农村幼儿园教师专业标准培训演示文稿课件.ppt
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1、 2011年12月12日教育部公布幼儿园教师专业标准、小学教师专业标准、中学教师专业标准试行文本。向全国社会各界公开征求意见;12月14日又在中国教育报上登载了关于三个标准的说明。这是教育界企盼已久而且意义重大的事情。它标志着我国基础教育真正进入质量保障的时代,标志着我国已进入世界基础教育发展的先进国家行列。 国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)明确指出:“教育大计,教师为本。有好的教师,才有好的教育。”专业标准的颁布,对落实 纲要“提高教师地位,维护教师权益,改善教师待遇,使教师成为受人尊重的职业。严格教师资质,提高教师素质,努力造就一支师德高尚,业务精湛,结构合理,充满活力
2、的高素质教师队伍”的要求,提供了重要依据和保障 。 标准标准的文本由导语、理念、内容和实施四个部分的文本由导语、理念、内容和实施四个部分组成。组成。一、怎样理解教师专业标准? 幼儿园教师专业标准(试行)解读二、社会怎样看待幼儿园教师的专业? 幼儿园教师专业独特性分析三、我们怎么适应教师专业标准? 幼儿园教师的专业发展 问题:1. 什么是“专业标准”?2. 为什么要制定“专业标准”?3. 怎样领会“专业标准”的具体要求?标标 准:准:是权威部门或大家普遍认同或用来指引人或物的规范、法则或原则。教师专业标准:教师专业标准:用来描述适合教师专业的行为规范,用来规定教师应具备的专业素养,用来明确教师专
3、业能力应达到的水平。简单的表述简单的表述:教师应知会的专业内容;教师应坚守的专业情操;教师应达到的专业标高。 这里有一个前提:幼儿园教师是专业人员。 中小幼三类教师专业性质比较 “幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养和培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。”“小学教师是履行小学教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养和培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。”“中学教师是履行中学教育工作职责的专业人员,需要经过严格的培养和培训,具有良好的职业道德,掌握系统的专业知识和专业技能。” 幼儿园教师专业性质的界定与中小学教师一致。 1.
4、小学科学课教学实录 2. 幼儿园科学教育活动实录目前学前教育的突出问题:1. “入园贵、入园难”,老百姓苦不堪言2. 在岗教师专业状况堪忧,“三无”教师普遍3. 幼儿园迎合家长需求,“小学化”倾向严重制定专业标准有利于规范当前幼儿园的教育管理、教学内容和教学行为“专业标准是国家对合格教师专业素质的基本要求,是幼儿园开展保教活动的基本规范,是引领幼儿园教师专业发展的基本准则,是幼儿园教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。” 幼儿园教师专业标准(试行)1. 幼儿师范院校培养新师资的重要依据。2. 取得幼儿园教师资格,幼儿园准入的重要 依据。3. 在职在岗幼儿园教师继续教育、园本培训的重要依据
5、。4. 提高幼儿园教育质量,考核教师及教育管理行为的重要依据。1. 从专业标准的整体框架分类理解2. 把专业领域的具体项目做归类理解3. 明确专业标准具体要求的评价基点维度(维度(3 3个)个)领域(领域(1414个)个)要求(要求(6262项)项)专业理念与师德专业理念与师德(包括包括4 4个领域个领域2020项要求)项要求)1 1、职业理解与认知,、职业理解与认知,2 2、对幼儿的、对幼儿的态度与行为,态度与行为,3 3、幼儿保育和教育、幼儿保育和教育的态度与行为,的态度与行为,4 4、个人修养与行、个人修养与行为。为。1 201 20项要求项要求专业知识专业知识(包括(包括3 3个领域个
6、领域1515项项要求)要求)1 1、幼儿发展知识,、幼儿发展知识,2 2、幼儿保育和教育知识,、幼儿保育和教育知识,3 3、通识性知识、通识性知识21 3521 35项要求项要求专业能力专业能力(包括(包括7 7个领域个领域2727项项要求)要求)1 1、环境的创设与利用,、环境的创设与利用,2 2、一日生、一日生活的组织与保育,活的组织与保育,3 3、游戏活动的、游戏活动的支持和引领,支持和引领,4 4、教育活动的计划、教育活动的计划与实施,与实施,5 5、激励与评价,、激励与评价,6 6、沟通、沟通与合作,与合作,7 7、反思与发展。、反思与发展。36 6236 62项要求项要求(一)专业
7、理念与师德(一)专业理念与师德 教师应坚守的情操教师应坚守的情操 1 1、职业理解与认知,、职业理解与认知, 2 2、对幼儿的态度与行为,、对幼儿的态度与行为, 3 3、幼儿保育和教育的态度与行为,、幼儿保育和教育的态度与行为, 4 4、个人修养与行为。、个人修养与行为。(二)专业知识(二)专业知识 教师应知会的内容教师应知会的内容 5 5、幼儿发展知识,、幼儿发展知识, 6 6、幼儿保育和教育知识,、幼儿保育和教育知识, 7 7、通识性知识、通识性知识(三)专业能力(三)专业能力 教师专业应达到的标高教师专业应达到的标高 8 8、环境的创设与利用,、环境的创设与利用, 9 9、一日生活的组织
8、与保育,、一日生活的组织与保育, 10 10、游戏活动的支持和引领,、游戏活动的支持和引领, 11 11、教育活动的计划与实施,、教育活动的计划与实施, 12 12、激励与评价,、激励与评价, 13 13、沟通与合作,、沟通与合作, 14 14、反思与发展。、反思与发展。表现领域一:表现领域一:职业理解与认知基本要求:基本要求: 1. 1.贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。贯彻党和国家教育方针政策,遵守教育法律法规。 2. 2.理解幼儿保教工作的意义,热爱学前教育事业,具有理解幼儿保教工作的意义,热爱学前教育事业,具有职业理想和敬业精神。职业理想和敬业精神。 3. 3.认同幼儿园教师
9、的专业性和独特性,注重自身专业发认同幼儿园教师的专业性和独特性,注重自身专业发展展4.4.具有良好职业道德修养,为人师表。具有良好职业道德修养,为人师表。 5. 5.具有团队合作精神,积极开展协作与交流。具有团队合作精神,积极开展协作与交流。观察立场:观察立场:教师对教育环境的认知教师对教育环境的认知评价要点评价要点: : 考察幼儿教师职业意识和专业理解的程度考察幼儿教师职业意识和专业理解的程度. .; ;表现领域二:表现领域二:对幼儿的态度与行为对幼儿的态度与行为基本要求:基本要求: 6. 6.关爱幼儿,重视幼儿身心健康关爱幼儿,重视幼儿身心健康, ,将保护幼儿生命安全放将保护幼儿生命安全放
10、在在 首位。首位。 7. 7.尊重幼儿人格,维护幼儿合法权益,平等对待每一个尊重幼儿人格,维护幼儿合法权益,平等对待每一个幼儿不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。幼儿不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。 8. 8.信任幼儿信任幼儿, , 尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼尊重个体差异,主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求。儿身心发展的不同需求。 9. 9.重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件,重视生活对幼儿健康成长的重要价值,积极创造条件,让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。观察立场:观察立场:教师对教育对象的认知教师对教育对象的认知评
11、价要点评价要点: :考察幼儿教师考察幼儿教师对幼儿健康成长、生命状态的关注对幼儿健康成长、生命状态的关注度和满意度度和满意度表现领域三:表现领域三:幼儿保育和教育的态度与行为幼儿保育和教育的态度与行为基本要求:基本要求: 10. 10.注重保教结合,培育幼儿良好的意志品质,帮助幼儿注重保教结合,培育幼儿良好的意志品质,帮助幼儿形成良好的行为习惯。形成良好的行为习惯。 11. 11.注重保护幼儿的好奇心,培养幼儿的想像力,发掘幼注重保护幼儿的好奇心,培养幼儿的想像力,发掘幼儿儿 的兴趣爱好。的兴趣爱好。 12. 12.重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用,创设富有教重视环境和游戏对幼儿发展的独特作
12、用,创设富有教育意义的环境氛围,将游戏作为幼儿的主要活动。育意义的环境氛围,将游戏作为幼儿的主要活动。 13. 13.重视丰富幼儿多方面的直接经验,将探索、交往等实重视丰富幼儿多方面的直接经验,将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式。践活动作为幼儿最重要的学习方式。 14. 14.重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用15.15.重视幼儿园、家庭和社区的合作,综合利用各种资源重视幼儿园、家庭和社区的合作,综合利用各种资源观察立场:观察立场: 教师对教育实践的认知教师对教育实践的认知评价要点评价要点: : 考察幼儿教师实施保教活动的教
13、育适宜性考察幼儿教师实施保教活动的教育适宜性表现领域四:表现领域四:个人修养与行为个人修养与行为基本要求:基本要求: 16. 16.富有爱心、责任心、耐心和细心。富有爱心、责任心、耐心和细心。 17. 17.乐观向上、热情开朗,有亲和力。乐观向上、热情开朗,有亲和力。 18. 18.善于自我调节情绪,保持平和心态。善于自我调节情绪,保持平和心态。 19. 19.勤于学习勤于学习, ,不断进取。不断进取。 20. 20.衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌观察立场:观察立场:教师对教育主体的认知教师对教育主体的认知评价要点评价要点: :考察幼儿教师的考
14、察幼儿教师的个人修养和专业品质个人修养和专业品质表现领域一:表现领域一:幼儿发展知识幼儿发展知识基本要求:基本要求: 21. 21.了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政了解关于幼儿生存、发展和保护的有关法律法规及政策规定。策规定。 22. 22.掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。面发展的策略与方法。 23. 23.了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体了解幼儿在发展水平、速度与优势领域等方面的个体差异,掌握对应的策略与方法。差异,掌握对应的策略与方法。 24. 24.了解幼儿发展中容易出现的问题与适
15、宜的对策。了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策。 25. 25.了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方了解有特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略与方法法观察立场:观察立场:教师对教育专门性知识的理解教师对教育专门性知识的理解评价要点评价要点: : 考察幼儿考察幼儿教师促对进幼儿健康发展相关知识的教师促对进幼儿健康发展相关知识的运用情况运用情况表现领域二:表现领域二:幼儿保育和教育知识幼儿保育和教育知识基本要求:基本要求: 26. 26.熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则 27. 27.掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游
16、戏与教育活动掌握幼儿园环境创设、一日生活安排、游戏与教育活动保育和班级管理的知识与方法。保育和班级管理的知识与方法。 28. 28.熟知幼儿园的安全应急预案,掌握意外事故和危险情况熟知幼儿园的安全应急预案,掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法。下幼儿安全防护与救助的基本方法。 29. 29.掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。掌握观察、谈话、记录等了解幼儿的基本方法。 30. 30.了解了解0-30-3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法观察立场:观察立场:教师对专业实践性知识的理解教师对专业实践性知识的理解评价要点评价要点
17、: : 考察幼儿考察幼儿教师为实现教育目标而有效运用方法性知教师为实现教育目标而有效运用方法性知识的情况识的情况表现领域三:表现领域三:通识性知识通识性知识基本要求:基本要求: 31. 31.具有一定的自然科学和人文社会科学知识。具有一定的自然科学和人文社会科学知识。 32. 32.了解中国教育基本情况。了解中国教育基本情况。 33. 33.掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。掌握幼儿园各领域教育的特点与基本知识。 34. 34.具有相应的艺术欣赏与表现知识。具有相应的艺术欣赏与表现知识。 35. 35.具有一定的现代信息技术知识。具有一定的现代信息技术知识。观察立场:观察立场:教师对专业基
18、础性知识的积累教师对专业基础性知识的积累评价要点评价要点: :考察幼儿考察幼儿教师为满足幼儿发展兴趣而必教师为满足幼儿发展兴趣而必备的文化知识储备情况备的文化知识储备情况表现领域一:表现领域一:环境的创设与利用环境的创设与利用基本要求:基本要求: 36. 36.建立良好的师幼关系,帮助幼儿建立良好的同伴关系建立良好的师幼关系,帮助幼儿建立良好的同伴关系让幼儿感到温暖和愉悦。让幼儿感到温暖和愉悦。 37. 37.建立班级秩序与规则,营造良好的班级氛围,让幼儿建立班级秩序与规则,营造良好的班级氛围,让幼儿感受到安全、舒适。感受到安全、舒适。 38. 38.创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环
19、境。创设有助于促进幼儿成长、学习、游戏的教育环境。 39. 39.合理利用资源,为幼儿提供和制作适合的玩教具和学合理利用资源,为幼儿提供和制作适合的玩教具和学习材料,引发和支持幼儿的主动活动。习材料,引发和支持幼儿的主动活动。观察立场:观察立场:教师利用环境教育的职业能力教师利用环境教育的职业能力评价要点评价要点: : 考察幼儿考察幼儿教师处理人际关系、组织管理和操作教师处理人际关系、组织管理和操作工具的能力工具的能力表现领域二:表现领域二:一日生活的组织与保育一日生活的组织与保育基本要求:基本要求: 40. 40.合理安排和组织一日生活的各个环节,将教育灵活地合理安排和组织一日生活的各个环节
20、,将教育灵活地渗透到一日生活中。渗透到一日生活中。 41. 41.科学照料幼儿日常生活,指导和协助保育员做好班级科学照料幼儿日常生活,指导和协助保育员做好班级常规保育和卫生工作。常规保育和卫生工作。 42. 42.充分利用各种教育契机,对幼儿进行随机教育。充分利用各种教育契机,对幼儿进行随机教育。 43. 43.有效保护幼儿有效保护幼儿, ,及时处理幼儿的常见事故,危险情况及时处理幼儿的常见事故,危险情况优先救护幼儿。优先救护幼儿。观察立场:观察立场:教师组织教育活动的职业能力教师组织教育活动的职业能力评价要点评价要点: : 考察幼儿考察幼儿教师合理、科学、有效地组织和照料教师合理、科学、有效
21、地组织和照料幼儿生活的能力幼儿生活的能力表现领域三:表现领域三:游戏活动的支持和引领游戏活动的支持和引领基本要求:基本要求: 44. 44.提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏提供符合幼儿兴趣需要、年龄特点和发展目标的游戏条件。条件。 45. 45.充分利用与合理设计游戏活动空间,提供丰富、适宜充分利用与合理设计游戏活动空间,提供丰富、适宜的游戏材料,支持、引发和促进幼儿的游戏。的游戏材料,支持、引发和促进幼儿的游戏。 46. 46.鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料,支持幼儿鼓励幼儿自主选择游戏内容、伙伴和材料,支持幼儿主动地、创造性地开展游戏,充分体验游戏的快乐和满足主动地、创
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