小学教育专业毕业论文范文（在小学语文教学中有效渗透国学教育的策略探讨）.doc

1、20XX年度本科生毕业论文（设计）在小学语文教学中有效渗透国学教育的策略探讨院 系： 教师教育学院基础教育系 专 业： 小学教育（文科方向） 年 级： XXXX 学生姓名： XXXX 学 号： XXX 导师及职称： XXX（教授） 20XX年X月1320XX Annual Graduation Thesis (Project) of the College Undergraduate Strategies for effective teaching of Chinese traditional Culture in primary Chinese-language teachingDepar

2、tment: Department of Elementary Education，College of Teachers EducationMajor: Primary Education(Arts)Grade: 20XXStudents Name: Li Xiaomei Student No.:20XXXX00174Tutor: Li Rui (Professor)April, 20XX毕业论文（设计）原创性声明本人所呈交的毕业论文（设计）是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文（设计）不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本论文

3、（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确说明并表示谢意。 作者签名： 日期： 毕业论文（设计）授权使用说明本论文（设计）作者完全了解XX学院有关保留、使用毕业论文（设计）的规定，学校有权保留论文（设计）并向相关部门送交论文（设计）的电子版和纸质版。有权将论文（设计）用于非赢利目的的少量复制并允许论文（设计）进入学校图书馆被查阅。学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容。保密的论文（设计）在解密后适用本规定。 作者签名： 指导教师签名： 日期： 日期： XXXX毕业论文（设计）答辩委员会(答辩小组)成员名单姓名职称单位备注副教授教师教育学院组长教授教师教育学院组员讲师教师教育学

4、院组员XX学院本科毕业论文（设计）摘 要 国学教育是继承人类文明的重要载体，是语文教育的一个有机组成部分。随着国学热的升温，新课程改革的不断深入，新课标要求语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，继承和弘扬中华优秀传统文化。在小学语文教材中涉及传统优秀文化的国学内容也相对增加，在语文课程中占据着重要的地位，且在小学语文教学中渗透国学教育也日渐受到人们的重视和推崇。近年来，我国学者对小学语文教育中融入国学教育的问题也进行了相关的理论研究，然而由于诸多原因，目前小学语文教学中的国学教育还存在一些问题。本文在结合前人研究的基础上，采用文献研究的方法，进一步探讨语文课堂教学中科学渗透国学教育的

5、有效途径，从分析国学、国学教育的概念入手，对小学语文课堂教学中渗透国学教育存在的问题及其原因进行深入分析，并针对这些问题提出一些策略和建议。提出了：提高语文教师的国学教育意识和国学素养；丰富国学教育教学形式的多样化、趣味化；适当增加国学教育内容；加强国学教育环境浸润，营造良好的国学氛围；加强政府支持和财力投入；加强教师的国学素养培训；开发国学校本课程，以人为本等策略和建议。以期为广大语文一线教育工作者有效开展国学教育提供参考，同时引起学校老师、家长和社会对学生进行国学教育的重视，增强学生的道德素养与语文能力的提高，促进学生的全面发展。关键词：小学语文；课堂教学；国学教育；策略ABSTRACTE

6、ducation on studies of Chinese traditional culture is an important carrier on inheriting human civilization, and is an integral part of our Chinese teaching. With the craze of studies on traditional culture and the deepening of the New Curriculum Reform, people attach more importance to traditional

7、culture when it comes to Chinese teaching in primary school. So does the contents in Chinese teaching materials, it plays an essential role in Chinese-language curriculum. In recent years, Chinese scholars have made related theoretical researches on the combination of Chinese traditional culture int

8、o Chinese teaching in primary school. However, there still exist many problems due to various reasons. This thesis, based on the former research, uses the method of literature research, is trying to explore effective ways of combining traditional culture with Chinese classroom teaching scientificall

9、y. Beginning with the definition of Chinese traditional culture and education on studies of Chinese traditional culture, further analysis of potential problems and reasons included, the author gives related suggestions and strategies on the problems. The suggestions are as follows: improve teachers

10、understanding of Chinese traditional culture, enhance teaching methods and contents of the education on traditional culture, carry out a variety of related activities, government support and financial investment, develop school-based curriculum, strengthen the studying environment. The author truly

11、hopes these suggestions can help those who teach Chinese-language in some way, and attract the eyeballs of teachers, parents and students to pay more attention to Chinese traditional culture, stimulate students humanistic literacy and language ability, besides, promote the overall development of stu

12、dents.Keywords: Elementary Chinese-language; Classroom teaching; Education on studies of Chinese traditional culture; Strategies目 录引 言1一、概念界定2二、小学语文教学中渗透国学教育的重要意义3（一）传承中华文化，推进素质教育3（二）陶冶情操，提高学生的语文素养3（三）发掘学生潜能，提高审美情趣3三、目前在小学语文教学中开展国学教育存在的问题5（一）小学语文教师观念落后、教师素质不高5（二）教材编排缺乏科学性，涉及国学教育的内容不完备5（三) 语文教学中开展国学教

13、育的目的性、计划性不强，教学方式随意、单一6四、小学语文教学中有效渗透国学教育的策略7（一）提高教师在教学中渗透国学教育的意识与素养71教师要提高自身的国学素养72教师应树立科学的国学教育理念7（二）结合语文课堂教学内容 ，适当穿插国学教育内容8（三）丰富国学教育教学形式的多样化、趣味化81.领略汉字之美，传承汉字文化82. 诗词吟诵鉴赏，培养学生的审美情操83品国学故事之美，熏陶学生的情感94. 品读经典，熏陶学生的道德情操10（四）加强小学国学教育环境浸润，营造良好的国学氛围101.精心营造书香校园102.建设书香家庭10五、小学语文教学中有效渗透国学教育的建议12（一）加大对国学教育的政

14、策扶持、财力投入12（二）加强教师的国学素养培训12（三）开发国学校本课程，以人为本12参考文献14致 谢XXXX学院本科毕业论文（设计）引 言国学教育是语文教育中培养人文素养的主要组成部分，在小学语文教学中渗透国学教育，有利于培养学生的爱国情怀，继承和弘扬中华传统文化；弘扬中华传统美德，树立正确的人生价值观，对学生的成长十分重要。国学教育是随着“国学热”的兴起提出的，20世纪90年代以后，国学教育才兴盛起来。如今，随着西方文化的冲击，学术界越来越广泛关注国学教育价值，尤其是对小学生进行国学教育，“回归国学教育”成为语文界的最关注的热点。新的课程标准明确了传统文化在语文课程中占据了十分重要的地

15、位，现在学校里的国学教育主要是在语文课程教学中进行的，我国不同时期的教育工作者对语文教育中的国学教育进行了相关研究。例如，梁悦秋,刘苗苗的语文教学中的国学教育（2010年5月）,阮振萍的浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略(2012年3月)，李菊红的浅谈小学语文教学中如何渗透国学教育(2012年8月）等。显然，部分教育工作者对小学语文教学中进行国学教育的策略研究也不少，但针对性不强，不能具体的指导小学语文教师去操作。同时，目前语文教学中进行的国学教育在观念、内容、方法、师资等方面都存在着很多问题。现行小学语文教中想要更好的渗透国学教育重点还要通过科学有效的途径。所以，笔者在前人研究的基础上对在

16、小学语文教学中有效渗透国学教育提出一些有针对性的具体的策略和建议，希望为学校和老师在语文教学中有效的渗透国学教育提供一定的启示和帮助，从而提高学生的人文修养和语文教学质量。一、概念界定 “国学”是指先秦诸子以及秦汉以后中国学术思想中的精粹，主要以儒学为主体的传统文化与学术思想，而“国学教育”是相对于“国学”的兴起而提出来的。国学教育是传承中华传统文化、培养民族精神、爱国情怀，激发民族凝聚力，加强小学生的思想道德素养的重要途径，对小学生的健康成长至关重要。当前，学术界对“国学教育”的概念界定比较认可的主要有以下几个观点。第一，“以国学内容为载体，根据社会发展需要和学生身心发展规律，有目的、有计划

17、、有组织地引导学生获得相关国学知识，培养民族精神，提高人文素养，促进身心健康发展的实践活动，通过这种活动促使学生成为文理兼通的有民族气节的全面发展的人。”第二，“以国学为核心内容的，旨在传承中华民族思想、文化和学术传统，培养民族意识和民族精神的教育。”第三，“是指以中国传统思想文化为核心内容，以培养人们的传统文化素养、人文精神、民族意识以及健全人格为主要目标的教育。”本课题研究的国学教育主要是小学国学教育，笔者将国学教育定义为以国学为主要核心内容，根据国学教育的现代化趋势，有目的、有计划、有组织和系统的指导学生从国学经典内容中获得相关的国学知识，让学生感受中国传统文化魅力，传承优秀文化，提高人

18、文素养的素质教育和修身教育。1XX学院本科毕业论文（设计）二、小学语文教学中渗透国学教育的重要意义 小学语文教科书中的国学内容，是新课程标准对语文教育的要求，它不仅体现了语文课程的性质，其蕴含的文学、文化成分，更是培养与发展学生语文素养的丰厚资源，为有效落实语文课程目标提供了契机。小学语文中的国学知识，具有当代教育价值，有利于学生认识中华文化，传承民族精神以及培育人格精神。（一）传承中华文化，推进素质教育国学是中华民族发展过程中所积淀的思想精华，是中华民族伟大的精神象征，蕴含着丰富的精神文化遗产，值得我们子孙后代学习和承继。国学蕴涵着极其丰富的民族精神价值取向，学习国学有助于小学生了解中华民族

19、的辉煌历史和优秀文化，有利于激发小学生学习国学知识的兴趣，传承中华民族优秀的传统文化，培养爱国情怀，民族自豪感和自信心。通过国学知识的深入学习，学生能够深刻体会到学习生活中为人处世、文明礼貌、诚实守信、尊敬长辈的道理，有意识的提高自己的德育素养，逐步成为一名讲文明、懂礼貌、树新风和有道德的小公民。（二）陶冶情操，提高学生的语文素养国学是中华传统文化的精髓，国学包括了经、史、子、集等内容，国学教育的内容主要有诗、书、礼、乐、画、武六方面。语文教材中渗透了部分国学教育的主要内容，对学生的发展具有重要的教育价值。学生通过欣赏汉字之美，领略诗词之美、品评国学故事经典之美，让学生在国学教育的熏陶下，不断

20、了解我国优秀文化。在平时的学习生活中，那些留在记忆中的国学经典能潜移默化地影响着学生的语文学习习惯，从而培养自己良好的语文学习习惯，不仅有利于陶冶学生的情操，而且利于提高学生的语文素养和人文修养的提升。（三）发掘学生潜能，提高审美情趣在语文教育教学中广泛的国学教育内容，为不同学生的个性发展和潜能挖掘提供了广阔的空间。学生通过诵读国学经典美文，能够感受到其意境美、形态美等，在识字写字的书法教育中学生能够领略到中国汉字之美。此外，在古诗词教学中插入古诗文配乐，能够吸引学生学习国学知识的兴趣，结合自己的个性特点，学会选择用自己喜爱的方式去唱、去演、去画国学经典，有利于自身个性发展和潜能发掘，在学习中

21、不断提高审美情趣。3XX学院本科毕业论文（设计）三、目前在小学语文教学中开展国学教育存在的问题 虽然近几年的国学教育取得了一定的成绩，但在小学语文中开展的国学教育却存在诸多问题。比如，教师对国学教育的重要性认识不到位，观念落后，教授国学内容的教学方式、方法不得当，教师国学素养欠缺而且小学语文教材中的国学内容不完备，教材编排不合理。顾此，如何有效的把国学教育的精髓与小学语文课堂资源相整合，是一个亟待解决的问题。（一）小学语文教师观念落后、教师素质不高语文课程是工具性与人文性的统一，国学教育与语文教育在教育内容上两者既一脉相承又互相重叠，国学是语文的重要源泉，语文承担着国学教育的重要使命。然而，在

22、“应试教育”和“升学率”这两指挥棒的指引下，语文课堂上出现了严重的弊端：重知识，轻感悟；重智商，轻人文。大多数教师往往只对考试重点做详细的讲解，侧重对学生进行知识点的灌输，而单纯地让学生记忆国学知识，唯美的国学经典被教师肢解为一个个考点，机械的剖析国学内容，语文课堂中国学教育目标不明确，并且大多数教师对国学教育的重要价值意义认识不足，认为语文教育中的国学教育可有可无。另外，许多语文教师自身国学知识的薄弱，不能对国学内容“取其精华，去其糟粕”，把国学中的精华和糟粕混为一体，导致一些糟粕思想迷惑学生。虽然有的语文老师有一定的文学功底，但是不知道如何去教，不能够深入挖掘国学知识的博大精深，并未能全面

23、认识到国学教育对学生人格的塑造作用和提高语文能力的重要意义，导致国学教育流行于形式，教学中渗透国学教育的意识观念不强。（二）教材编排缺乏科学性，涉及国学教育的内容不完备在小学语文教材中，涉及国学教育的内容不完备，教材编排缺乏科学性。以小学语文人教版实验教科书为例，课文中的国学选文分布不均衡，如古诗文多集中在唐宋，其他朝代相对较少，而且教材编排上缺乏科学性、合理性，如低年级学段的学生随着认知规律的发展，可以潜进的阅读童话、寓言故事和诵读古诗、儿童诗，可是在一、二年级教材上、下册分别只有一篇古诗两首，两篇古诗两首，根本没有涉及到童话寓言故事，从三年级开始才在“语文园地”中编排有成语故事。其次，小学

24、中段和高段的国学内容编排不够合理，在小学中段教材涉及国学内容的古诗还相对较少，对于明理的故事经典较少，小学高段虽涉及古诗文、经典名著、文言文等，但对于多数学生的学习需求是不够的，国学内容在各学段的编排还不够系统化。（三) 语文教学中开展国学教育的目的性、计划性不强，教学方式随意、单一从现行国学教育现状来看，小学语文教学中渗透国学教育目的性、计划性不强，国学教育教学方式单一、随机。在涉及国学内容的教学中，教师对国学教育的目的性认识模糊，课堂中教师一味的让学生死记硬背，涉及国学知识的课文讲解不够深入，致使学生对国学知识理解不全面。教学方法上较随意、单一，学生学习国学知识的兴趣不高，而且不能和现代社

25、会发展条件结合，充分利用现有的教学资源，深入挖掘国学的精髓，达不到很好的教育效果。7XX学院本科毕业论文（设计）四、小学语文教学中有效渗透国学教育的策略 随着社会日新月异的发展，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，国学是我们中华民族优秀民族文化的结晶，我们必须充分认识到小学生学习国学经典在成长中的重要意义。因此，为了让国学教育能够在小学语文教学中有效渗透，笔者认为应该从师资、国学教育的内容、教学方法和政策等几个方面来努力。（一）提高教师在教学中渗透国学教育的意识与素养教师是教育活动的领导者和组织者，不仅担负着丰富和发展学生知识和能力的任务，而且影响着学生思想品德，人格个性的形成。作为“

26、传道、授业、解惑”的教师，给学生一碗水，自己要有一桶水，只有不断提高自身的国学素养，才能担当起国学教育的重任。1教师要提高自身的国学素养教师的人文素养包含了三方面的内容，其中的人文知识是教师人文素养的基础，而国学素养是人文素养的主要部分，教师应该不断丰富自身的国学知识，提高自身的国学素养。例如，教师可利用课余闲暇时间广泛阅读国学经典书籍，逐渐将其中蕴含的国学核心内化为对个人价值有帮助的东西，将国学人文精神贯穿于教育教学的全过程。教师还可以多观看一些国学知识栏目和讲座，不断积累自己的国学知识，从而来加强自身的国学素养，并在教学过程中潜移默化的教授给学生。另外，教师之间也可以开展阅读国学经典的读书

27、节，进行经验的交流，相互提高。2教师应树立科学的国学教育理念国学教育在大语文观中是十分重要的，语文教师应树立科学的教育理念和与时俱进的现代教育观，认识到国学教育不仅是传统文化知识的教学，也是启迪学生智慧、发展学生思维的教学。在语文教学中，教师应该转变观念，真正以学生为主体，通过对国学内容进行生动形象的讲解和教学方法的多样化，激发学生的学习国学的兴趣。国学内容是极其丰富的，涵盖了各个方面的民族传统文化和文明，教师应该结合学生发展的特点和现代教育理念，对国学内容“取其精华、去其糟粕、有所改造”。如弟子规中“不关己，莫闲管。”所渗透的自私自利的思想；还有“孝道”中的愚孝思想，在国学教育中都必须进行批

28、判。因而，教师在语文教学中要学会挖掘国学精髓，选取与现代语文教育相符合的国学内容，有效渗透国学教育于课堂中。（二）结合语文课堂教学内容 ，适当穿插国学教育内容目前小学语文课文中的国学内容虽有渗透，但国学教育内容还不完备，只学习入选课文中的国学知识，不能够很好的加强小学生的国学教育。所以教师在教授国学内容的时候，除了课文中所学的国学知识外，教师还应根据学生的接受能力和个性特点可以适当灵活生动地拓展国学内容。例如，在讲到“礼仪、孝道”的时候，教师可以让学生穿汉服，表演古代的基本行礼；教授古诗词时，根据学生的学习接受能力，可适当拓展与所教授主题内容相同、不同朝代的古诗，让学生去从中去体验、感悟两首诗

29、所传达的思想。另外，教学中可利用多媒体，让学生观看 “百家讲坛”栏目和现在热播的“汉字听写大会”、“汉字英雄”栏目，适当选取有一定国学教育意义的内容，紧密与语文课堂教学相结合。（三）丰富国学教育教学形式的多样化、趣味化开展国学教育需要根据学生的实际情况，采用恰当的教学方法，来引导学生学用结合，做到知、情、意、行的统一。根据小学语文教材所涉及的国学知识，我们应该丰富教学形式多样化、趣味化，营造一种较好的语文课堂氛围，让国学成为学生的瑰宝。1.领略汉字之美，传承汉字文化汉字是交流的桥梁，中华文明的语言结晶，重拾汉字之美，激发学生学习汉字的兴趣和对母语的情感，发自内心热爱汉语，对中华文化的传承具有重

30、要意义。在识字教学中，教师可以利用多媒体生动形象的向学生演示汉字的演变过程。如从甲骨文金文篆书隶书楷书草书行书的演变过程。又如教材中涉及到的汉字造字法中象形字“日、月、羊”的内容，形象的给学生讲解汉字意义，学生很快就记住了。另外，教师还可以科学地把汉字书法教育渗透教学中，教会学生书写工整，写好字，规范学生写字的笔顺、笔画、间架结构、偏旁部首等，开展“书写经典，传承文明”的规范汉字书写比赛，以此提高自身的人文素养。2. 诗词吟诵鉴赏，培养学生的审美情操常言道:“读书百遍，其义自见。”诗词吟诵过程中，有助于学生的语言表达能力、阅读能力、文学修养、写作水平的逐渐提高，同时培养学生的审美情操。所以，在

31、古诗词教学中可以利用多种教学形式来激发学生学习古诗词的兴趣。第一，“吟唱”提高兴趣。教师可以利用现在兴起的吟唱法，让学生通过吟唱的方式来诵读古诗词，用自己的喜欢的方式把古诗以歌的形式唱出来，在吟唱中懂得“诗词是祖先的诉说”，寓教于乐，学生不仅好学、易记，还可以提高学习的兴趣和积极性。第二，“演、画”巩固兴趣。小学语文教材中的古诗文内容涉及不同的主题，有爱国诗、思乡诗等等，教师根据主题分类，举办一个手抄报活动，为古诗配画。根据学生好动的特点，从中激发学生“演经典”的兴趣，指导学生有创意的将国学内容的部分精髓通过舞蹈的形式展现出来。第三，巧妙运用多媒体教学手段，创设古诗情境。如在教授古诗夜书所见时

32、，笔者充分利用现代多媒体教学手段，把前两句诗的两个画面展示在学生面前，画面出现的同时配有秋风声音，让学生想象作者写这首诗的背景，感悟当时作者的心情，带着这种心情去朗读，感受作者所传达的思想感情。整堂课，通过创设的情境，让学生感受诗情、感悟诗意，领悟诗人的思想感情，实现知识与能力的迁移，拓展学生创新思维，提高学生的审美情趣和语文素养。3品国学故事之美，熏陶学生的情感语文教材中有许多经典的国学故事，爱听故事是学生的特点。课前教师用几分钟的时间，生动形象地给学生讲富有深刻哲理的国学小故事或者让学生讲，从中让学生品评到国学故事之美。例如，孟母三迁说明环境对个人的成长发展重要性；守株待兔则批评了不通过努

33、力而渴望得到成功的存有侥幸心理的人，从中说明只有通过自己不懈的努力，才能取得成功。一个成语故事就是国学故事的浓缩，通过成语故事的学习，会让学生对国学故事产生浓厚的兴趣，欣赏到语言的精炼之美，感叹国学故事价值之美，不仅陶冶了情操，而且给予学生心灵的启迪。另外，教师还可以引导学生自编自演经典的国学故事，利用班会课时间进行成果汇报表演或开展以“国学故事会”、“感恩”等为主题的活动。这样有利于学生产生浓厚的兴趣，既丰富了学生的国学知识，又锻炼了学生的表演能力以及创新合作能力，在参与的过程让学生从中领悟到国学故事的内涵，从而升华国学故事“以小喻大”之美。4. 品读经典，熏陶学生的道德情操小学语文教材中，

34、选入许多如寓言故事、神话故事、传说、名人名言和古典名著等等优秀国学经典内容。教师在教学时可以把国学经典故事编排成情景剧，让学生去演，去唱；或者教师可以组织学生动手做书签，把自己搜集到的名人名言写在上面，组织开展国学经典内容的手抄报比赛活动、读书节活动，让学生在品读经典中，潜移默化的培养自己的道德情操，塑造自己的人格。（四）加强小学国学教育环境浸润，营造良好的国学氛围古人云:“近朱者赤，近墨者黑”说明了环境对人的成长至关重要，学生的成长离不开成长的环境，所以进行国学教育离不开良好的学校环境和家庭环境的支撑，和谐、健康的国学环境有利于让学生感悟国学经典，了解中华民族传统文化，提升自身的人文素养，提

35、高自己的道德修养，形成良好的国学氛围，促进学生的成长发展。1.精心营造书香校园学校是开展国学教育的主要阵地，校园文化是一所学校的灵魂，学校教育应重视回归文化，精心打造富有书香的校园，建设具有浓厚人文氛围的校园文化。例如，在教学楼的墙壁上可以悬挂“文人简介”、“国学经典”、“名人名言”、“书法作品展”等内容的文化墙，让师生充分品味经典；开设国学教育特色专用教室，如书法教室，绘画教室，古筝教室等，开办“国学书苑”；学校教师还可以组建一批以专门学习古代宫廷舞蹈为主的文艺舞蹈队，组建武术班。除此之外，还应在各个班级一角设立“国学之角”，专门粘贴学生关于国学内容的作品。最后，学校可充分利用校园广播、多媒

36、体、校园橱窗栏、板报和文化长廊等宣传阵地，营造弘扬和培育民族精神的浓厚校园氛围，达到“以文化人”的教育目标。2.建设书香家庭家庭教育是进行国学教育的重要途径之一，家庭环境对小学生的成长发展有着重要的影响，家庭教育有时比学校教育更能培育学生的素养。例如，家长可以通过“亲子共读”这种学习方式，借助书籍、手机、网络资源，或者到图书馆和孩子一起品读国学经典，感悟博大精深的中华传统文化。另外，家长还可以以身垂范，以身作则，在平常的生活中通过自身的言行举止来影响孩子的行为，通过运用国学中的道理来教育孩子，教育孩子为人处世的道理，在日常生活中学会文明用语，这样在潜移默化的教育和浓郁的家庭氛围中有益于学生养成

37、良好的道德行为习惯。11XX学院本科毕业论文（设计）五、小学语文教学中有效渗透国学教育的建议 小学是一个人生价值观形成的启蒙时期，拥有良好的道德素质对学生的健康成长极为重要，则必须重视义务教育阶段国学教育的开展。小学语文课程是国学教育的主要组成部分，在语文教育中有效地开展国学教育，还应得到政府部门的政策扶持，拥有强大的师资队伍，适合学生的校本国学课程才能更好的促进语文教育与国学教育的发展。为此，笔者提出了以下几点建议。（一）加大对国学教育的政策扶持、财力投入小学国学教育的有效开展，离不开财力的投入、政策的支持。在小学有效开展国学教育，需要有一定的经济条件和政策支持，所以政府相关部门应该加大财力

38、的投入，完善学校的资源、教学条件设施，为国学教育设置一个良好的教育资源，还可以与周边图书馆建立合作关系，定期把有关国学经典的书籍分送到学校。同时还应制定一定的奖励机制，对开展国学教育较好的学校给予奖励，保障国学教育的有效开展。（二）加强教师的国学素养培训国学教育的有效开展和渗透，离不开具有高国学素质的师资队伍，为了更好地把国学教育融入语文教学中，应该搭建起高素质国学教育专业教师队伍平台。学校和教育部门应建立一套长效培训机制，加强对教师的国学素质培训。例如，可以邀请大学国学研究专家做专题讲座，与教师共同探讨国学教育的意义，从而对教师进行国学素养的培训。另外，利用正在推行的骨干教师培训计划，开设传

39、统礼仪课、国学素养课和教法课等培训内容，或者与各大学的中文专业建立稳定的合作关系，“引进来”与“走出去”相结合，成立国学研读工作室。（三）开发国学校本课程，以人为本国学是多元一体的文化，学校应积极挖掘国学内容，结合实际和各年龄阶段学生的个性特点、认知水平，开发特色校本课程，合理编写国学教材。如小学低段编写以启蒙、诵读为主的教材；小学中段编写以诵读、明理为主的教材；小学高段编写诵读、明理、迁移讲述为主的国学教材，做到各学段各有侧重，适合各学段学生年龄、学习特点的国学校本课程。教材的编写，精选地方传统文化资源作为国学教育的内容，使学生领略家乡博大的精深的传统文化，培育学生热爱家乡、热爱祖国的感情。

40、同时，学校可以开设以经典诵读和民族工艺、文化培养作为载体的特色校本国学课程，主要以诵读经典、书法为龙头，另外武术、国画、手工、古筝和舞蹈等“百花齐放”。将国学内容纳入课堂教学中，让学生根据自己的兴趣爱好，挑选喜欢的国学课程，在学习中激发对优秀文化的热爱之情。国学教育是实现中华民族伟大复兴的重要力量，是推进素质教育的重要途径。在小学语文教学中加强国学教育有利于让小学生传承和发扬中华优秀的文化，弘扬爱国精神，提升人格修养，提高语文能力，丰富自身内涵具有重要的价值。所以，我们在完成语文课程目标的同时，也应该重视语文教育中渗透国学教育的重要价值意义。13XX学院本科毕业论文（设计）参考文献1 何成银.

41、我国小学生思想道德教育中的国学教育研究M.北京：北京大学出版社.2011，（05）.2 毕天璋.国学教育热对中国思想文化传统的新的认同J.河南教育学院学报,2006，(04).3 李希光.基于小学教师培养的国学教育课程的设置与实施J.课程研究，2010，（04）.4 崔红英.语文教学过程中的国学教育点滴J.国学教育理论探究，2014，(01).5 黄龙芳.国学教育与语文教学改革反思D.2007.6 王素贞.石家庄市小学国学教育现状调查及对策研究D.2008.7 章太炎，曹聚仁.国学概论M.上海：上海古籍出版社.2008，(05).8 梁悦秋，刘苗苗. 语文教学中的国学教育J.科教文汇（中旬刊）

42、，2010，（05）.9 阮振萍.浅谈小学语文教学中渗透国学教育的策略J.小学教学参考(综合版)，2012，(03).10 杨子红.浅谈国学教育在小学语文教学中的应用J.教学交流（小作家选刊），2013，(06).11 徐燕.浅谈在小学语文教学中如何渗透国学教育J.学周刊(下旬），2014，(04).12 李菊红.浅谈小学语文教学中如何渗透国学教育J.语文教研，2012，(08).致 谢时光荏苒，岁月如梭，四年的大学生活即将走到尽头。在这四年里有汗水和泪水，有辛酸，更有对人生理想的不懈追求。首先，本论文最终得以顺利完成，非常感谢我的导师XX老师。自论文选题到论文的完成，李老师可谓尽心尽力，一遍

43、又一遍地悉心指出我论文中存在的问题，细心指导和精心点拨，让我的论文逐渐成形和完善，在此我要对李老师表示最诚挚的谢意。撰写论文的过程中，李老师严谨的治学态度、谦和的为师态度以及积极进取的生活和工作态度，都无时无刻的指引着我向知识的顶端迈进，让我对顺利完成毕业论文充满了信心。同时，也感谢曹红丽老师和蒋礼老师在开题初期对我的启迪与帮助。 其次，感谢教师教育学院所有老师们四年来的谆谆教诲，你们的一言一行让我受益匪浅。也要感谢我四年的班主任，虽见面为数不多，但却对我们付出了很多心血。与此同时，感谢陪我一起度过大学四年的同学、朋友，谢谢你们的关心、支持和帮助，让我在四年里快乐的成长，让我学会了自信，找到了奋斗的目标，学会努力拼搏。最后，我要感谢我的父母，让我有机会步入大学的校门，是他们的爱让我在困难面前永不低头，勇敢面对困难，才成就了现在的我，四年里所取得的成绩是与他们的支持分不开的，相信女儿一定不会让你们失望的。想到当毕业论文最终定稿之时，我的大学生涯也将画上圆满的句号。从此我们都各奔前程，为心中的理想而不断拼搏，我相信只要永不放弃，总会看到属于自己的彩虹。 XXX 20XX年4月15