专题13.3 比热容（导学案）（原卷版） .doc

1、人教版 九年级 第十三章 内能 第3节 比热容导学案【学习目标】1、通过实验探究知道比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性2、尝试用比热容解释简单的自然现象了解水的比热容较大所产生的一些现象及应用 3、能根据比热容进行简单的热量计算4、通过探究，比较不同物质的吸热能力【学习重点】：比热容的概念和热量有关计算。【学习难点】：理解比热容概念并能利用它解释有关现象【自主预习】 自主学习阅读教材 完成下列问题：1. 相同质量的水和食用油，当升高相同的温度时，吸收的热量是不是一样多呢？ 。 2热量是看不见，摸不着的，怎样控制水和食用油吸收相等的热量？ 。3.比热容：（1）比热容是反映物质_ _的物理量

2、。（2）定义:1kg的某种物质,在温度升高（降低）1时，吸收（放出）的_ _。（3）单位：_ _,读作焦每千克摄氏度。 (4)质量相同的不同物质,当吸收或放出同样热量时,比热容较大的物质温度变化_ _。4根据生活经验，我们会发现烧一壶水所用的时间比烧半壶水所用的时间要长，说明物体所吸收的热量与_质量_有关。把一壶水烧成开水比烧成温水所用的时间长，说明了物体所吸收的热量的多少与_ _有关。【共同探究】一、探究不同物质吸热的情况活动：加热相同质量的水和食用油。活动1：给水和食用油加热相同的时间,比较升高的温度。活动2：让水和食用油升高相同的温度,比较加热时间。思考以下问题。1.猜想：由生活经验可知

3、,不同物质温度升高时,吸收的热量与 有关。2.实验方法：物体温度升高时,吸收热量的多少与多个因素有关,在探究时,需利用 法。3.测量器材：(1)用 测水和食用油的温度。(2)用 秒表 测加热时间。4.实验设计思路：控制水和食用油 、 相同,比较加热时间的长短。且保证玻璃杯和电加热器的规格 。5.实验数据及分析 液体温度/加热时间/min1012141618水(100 g)02468食用油(100 g)01234分析实验数据,你可得出的实验结论是：质量相等的不同物质,在升高相同的温度时,吸收的热量 。即不同物质的吸热能 。二、比热容1.通过“探究1”可知,不同物质的吸热能力不同,为了描述这一不同

4、,引入了物理量 。它的定义： _。2认识比热容：水的比热容是： c 水= 4.2103 J/(kg ) 水的比热容的物理意义： 。 三、热量的计算 1.吸热公式：Q吸= 。 2.放热公式：Q放= 。1.由比热容的概念推导热量的计算公式(1)1 kg铝温度升高1需要吸收多少热量? (2)1 kg铝温度升高2需要吸收多少热量? (3)1 kg铝温度升高t-t0=t时,需要吸收多少热量? (4)m kg铝温度升高t-t0=t时,需要吸收多少热量? (5)根据上面的推理得出计算物体吸收热量的公式是什么? 。(6)根据上面的推理得出计算物体放出热量的公式是什么? 。三：水的比热容大的应用：（阅读教材）(

5、1)调节 ; (2)海边昼夜温差 。（填大或小）【精讲点拨】（1）比热容是物质的一种特性，只与物质的总类和状态有关。（2）水的比热容较大，在吸放热一样的情况下，温度变化小，可用来供热，也可用来散热等。【归纳整理】 【当堂练习】 1.(2019 广东省)下列说法正确的是（ ）A体积越大的物体，质量一定越大 B固体的密度总是大于液体的密度C同一物质，质量越大，比热容越大 D晶体都有固定的熔点 2.（2019 四川乐山）下列说法正确的是（ ）A. 两个削平的铅块被紧压在一起不易分开，是因为分子间只有引力，没有斥力B. 腌制咸鸭蛋，利用了分子在不停地做有规则运动C. 内燃机的压缩冲程，将机械能转化成内

6、能D. 常用水作汽车发动机的冷却液，是因为水的比热容较小3.（2019湖北宜昌）被太阳晒热的自行车坐垫，用湿抹布擦一下就很快凉了下来，主要原因是（）A水的比热容大 B液化放热C蒸发吸热 D液化吸热4.(2019山东威海)小明在燃气灶上煲汤，将质量为2kg、初始温度为20的汤，升高了80，汤吸收了 J的热量，这是通过 方式来改变汤的内能。汤的比热容为4103J/kg）5.(2019 山东济宁)育才中学每天需向学生提供100kg开水。若冷水的温度为20,将100kg冷水加热到沸腾(在1标准大气压下),至少需要供给 J的热量5.(2019 黑龙江鹤岗)关于汽车的说法中，下列表述不正确的是（）A与其他液体相比，水的比热容比较大，适合做汽车的冷却剂B汽车在公路上高速驶过时，飘落在车旁的树叶被卷入车底C急刹车时，车上的乘客由于受到惯性作用身体会向前倾斜D汽油机的压缩冲程将机械能转化为内能6.(2019徐州市)在“探究不同物质吸热升温的现象”实验中，量取沙子和水时，要保证它们的质量 ；用酒精灯分别加热沙子和水，沙子和水的温度升高， 能增加；如果采用升高相同温度，比较加热时间的方式，得到的图像应是甲、乙两种图像中的 【课后反思】本节课学习中，你有哪些收获，还有哪些不足，有什么体会。