重庆科创数控技术专业-说专业新模板-12月18日课件.ppt

1、2022-6-7 数控技术专业重庆科创职业学院重庆科创职业学院机电工程系：金江机电工程系：金江2022-6-7汇汇报报提提纲纲 2022-6-7一、专业举办的行业背景一、专业举办的行业背景 专家预言专家预言: :“二十一二十一世纪机械制造业的世纪机械制造业的竞争，其实质是数竞争，其实质是数控技术的竞争控技术的竞争。”人才需求调查数据人才需求调查数据2022-6-72022-6-7二、专业人才培养目标及定位二、专业人才培养目标及定位立足永川立足永川面向重庆面向重庆服务西部服务西部定位定位数控编程、制造工艺实施、品质检验、数控编程、制造工艺实施、品质检验、数控设备维修、技术管理工作的人才数控设备维

2、修、技术管理工作的人才培养数控技术专业高素质技能型人才培养数控技术专业高素质技能型人才目标目标2022-6-7三、课程体系构建思路三、课程体系构建思路 岗位（岗位群）分析岗位（岗位群）分析 企业企业/行业调研行业调研 分析典型工作任务分析典型工作任务及对应的行动领域及对应的行动领域 行动领域转化为行动领域转化为专业学习课程专业学习课程问卷问卷+座谈座谈岗位岗位/群图群图行动领域表行动领域表工作任务表工作任务表课程领域表课程领域表2022-6-7四、实验、实训基地建设四、实验、实训基地建设校内实训条件校内实训条件钳工实训室钳工实训室金工实训室金工实训室数控车床实训室数控车床实训室数控铣床实训室数

3、控铣床实训室模具实训室模具实训室仁济机械厂仁济机械厂设备配置设备配置设备配置设备配置设备配置设备配置设备配置设备配置设备配置设备配置设备配置设备配置2022-6-7四、实验、实训基地建设四、实验、实训基地建设校外实习基地校外实习基地重庆吉拉通力试验设备有限公司重庆吉拉通力试验设备有限公司重庆鑫源农机股份有限公司重庆鑫源农机股份有限公司四川长虹多媒体产业有限公司四川长虹多媒体产业有限公司步步高通讯设备有限公司步步高通讯设备有限公司美菱股份有限公司美菱股份有限公司安科讯实业有限公司安科讯实业有限公司实实习习照照片片集集锦锦实习协议实习协议2022-6-7五、教学团队建设五、教学团队建设企业兼职企业

4、兼职人人 数数高级职称高级职称双师素质双师素质硕硕 士士博博 士士专职教师专职教师2022-6-7六、人才培养模式六、人才培养模式素质教育、技能教育、专业教育+毕业证书模式一模式一“3+13+1”培养培养聘请行业骨干担任课程教学和实训指导。模式四模式四师资团队师资团队校企共建 “校中有厂，厂中有校。”模式三模式三校企合作校企合作“嵌入式双证”教学，高教性与职业性的有机融合。模式二模式二双证培养双证培养仁济机械厂仁济机械厂数控维修员数控维修员数控工艺员数控工艺员证书照片证书照片中国教育报报道中国教育报报道2022-6-7七、专业建设思路七、专业建设思路 1 1、全面推行基于工作过程导向的、全面推

5、行基于工作过程导向的项目教学模式。项目教学模式。 不断探索与实践任务驱动、项目导不断探索与实践任务驱动、项目导向的教学方法，向的教学方法，全力打造全力打造“懂生懂生产、能开发、善教学产、能开发、善教学”的的双师双师型教师。型教师。2022-6-72 2、继续加强课程改革力度、继续加强课程改革力度 及时更新课程目标和工作任务导及时更新课程目标和工作任务导向的课程内涵。向的课程内涵。 力求课程设置体现职业能力本位，力求课程设置体现职业能力本位，课程内容相互衔接、相互渗透、课程内容相互衔接、相互渗透、逐步提高。逐步提高。2022-6-73 3、积极探索、积极探索“校企合作校企合作”的方式的方式进一步

6、加强以下几个方面进行的进一步加强以下几个方面进行的“校企合作校企合作”。 在面向社会、行业进行技术培训方面的在面向社会、行业进行技术培训方面的合作。合作。 为企业解决技术攻关、项目推广方面的为企业解决技术攻关、项目推广方面的合作。合作。 校企人员互兼互聘方面的合作。校企人员互兼互聘方面的合作。 教师承担或参与企业科研课题方面的合教师承担或参与企业科研课题方面的合作作。2022-6-74 4、进一步加强实训基地建设、进一步加强实训基地建设 （1 1）力求让实训基地能实现力求让实训基地能实现“工程环境工程环境再现再现” 在教学中模拟一个实际生产加工的环境，学在教学中模拟一个实际生产加工的环境，学生

7、能够身临其境地学习相关技能，增强学生生能够身临其境地学习相关技能，增强学生职业能力的培养。职业能力的培养。 （2 2）建设更多的理论实践一体化教室）建设更多的理论实践一体化教室 力求更多的课程能采用力求更多的课程能采用“教、学、做教、学、做”相互相互融合的理论实践一体化的教学方式，学生完融合的理论实践一体化的教学方式，学生完成某门课程学习后即可掌握相关专业技能。成某门课程学习后即可掌握相关专业技能。 2022-6-7谢谢！2022-6-72022-6-72022-6-72022-6-72022-6-72022-6-72022-6-72.1专业人才培养体系与培养特色 以数控加工为龙头，以以数控加

8、工为龙头，以CADCADCAMCAM为主线，以职业资格证为主线，以职业资格证书为纽带，构建数控技术专业人才培养体系。书为纽带，构建数控技术专业人才培养体系。 我们对市场的对数控技术人员的需求调查，其数控技术我们对市场的对数控技术人员的需求调查，其数控技术应用的核心内容是：应用的核心内容是： 1 1）数控加工工艺）数控加工工艺基础；基础； 2 2）CADCADCAMCAM手段；手段； 3 3）编程技术）编程技术纽带；纽带； 4 4）数控机床操作）数控机床操作技能的标志；技能的标志； 5 5）数控设备）数控设备人才培养的重要条件；人才培养的重要条件； 6 6）设备维修）设备维修人才的塔尖；人才的塔

9、尖； 7 7）现代制造企业）现代制造企业人才培养的实际战场。人才培养的实际战场。2022-6-7 根据数控技术人才需求的层次结构确定培养规根据数控技术人才需求的层次结构确定培养规格：格： “蓝领层蓝领层”：承担数控机床的具体操作及日常：承担数控机床的具体操作及日常简单维护工作的技术工人，目前需求最大。简单维护工作的技术工人，目前需求最大。 “灰领层灰领层”：承担数控编程的工艺人员和数控：承担数控编程的工艺人员和数控机床维护、维修人员。机床维护、维修人员。 “金领层金领层”：具备并精通数控操作、数控工艺、：具备并精通数控操作、数控工艺、编程和数控机床维护、维修所需要的综合知识，编程和数控机床维护

10、、维修所需要的综合知识，实践经验丰富，知识面广。实践经验丰富，知识面广。2022-6-72.2专业人才培养特色 （1 1）专业建设模式特色）专业建设模式特色 采用真实环境的采用真实环境的“车间车间+ +公司公司”为载体（车间为载体（车间数数控生产的真实车间；公司控生产的真实车间；公司校企合作的生产公校企合作的生产公司），按照毕业生就业岗位的三个面向（一线生司），按照毕业生就业岗位的三个面向（一线生产操作、技术服务与推广、辅助设计与开发），产操作、技术服务与推广、辅助设计与开发），开展基于工作过程导向的项目教学，学生在开展基于工作过程导向的项目教学，学生在“车车间间+ +公司公司”中通过知识学习

11、、技能培养，职业道德中通过知识学习、技能培养，职业道德和规范的训练，实现零距离上岗。教师在和规范的训练，实现零距离上岗。教师在“车间车间+ +公司公司”中通过教学服务、技术服务、培训服务、中通过教学服务、技术服务、培训服务、项目开发中，成为项目开发中，成为“懂生产、能开发、善教学懂生产、能开发、善教学”的双师型教师。的双师型教师。2022-6-7 （2 2）课程体系特色）课程体系特色 课程设置力求体现职业能力本位的课程目标课程设置力求体现职业能力本位的课程目标和工作任务导向的课程内涵，课程内容相互和工作任务导向的课程内涵，课程内容相互衔接、相互渗透、逐步提高。不断探索与实衔接、相互渗透、逐步提

12、高。不断探索与实践任务驱动、项目导向的工学结合的教学模践任务驱动、项目导向的工学结合的教学模式，积极推行式，积极推行“双证双证”教育，将课程教学与教育，将课程教学与职业技能证书培训相结合。注重对学生的人职业技能证书培训相结合。注重对学生的人文、身心、社会适应能力、创新能力等全面文、身心、社会适应能力、创新能力等全面素质教育，逐步培养学生的基本操作技能、素质教育，逐步培养学生的基本操作技能、职业技能和专业综合技能；分层次培养技能职业技能和专业综合技能；分层次培养技能型人才、技术应用型人才、技术应用开发型型人才、技术应用型人才、技术应用开发型人才。人才。2022-6-7 （3 3）工学结合特色）工

13、学结合特色 以项目任务为引领、职业活动为主线的理论实以项目任务为引领、职业活动为主线的理论实践一体化的教学模式。践一体化的教学模式。 根据根据“岗位需求为导向、职业能力为本位岗位需求为导向、职业能力为本位”的的培养方案，通过培养方案，通过“理论实践一体化的教学、校理论实践一体化的教学、校内生产性实训、校外顶岗实习内生产性实训、校外顶岗实习”三个教学环节三个教学环节实现工学结合。本专业对每一门核心课程，都实现工学结合。本专业对每一门核心课程，都是以真实的数控产品作为载体开发课程内容。是以真实的数控产品作为载体开发课程内容。具体实施时，力求采用具体实施时，力求采用“教、学、做教、学、做”相互融相互

14、融合的理论实践一体化的教学方式，学生完成某合的理论实践一体化的教学方式，学生完成某门课程学习后即获得相关数控产品的设计制作门课程学习后即获得相关数控产品的设计制作及操作分析能力。及操作分析能力。2022-6-7 （4 4）加大实训力度）加大实训力度“再现工程环境再现工程环境” 实践教学是培养高等技术应用型人才的重要途径和实践教学是培养高等技术应用型人才的重要途径和保障，而良好工程环境是造就应用型人才的基本保保障，而良好工程环境是造就应用型人才的基本保证。所谓再现工程环境，是指在教学中模拟一个实证。所谓再现工程环境，是指在教学中模拟一个实际生产加工的环境，学生能够身临其境地学习数控际生产加工的环

15、境，学生能够身临其境地学习数控知识，增加其真实感。从知识，增加其真实感。从0505年开始我们一改原来在年开始我们一改原来在数控机床上用工塑料仿真加工，改为学生直接用金数控机床上用工塑料仿真加工，改为学生直接用金属加工。为使学生对将来就业岗位有岗前认识，在属加工。为使学生对将来就业岗位有岗前认识，在金工实习、操作实训、综合训练中充分发挥学生主金工实习、操作实训、综合训练中充分发挥学生主动性，真正让学生成为主体，从开始的机床结构原动性，真正让学生成为主体，从开始的机床结构原理分析、不同类型的机床操作、理分析、不同类型的机床操作、CADCAD建模、加工工艺建模、加工工艺编制、刀具的选择、编制、刀具的

16、选择、CAMCAM加工路径生成、加工路径生成、NCNC程序传输程序传输到整个实践加工过程，尽量让学生来完成，指导老到整个实践加工过程，尽量让学生来完成，指导老师按照生产实际要求进行辅导，与学生共同分析问师按照生产实际要求进行辅导，与学生共同分析问题，尽可能让学生独立解决问题，以期培养学生综题，尽可能让学生独立解决问题，以期培养学生综合应用能力，教师只是学生的引导者和指导者。合应用能力，教师只是学生的引导者和指导者。 2022-6-7三、课程体系构建三、课程体系构建 步骤步骤1、岗位（岗位群）分析、岗位（岗位群）分析2022-6-7 毕业生就业岗位（群）毕业生就业岗位（群） 数控技术专业的就业岗

17、位（群）主要包括：数控技术专业的就业岗位（群）主要包括： （1 1）在工业企业中的数控车间或班组中，进行手工）在工业企业中的数控车间或班组中，进行手工和计算机编制数控加工程序，能熟练的进行产品加工和计算机编制数控加工程序，能熟练的进行产品加工并能解决加工中出现的问题；并能解决加工中出现的问题； （2 2）在工业企业中的机加工车间从事工艺方面的技）在工业企业中的机加工车间从事工艺方面的技术工作，能进行零件加工工艺规程的编制和常用工装术工作，能进行零件加工工艺规程的编制和常用工装设计；设计； （3 3）数控机床（数控车床、数控铣床、加工中心和）数控机床（数控车床、数控铣床、加工中心和其它数控设备）

18、的操作、使用、维护及维修；其它数控设备）的操作、使用、维护及维修； （4 4）技术部门、车间、班组及其它基层和中层的管）技术部门、车间、班组及其它基层和中层的管理工作等。理工作等。2022-6-7立足于本专业的人才培养目标立足于本专业的人才培养目标和定位，我们对其就业岗位及和定位，我们对其就业岗位及岗位群的典型工作任务进行分岗位群的典型工作任务进行分解：解：5个岗位（岗位群），对应个岗位（岗位群），对应了了10项典型工作任务（表项典型工作任务（表1）2022-6-7针对表针对表1 1中的中的5 5个岗位（岗位群）个岗位（岗位群）的的1010项典型工作任务，我们进行项典型工作任务，我们进行典型工

19、作任务对应行动领域分解典型工作任务对应行动领域分解（表（表2 2）2022-6-7针对表针对表2 2中的中的1010项行动领项行动领域进行专业课程的转化域进行专业课程的转化（表（表3 3）2022-6-7表表3、行动领域对应专业学习课程行动领域对应专业学习课程 产品的测量技术与量具的产品的测量技术与量具的使用使用公差配合与测量技术公差配合与测量技术产品检验，量具维护产品检验，量具维护金属工艺学金属工艺学选择、安装、刃磨刀具选择、安装、刃磨刀具机械制图机械制图零件图、装配图等技术资零件图、装配图等技术资料的识读和绘制料的识读和绘制安全技术与文明生产规安全技术与文明生产规范范生产现场安全技术与文明

20、生产现场安全技术与文明规范的实施与监控规范的实施与监控专业学习领域课程专业学习领域课程行动领域行动领域2022-6-7编程与调试编程与调试数控编程与操作数控编程与操作制定零件加工与装配的制定零件加工与装配的工艺规程工艺规程机械制造工艺学机械制造工艺学设备的安装、调试与维设备的安装、调试与维护护数控机床故障诊断与数控机床故障诊断与维护维护行动领域行动领域专业学习领域课程专业学习领域课程2022-6-7根据表根据表3 3行动领域转化的专业课行动领域转化的专业课程，我们设置了八门主干专业课程，我们设置了八门主干专业课程及六个实训模块。课程的学时程及六个实训模块。课程的学时分配如下分配如下：（表：（表

21、4 4）2022-6-72645、普车实训、普车实训2324、车工工艺学、车工工艺学1643、钳工实训、钳工实训1322、钳工工艺学、钳工工艺学1 1、2 21281281 1、机械制图、机械制图开课学期开课学期学时学时学习领域学习领域表4、主干课程学时分配2022-6-76、公差配合与测量技术、公差配合与测量技术6427、机械零件测绘、机械零件测绘6438、机械制造工艺学、机械制造工艺学6449 9、数控编程与操作、数控编程与操作128128 3 3、4 41010、数车实训、数车实训96963 31111、模具实训、模具实训96964 41212、机械、机械CAD/CAMCAD/CAM实训

22、实训96965 513、数控机床故障诊断与维护、数控机床故障诊断与维护 6451414、就业顶岗实习、就业顶岗实习毕业前毕业前2022-6-7四、实训基地建设 （一）、校内实训条件（一）、校内实训条件 1 1、钳工实训室、钳工实训室: :钳工平台，平板，立钻钳工平台，平板，立钻2022-6-7钳工实训学生创意作品展示钳工实训学生创意作品展示2022-6-7 2 2、金工实训室：普通车床（、金工实训室：普通车床（2424台），普通铣台），普通铣床（床（1 1台），牛头刨床（台），牛头刨床（1 1台），台），ZXTMZXTM多功能多功能机床（机床（2 2台）台）2022-6-7 3 3、数车实训室

23、：数控车床（、数车实训室：数控车床（3434台）台）2022-6-7数数控控车车实实训训学学生生作作品品展展示示2022-6-7 4 4、模具实训室：数控铣床，加工中心，线切、模具实训室：数控铣床，加工中心，线切割机床，电火花机床割机床，电火花机床2022-6-7顶岗实习之零件数控车削加工顶岗实习之零件数控车削加工2022-6-7领导关怀2022-6-7多家企事业单位合作授牌2022-6-7 （二）、校外实训基地（二）、校外实训基地 立足永川，面向重庆，服务西部立足永川，面向重庆，服务西部 校外实训基地有重庆跃进机械制造有限公司，重庆校外实训基地有重庆跃进机械制造有限公司，重庆永红机械制造有限

24、公司、重庆红江机械制造有限公永红机械制造有限公司、重庆红江机械制造有限公司、重庆新泰机械制造有限公司、重庆西源凸轮厂、司、重庆新泰机械制造有限公司、重庆西源凸轮厂、重庆海通机械制造有限公司等重庆海通机械制造有限公司等2022-6-7企业兼职企业兼职五、教学团队建设 现有师资（现有师资（2020人）人）人人 数数高级职称高级职称双师型双师型硕士硕士中级职称中级职称专职教师专职教师2022-6-7主干课程师资一览表通信工程通信工程讲师讲师/ /技师技师3434陈保帆陈保帆电工电子技电工电子技能能6 6自动化自动化讲师讲师4545许艳英许艳英电工学电工学5 5机械制造机械制造高级讲师高级讲师5151

25、皮运超皮运超机械工程材机械工程材料料4 4机械工程机械工程讲师讲师3434唐仁奎唐仁奎机械机械CADCAD3 3机械制造机械制造工程师工程师5151张下炼张下炼钳工工艺学钳工工艺学2 2机械设备机械设备副教授副教授3838曾德军曾德军机械制图机械制图1 1专业专业技术职称技术职称年龄年龄任课教师任课教师课程名称课程名称序序号号2022-6-7机械制造机械制造高级工高级工程师程师4040牟清举牟清举车工工艺学车工工艺学7 7机械制造机械制造高级工高级工程师程师4040王新王新数控编程与操作数控编程与操作8 8机械制造机械制造高级技高级技工工2727马廷洪马廷洪模具实训模具实训1212机械制造机械

26、制造高级技高级技工工2828张富强张富强数车实训数车实训1111机械制造机械制造技师技师5858张义光张义光普车实训普车实训1010机械制造机械制造技师技师5252崔建东崔建东钳工实训钳工实训9 92022-6-71、“3+1”培养模式 “3”素质教育素质教育 专业技能教育专业技能教育 拓展技能教育拓展技能教育 “1”学历教育学历教育 “学历学历+能力，做人更重要能力，做人更重要”2022-6-72、校企合作，零距离就业、校企合作，零距离就业。 校办工厂，仁济机械厂，为学生的校办工厂，仁济机械厂，为学生的实战提供原材料和技术支持；学校实战提供原材料和技术支持；学校提供设备、场地，学生直接面对工

27、提供设备、场地，学生直接面对工厂产品进行实训，学生作品即工厂厂产品进行实训，学生作品即工厂产品。真正做到了学校与企业融合。产品。真正做到了学校与企业融合。2022-6-7学生在机械学生在机械厂顶岗实习厂顶岗实习2022-6-7 3 3、双证培养模式，提高就业竞争力、双证培养模式，提高就业竞争力 （1 1）. . 数控车工技能中数控车工技能中/ /高级认证高级认证 （必考）；（必考）； （2 2）. . 数控铣工技能中数控铣工技能中/ /高级认证高级认证 （选考）；（选考）； （3 3）. . 普通车工技能中普通车工技能中/ /高级认证高级认证 （选考）；（选考）； （4 4）. . 钳工技能中

28、钳工技能中/ /高级认证高级认证 （选考）；（选考）； （5 5）. . 三维三维CADCAD中中/ /高级操作技能认证高级操作技能认证 （选考）；（选考）； （6 6）. . 制图员（机械）中制图员（机械）中/ /高级操作技能认证高级操作技能认证 （选考）（选考）2022-6-7七、教学改革思路 1 1、立足于全国竞赛，开发实用型实训项目，、立足于全国竞赛，开发实用型实训项目，把验证性的实验，改为实用型的实训。把验证性的实验，改为实用型的实训。 2 2、理论教师下车间锻炼。五个融合：理论、理论教师下车间锻炼。五个融合：理论与实践融合，教室与车间融合，教师与师傅与实践融合，教室与车间融合，教师

29、与师傅融合，学生与学徒融合，作品与产品融合。融合，学生与学徒融合，作品与产品融合。 3 3、实训老师新老搭配，优势互补。、实训老师新老搭配，优势互补。 4 4、完善实训场地和设备。在建的理工大楼，、完善实训场地和设备。在建的理工大楼，预计投资预计投资10001000万，新建万，新建5 5个数控实训室。个数控实训室。2424间一体化教室，同时容纳间一体化教室，同时容纳200200名学生实训。名学生实训。2022-6-7谢谢！2022-6-7汇汇报报提提纲纲2022-6-7一、课程的性质与培养目标培养中培养中/高级高级数控车工数控车工（理论（理论+实操）实操）-1岗位技能课岗位技能课专业核心课程专

30、业核心课程课程目标课程目标课程性质课程性质2022-6-7职业岗位/群典型工作任务工作内容工作对象工作手段工作组织职业能力行动领域学习领域课程国家职业技能中/高级数控车工标准要求企业调研企业调研2022-6-7学习学习情景情景台阶轴的数控台阶轴的数控车削工艺分析车削工艺分析及程序编制及程序编制锥度小轴数控车锥度小轴数控车削加工工艺分析削加工工艺分析及程序编制及程序编制螺纹零件的数螺纹零件的数控加工工艺及控加工工艺及编程与实施编程与实施内孔零件的数内孔零件的数控加工艺编程控加工艺编程与实施与实施工艺花瓶的数工艺花瓶的数控加工工艺与控加工工艺与实施实施工艺酒杯的数工艺酒杯的数控加工工艺与控加工工艺

31、与实施实施工艺葫芦的数工艺葫芦的数控加工工艺与控加工工艺与实施实施工艺子弹的数工艺子弹的数控加工工艺与控加工工艺与实施实施185764322022-6-7数控车间真实环境（分组）进行项目实施 零件加工精度的调整。零件工艺规程的制定与实施。多媒体机房+数控仿真软件模拟编程及加工零件加工及检验。数控程序编辑及校验。解决办法解决办法 课程难点课程难点 课程重点课程重点 2022-6-71.多媒体教学：视频/动画传授理论知识。2.软件模拟教学：各项目的仿真加工。3.车间实操教学：各项目的真实加工及精度调整。1.“教、学、做”相互融合的理论实践一体化教学。2.全面推行基于行动导向的教学方法。视频演示视频演示2022-6-71.数控编程室2.数控车间1.高职称/高学历骨干教师担任理论教学。2.企业/行业能工巧匠担任实训指导。师资一览表师资一览表设备列表设备列表设备列表设备列表照片照片2022-6-7过程过程考核考核 项目项目任务任务 制订加工方案制订加工方案 零件仿真加工零件仿真加工产品精度调整产品精度调整完成项目报告完成项目报告考核评价表考核评价表学生考核作品展示学生考核作品展示2022-6-7谢谢！