幼儿园教师如何听课评课课件.ppt
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- 幼儿园教师 如何 听课 课件
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1、你们听课的程序是你们听课的程序是什么?您听课前一什么?您听课前一般会做哪些准备?般会做哪些准备? 执教: 班级: 时间: 课题: 活动过程: 执教: |班级: |时间: 课题: 过程记录: 优点()缺点() 讨论: 执教者 执教: 班级: 时间: 课题: 幼儿活动 教师组织 问题与思考 讨论:执教者 执教: 班级: 时间: 时分时分 课题: 领域: 目标预设: 观察点: 观课目的: 幼儿活动 教师组织 问题与思考 讨论: 执教者 ?听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主
2、要手段。 ?听课、评课过程,是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。 因此,听课、评课是教师研究课堂教学,提高业务能力最有效途径。 听课评课存在的问题听课评课存在的问题 重视听、忽视评; 评课较肤浅、泛泛而谈,没有看到点子上; 理论支撑不够;(说服力不强,如:从反思中可以明白教师是如何看待教学设计和教学活动) 能看出问题,但不会提出改进的措施 第一个问题:教师该如何听课第一个问题:教师该如何听课 一、听课前应准备什么 (1)熟悉教材,了解这节课编者的意图,弄清新旧知识的内在联系,熟知教学内容的重难点。 (2 2)明确这节课教学的三维目标,听课时只有明确了教学目标,才能看出教师教学的完成情况。
3、(3)针对这节课在头脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架,为评课提供一个参照体系。 (4)听课前要回忆自己是否教过这节课内容,有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。 第一个问题:教师该如何听课第一个问题:教师该如何听课 二、听课时应记录什么要认真观察和做好听课记录 (一)要关注教学环节设计。 即情境创设新课的导入新知识的探究新知识的巩固、应用与拓展等。 (二)要关注重点突出难点突破。 听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明,引导比较(三)要关注教学方法与学习方法。(三)要关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样
4、在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。 如:幼儿操作环节比教师教授的环节更为重要,从幼儿操作中可以看出,幼儿对教师教授知识的理解,及教师介绍活动中的缺陷 第一个问题:教师该如何听课第一个问题:教师该如何听课 二、听课时应记录什么 (四)要关注辅助手段的应用。 听课时,还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合,充分发挥信息技术的作用,为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境,从而激发幼儿学习兴趣,提高课堂教学实效。 (五)要关注练习设计与知识拓展。 练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性,达到巩固新知识,培养能力的目的。同时,要关注练习形式是否多样,是否应用所学知识解决日常生活实际问题,提高幼儿
5、解决实际问题的能力。 第一个问题:教师该如何听课第一个问题:教师该如何听课 注意几个关键内容的记录: 尠三语 :引入语、环节过渡语、提问语。 重难点在哪个环节出现?采用什么方法突破? (直接告知;间接告知;引导启发) 幼儿的表现怎样? 应先将概括性的问题抛给孩子,让孩子有自己独立思考的机会,体现在有幼儿思考的时间。 应主要看幼儿在活动中的表现。 第一个问题:教师该如何听课第一个问题:教师该如何听课 三、听课后应做些什么 (一)整理好听课记录 记录听课内容,按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配,即各环节所用时间,教师教用的时间,幼儿学用的时间。记录教法学法的选择与应用,记录情境创设、过渡的
6、语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况,记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。 第一个问题:教师该如何听课第一个问题:教师该如何听课 三、听课后应做些什么 (二)做好课后分析做好听课后梳理与分析,能提出合理化的建议 听过一节课后就应及时进行综合分析,找出这节特点和闪光处,总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况,提出一些建议性的意见与合理性的修改建议,与执教教师进行交流切磋,以达到互助互学的目的。 您觉得一节好课的您觉得一节好课的标准是什么 ? ?在一次教学活动中,你一般会准备多少学具
7、 (幼儿的操作材料) ?在一次教学活动中,您一般制作多少个教具 ? ?您在教学过程中,引入部分通常用多长时间 ? ?您在教学过程中,教学结束部分通常用多长时间 ? ?在教学过程中,您让学生操作材料的时间是多长 ? ?在教学过程中,您让幼儿之间互动的时间是多长 ? ?您进行教学时,与个别幼儿进行互动的时间是多长? ?在教学过程中,你一般会花多少时间来管理幼儿的纪律? 一堂课的自我反思 第二个问题:教师该如何评课第二个问题:教师该如何评课 一、评课的理念 (提倡自信)评价的目的不是为了证明,而是为了改进。 美国 斯皮尔伯 第二个问题:教师该如何评课第二个问题:教师该如何评课 一、评课的理念 实事求
8、是 讲究评课艺术 注意语言技巧 方法多样,因人而异 适时进行双向互动(如:新老师-教学的基本技能;旧老师-观念、理念的创新。) 第二个问题:教师该如何评课第二个问题:教师该如何评课 二、评课内容 评课是对课堂教学效果的评价, 以及对构成课堂教学过程各要素(教师、 学生、教学内容、教学方法和教学环境等)作用的分析和评价,即教师与学生的相互作用、教师与教学方法的相互作用、教学方法与学生的相互作用等,包括课堂上的教与学、讲与练、主导与主体、学知识与学做人、学知识与提高能力、全面要求与因材施教、教学目标与绩效达成、教师专业发展等等方面。 第二个问题:教师该如何评课第二个问题:教师该如何评课 三、评课的
9、功能 评课的功能可概括为四方面 : ?一是促进幼儿园教学质量的提高; ?二是促使教师专业素质的提高; ?三是带动幼儿园教科研水平的提高; ?四是促使学生的素质得到较好的提高。最终在教育思想与理念、教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学过程、作业设计、教学管理、教学基本功方面实现八个优化。 ? 不光评价教师如何执教,还要看执教效果如何,其中最主要的是评价学生的学习方式和学习成效, 看目标达成度的高低, 即学生通过什么方式来学习和感悟教学内容, 学生能不能用自己的话对教学内容进行再表达。 第二个问题:教师该如何评课第二个问题:教师该如何评课 四、评课的原则 1.实话实说原则 评课对于执教者是学习
10、借鉴的机会。评课人只有怀着强烈的责任心,本着客观公正、实事求是的精神, 评课才有实在的意义。但也要避免因“ 话重” 而影响效果的情况, 所以实话实说也要讲究方法与策略,讲究评课艺术。 四、评课的原则 2.“ 心理零距离” 原则 评课者要从帮助促进的角度考虑问题, 提出中肯的指导意见, 特别要用诚恳的态度,营造一种“ 心理零距离” 的融洽氛围。让执教者感觉善意, 容易接受意见, 这样才有助于执教者反思自己的教学,提高其教学水准。 第二个问题:教师该如何评课 第二个问题:教师该如何评课 四、评课的原则 3.突出重点原则:哪些地方需要改进,哪些地方很有特色,能抓住重点并理论联系实际,让执教者进入“
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