.使用数据处理软件解决生活中的问题。六年级上册 第四单元教学建议1. 区分Word表格与Excel表格的区别。2. 学习内容可以与数学、科学、语文课内容建立联系。3. 为学生提供生活中数据处理的实例，并鼓励学生将所学知识运用于学习和生活。六年级上册 第四单元评价建议1. 参考教材中的活动评价表。2. 加入对数据处理思路和数据应用方面的评价。六年级上册 第五单元信息意识数字化学习与创新信息社会责任计算思维六年级上册 第五单元内

22、容模块内容要求信息技术与生活l 了解与信息活动相关的法律法规、伦理道德和文明规范，初步树立负责任地使用信息技术的意识。l 知道计算机病毒的特点、危害及传播途径，了解基本的计算机病毒防护方法，初步掌握病毒查杀工具的基本操作。信息获取与鉴别l 知道信息来源的多样性，了解信息获取的基本途径与方法，能初步判断信息的真伪和价值。l 知道信息良莠不齐，不浏览、不传播不良信息，初步具备信息防护意识与能力。信息存储与管理l 知道信息存储的安全问题，养成及时并安全备份数据的习惯。l 知道在文件的复制、传递与共享中应做好安全防护。信息发布与交流l 了解和体验常见的网络信息发布方式，能通过不同方式发布网络信息，表达

23、观点。l 学会使用电子邮件和即时通讯软件，通过网络交流拓展学习和生活空间。第1313课 网络交流小快手学习目标1.学会即时通讯软件账号的注册、登录、添加好友等操作方法；2.学会使用即时通讯软件与他人进行网络交流；3.学会使用语音输入法提高文字输入效率；4.在与网络好友进行网络交流的过程中，了解网络信息交流的一般规则和方法；提升远距离获取信息、与他人沟通的能力；5.建立使用网络通讯工具的安全意识；感受网络交流所带来的便捷和优势；形成诚信、友善地与他人沟通交流的意识。第1313课 网络交流小快手教学重点1.学会使用即时通讯工具与他人进行信息交流；2.感受网络交流的便捷和优势。教学难点1.了解网络信

24、息交流的一般规则和方法；2.形成诚信友善地与他人沟通交流的意识。第1313课 网络交流小快手教学建议1. 可以将账号注册作为前置作业。2. 为学生创设真实的网络交流情景。3. 有明确的交流主题，交流内容以兴趣爱好、经验技巧交流为导向。4. 根据学生实际情况，可以尝试在QQ群中进行网络交流。参考案例第1414课 电子邮件应用学习目标1.学会注册电子邮箱账号；2.学会发送普通邮件和带有附件的邮件；3.学会接收他人发来的邮件；4.在接收带有附件的邮件的过程中，合理判断附件的安全性，提升信息安全意识；5.在使用邮件进行交流沟通的过程中，会运用正确的格式书写邮件；感受使用邮件交流与其他方式交流的区别和特

25、点。第1414课 电子邮件应用教学重点1.发送和接收电子邮件。教学难点1.提升信息安全意识；2.使用邮件交流与其他方式交流的区别和特点。第1414课 电子邮件应用教学建议1. 可以利用QQ邮箱进行电子邮件的学习。2. 引导学生思考和交流使用邮件交流与其他方式交流的区别和特点，可以列举学习、工作中的不同场景和不用应用环境引发学生进行讨论甚至辩论。第1515课 网络安全小卫士学习目标1.了解信息安全的重要性，知道信息安全问题给人们带来的损失和危害；2.知道保护个人隐私信息的一般方法；3.学会设置和使用常用安全软件；4.学会给操作系统安装更新；5.养成良好的上网习惯和计算机使用习惯，提升信息安全意识

26、。第1515课 网络安全小卫士教学重点1.信息安全的重要性；2.设置和使用常用安全软件；3.为操作系统安装更新；4.保护个人隐私信息的一般方法；5.养成良好的上网习惯和计算机使用习惯，提升信息安全意识。教学难点1.保护个人隐私信息的一般方法；2.养成良好的上网习惯和计算机使用习惯，提升信息安全意识。第1515课 网络安全小卫士教学建议1. 为学生提供最新的、最典型的信息安全案例。2. 可以尝试让学生对案例进行模拟，表演给其他同学。3. 哪些信息属于个人隐私信息？可以组织学上展开讨论交流。4. 学以致用，查看自己的社交帐号和邮箱，看看账号的安全性是否得到了保护；是否泄露了隐私信息。第1616课

27、网络信息辨真假学习目标1.了解互联网中的不良信息和虚假信息给人们带来的负面影响；2.学会甄别网络中不良信息和虚假信息的一般方法；3.知道负责任地使用互联网和发布网络信息。第1616课 网络信息辨真假教学重点1.互联网中的不良信息和虚假信息给人们带来的负面影响；2.筛选和甄别信息的一般方法；3.负责任地使用互联网和发布网络信息。教学难点1.判断和甄别信息的一般方法。2.筛选和甄别信息的意识。第1616课 网络信息辨真假教学建议1. 结合最新的、最典型的案例展开研究和讨论。2. 允许学生充分表达自己的观点。3. 根据学生讨论结果，及时梳理过程，归纳总结。说课：网上的信息可信吗感谢倾听！祝老师们工作顺利，身体健康！2019.08 北京市海淀区东北旺中心小学 苏岩湖南