专题1.4 测量平均速度（教学设计）.doc

1、人教新课标八年级物理上册 第一章 机械运动课 题第4节 测量平均速度教学目标1知识与技能（1）学会用停表和刻度尺正确地测量时间、路程，并会计算物体在这段时间内的平均速度；（2）能写出简单的实验报告。2过程与方法（1）使学生通过动手实验掌握使用物理仪器（停表和刻度尺）的基本技能。（2）让学生通过设计实验、收集和分析实验数据等自主活动来提高实验能力。3情感、态度与价值观（1）通过实验激发学生的兴趣，发展实验能力、提高科学素养（认真仔细的科学态度和实事求是的严谨作风）。（2）培养学生与他人的合作精神。教学重点使学生会用停表和刻度尺正确测量平均速度，加深对平均速度的理解。教学难点学生通过亲身参与实验过

2、程，体会利用物理公式间接测量物理量的科学方法。教学准备教师斜面、小车、金属片、停表、刻度尺、多媒体学生阅读实验室的使用规则；复习停表和刻度尺的使用，预习测量平均速度教学方法学生实验 科学探究 讨论分析课时安排1课时教学过程备注一、引入新课复习1、物理学中用什么来描述物体运动的快慢？速度的定义？2、速度的计算公式？速度的单位有哪些？ 由速度公式可知，如果我们测出了物体运动的路程S和通过这段路程所用的时间t，就可以算出物体在这段时间内运动的平均速度。二、进行新课 提出问题小车沿斜面下滑的速度变化情况是怎样的？ 猜想与假设小车下滑的速度越来越快；小车下滑的速度不变；小车下滑的速度越来越慢 制定计划与

3、设计实验实验原理： 注意路程与时间的对应关系实验器材：斜面、小车、金属片、停表、刻度尺实验装置图：【点拨】 斜面的作用：使小车获得运动的动力。 金属片的作用：让小车在同一位置停下； 斜面保持较小的坡度，可以增长测量时间以减小测量时间的误差。（边讲解边演示） 测量小车下滑路程时，起点从车头（或车尾）算起，终点也应该是车头（或车尾） 实验步骤：（多媒体展示）将斜面的一端垫起适当高度，使它保持很小的坡度。1.用刻度尺测出小车将通过的路程s1，把s1和后面测得的数据填入下表中。2.用停表测出小车从斜面滑到底端所用的时间t1。3.根据v1= s1/ t1算出小车通过全程的平均速度v1。4.金属片挡在斜面

4、中部，测出小车到挡板的距离s2。5.测出小车经过路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。【想想议议】 根据以上的实验数据，能否计算出下半段路程S3的平均速度v3？ 实验数据记录表格路程运动时间平均速度S1=t1=v1=S2=t2=v2=S3=t3=v3= 进行实验与收集证据在正式测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间之前，先让学生练习几次，熟练以后会使测量的结果更准确些。教师巡回指导。 分析论证（学生出示自己的实验数据）小车沿斜面下滑的速度越来越快。小车在不同路程（时间）段平均速度不同，某物体的平均速度一定要指明是哪一段路程或哪一段时间内的平均速度。 评估交流（1）实验

5、过程及实验结果交流（2）实验误差的来源：测量工具精读所限；测量者的反应速度和读数误差；装置粗糙程度不均匀带来误差。（3）减小实验误差的途径：斜面坡度要小，但不能过小，过小小车不动，稍大就会使小车运动过快，计时不准，起止点距离适当大一些；测量时间时释放小车与开始计时要尽量同步；测量长度和时间时读数要规范准确；应多次测量取平均值；保证小车每次从同一位置释放。【自主学习】阅读课本P24，完成以下问题：1位移传感器利用超声波可以测出不同时刻小车与它的距离，这样计算机就可以计算出运动的小车在不同位置的速度。2计算机屏幕上显示的图象横轴表示时间，纵轴表示速度。3超声波发射器向某一方向发射超声波，在发射的同

6、时开始计时，超声波传播时碰到障碍物会被反射。接收器收到反射波就停止计时，根据计时器记录的时间，仪器自动算出发射点与障碍物之间的距离。4如果障碍物是运动的物体，超声波测量仪可以根据算出的障碍物移动的距离，再根据两次自动发射超声波的时间，算出物体移动的速度。【点拨】位移传感器与超声波测距有一个共同点，就是在测量运动物体的速度时，都是依靠计算出一段时间内运动物体移动的距离来算出的。三、巩固小结四、布置作业动手动脑学物理T1、T4。五、板书设计14 测量平均速度一、原理：二、实验器材：斜面、小车、金属片、停表、刻度尺三、实验步骤路程运动时间平均速度S1=t1=v1=S2=t2=v2=S3=t3=v3=教学反思