阶梯汉语-中级口语第二册-精品课件.ppt
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1、教教 案案 设设 计计 一教学内容:阶梯汉语中级口语(2)第一课不怕一万,就怕万一啊二教学课时: 4课时,1课时40分钟,共计160分钟三教学目的:熟悉表述“万一”、“预料、总算”等意义的句子;固定结构的意义和用法,例:没有功劳也有苦劳 不怕一万,就怕万一;几个固定结构在口语语境中的使用:要是就,谁敢说 ;熟悉公司事务和找工作,并能用汉语流畅表达出来;在场景中能用课文所学知识与他人流利沟通,达到交际目的。四学生预习:本课生词;了解本课大概内容。五教学环节:生词教学,重点生词:占有、万一、总算;重点口语句式教学、固定结构教学;课文教学,通过教师提出话题把课文内容引出,展现给学生;由课文的内容扩展
2、,教师给出相关生活场景,组织学生用所学过的词、句式、口语表达方式进行口语练习。总结重点;布置口语作业六教 学 步 骤第第 一一 节课节课 1学习主课文新生词:(10分钟)1)教师领读,学生跟读。教师指出学生的发音错误。2)就重点生词进行讲解和练习:占有、万一、合并、整顿、预料(写在黑板的左侧,通过教师的写,让学生熟悉这些词的笔画和笔顺) 举例如下:(PPT)a)a) 占有:中国品牌在世界上的占有率越来越高。占有:中国品牌在世界上的占有率越来越高。b)b) 整顿:整顿: 在市场经济条件下,需要政府整顿市场秩在市场经济条件下,需要政府整顿市场秩序。序。c)c) 万一:虽然生产过程很严格,但是管理者
3、还是要万一:虽然生产过程很严格,但是管理者还是要加强监督,万一出现伪劣商品,对商家声誉影响加强监督,万一出现伪劣商品,对商家声誉影响很坏。很坏。d)d) 合并:这两个公司从下个月起正式合并为一家大合并:这两个公司从下个月起正式合并为一家大集团公司。集团公司。e)e) 预料:随着金融危机的爆发,谁也无法预料市场预料:随着金融危机的爆发,谁也无法预料市场前景。前景。2学习课文:(15分钟) 1)教师提出问题:公司变化对个人有哪些影响? (此处稍加解释“聘任”和“解聘”)2)学生回答,教师就学生的答案引出课文内容。3)教师将课文中的两个人物写在黑板上,叫两个学生说明他们的身份是什么,并请学生分角色朗
4、读课文。(一遍)4)教师根据课文提问:a) 课文中唐正担心什么?课文中唐正担心什么?b) 公司合并后他们为什么去人才市场?公司合并后他们为什么去人才市场?5)教师根据学生的回答,用简短的文字把课文脉络列在黑板上。展示课文中含有的固定结构以及口语固定句式,PPT如下:张:听到张:听到的消息了吗?的消息了吗? 唐:恐怕唐:恐怕 张:其实这个问题我也不是没想过。张:其实这个问题我也不是没想过。唐:现在公司要重组,唐:现在公司要重组,所以,我最近在想,所以,我最近在想。张:要是张:要是,都一把年纪了,你说我该怎么办?,都一把年纪了,你说我该怎么办?,更不要,更不要说说了这可怎么好?了这可怎么好? (注
5、:描红为要练习的词语,根据例句训练学生以上句式用法。 方式1:教师提问,学生回答; 方式2:学生分角色互相提问。)3间歇(5分钟),学生就课文中的问题分组讨论或向教师自由提问。4复述课文(5分钟),学生用自己的话分阶段复述课文内容,由23个学生按先后阶段叙述。(要求:复述主要内容;不能用书中的原话;适当使用刚才学过的固定结构,如“要是就”、 “更不要说了“这可怎么办?”“不怕一万,就怕万一”等;每个学生复述的时间不超过3分钟。)5教师总结(5分钟)复述后,教师鼓励复述好的学生,同时纠正主要错误。1情景练习 (30分钟)将学生分成若干小组,每组约3人(视人数而定)要求:a)适当使用本课学过的生词
6、、固定结构和固定口语句式等,例如:你说我该怎么办?你说呢?有关“找出路”的语句b)所准备的交际对话语料不超过5分钟;1)教师用PPT给出交际情景大纲:a)两个朋友在讨论现今公司的未来发展;两个朋友在讨论现今公司的未来发展;b)他们讨论公司合并后的前景问题;他们讨论公司合并后的前景问题;c)公司合并对个人的影响;公司合并对个人的影响;d)个人寻找出路的办法;个人寻找出路的办法;2)学生准备10分钟;3)一组在讲台前表演,其他学生听并找错误;4)教师点评;2主课文总结(8分钟)3留口语作业(2分钟): 跳槽跳槽 不怕一万就怕万一不怕一万就怕万一 (两题目任选一) 1学生口述上次课的作业(5分钟)
7、1)提问12人; 2)其他学生可以就作业内容向口述者提问,并相互讨论(教师做必要引导,使话题相对集中) 3)最后,教师点评相关内容和语句。 2复习(5分钟)复习上次课学过的词语、句式: 合并、整顿、万一、占有、精简合并、整顿、万一、占有、精简 只要只要就就”、 “ “一把年纪了一把年纪了” “ “更不要说更不要说了了”方式:造句、两人一组做小对话。3教师用多媒体放映关于市场经济的记录片片段。(15分钟)放映前给学生若干问题:a)影片中的公司做什么业务?影片中的公司做什么业务?b)叙述你看到的公司的情况?叙述你看到的公司的情况?c)简述影片中所叙述的市场经济对公司发展的影响。简述影片中所叙述的市
8、场经济对公司发展的影响。)放映之后让学生回答以上问题,其他学生就答案进行适当补充。4模拟表演 公司职员悄悄话,1名学生扮年轻职员,1名学生扮年老职员,再现课文情景。(8分钟) 要求:a)用词恰当;b)适当使用本课学过的句式、词语、固定结构;c)表达基本流畅准确,无明显错误; 其他学生点评;老师监控整个进程,不做任何评论。5学习本课程第二篇课文的生词、重要句式(7分钟)1)生词:教师领读,提炼重点生词举例讲解:胡思乱想、总算、圈等 举例:(PPT)a)一遇到紧急情况,她就开始胡思乱想。一遇到紧急情况,她就开始胡思乱想。b)拼了几年,他总算攒下了一些家底。拼了几年,他总算攒下了一些家底。c)每天他
9、都能在操场跑五圈。每天他都能在操场跑五圈。 2)重点词语:七上八下、提心吊胆、 重点句式:别提了,、 千万别 举例(PPT):a)a)他一个晚上没回,妈妈心里七上八下的。他一个晚上没回,妈妈心里七上八下的。b)b)A A:你的飞机怎么又晚点了?:你的飞机怎么又晚点了? B B:嗨,别提了,又是天气不好,不够起飞条件。:嗨,别提了,又是天气不好,不够起飞条件。(此处结合13页练习二) 第第 四四 节节 课课1)适当讲解课文中出现的新语言点和句型,举例:a)谢天谢地、总算谢天谢地、总算了(此处作为句讲授)等了(此处作为句讲授)等等。等。b)重点讲解重点讲解“提心吊胆提心吊胆”和和“七上八下七上八下
10、”的区别。的区别。2)PPT展示语言点和句型例子:a)a)总算总算找到你了,把我们急死了。找到你了,把我们急死了。b)b)A A:外面好像打雷了,一会儿可能要下暴雨啊。:外面好像打雷了,一会儿可能要下暴雨啊。 B B:千万别千万别下,我们还要去展览馆呢。下,我们还要去展览馆呢。c)c)谢天谢地谢天谢地,我的考试终于通过了。,我的考试终于通过了。d)d)我怕坐飞机,当飞机一起飞,我心里就我怕坐飞机,当飞机一起飞,我心里就七上八七上八下下的。的。e)e)你车技不好还开车,每次你开车,全家人都为你车技不好还开车,每次你开车,全家人都为你你提心吊胆提心吊胆。(学生按照例句用描红的词语造句或对话)3)教
11、师按照课文提问:a)a)课文中丽娜和方冰灾哪儿?课文中丽娜和方冰灾哪儿?b)b)他们担心什么?他们担心什么?c)c)请描述玛莎在飞机里的心理状态。请描述玛莎在飞机里的心理状态。d)d)飞机晚点的原因是什么?飞机晚点的原因是什么? 4)复述课文 (12名学生)2教师用多媒体放映乘客在飞机上的影片并做练习(10分钟)(选一段经典影片)1)看后请学生分别复述所看到的影片内容大意;2)情景表演:模拟影片情景进行表演,根据影片人数多少确定角色,一般以24人为宜。 要求:用词恰当;富有表现力;3)其他学生评判哪个人表演得好。3做课文后的练习二和三;(5分钟)4作业:(5分钟)1)16页综合练习三;2)课后
12、调查:a)a) 不同乘客坐飞机的心态;不同乘客坐飞机的心态;b)b) 当今社会哪种交通工具使用率最高。当今社会哪种交通工具使用率最高。 要求:任选一;写调查报告。 5教师总结第1课所学的内容,要求掌握重点和难点等(5分钟) 总结过程中用PPT展示第1课的两篇课文中出现的重点字、词、句式、大意等脉络,一目了然,加深学生印象。一教学内容:阶梯汉语中级口语(2)第二课建议:我建议你呀,先去研究一下中国文化二教学课时: 4课时,1课时40分钟,共计160分钟三教学目的:熟悉表述“建议”、“主题、话题”等意义的句子;固定结构的意义和用法,例:闷闷不乐、碰钉子、水到渠成;几个固定结构在口语语境中的使用:不
13、妨、你为什么不;熟悉“建议”的表达,并能用汉语流畅表达出来;在场景中能用课文所学知识与他人流利沟通,达到交际目的。四学生预习:本课生词;了解本课大概内容。五教学环节:生词教学,重点生词:含蓄、话题、副作用、乐趣;重点口语句式教学、固定结构教学;课文教学,通过教师提出话题把课文内容引出,展现给学生;由课文的内容扩展,教师给出相关生活场景,组织学生用所学过的词、句式、口语表达方式进行口语练习。总结重点;布置口语作业六教 学 步 骤第第 一一 节课节课 1学习主课文新生词:(10分钟)1)教师领读,学生跟读。教师指出学生的发音错误。2)就重点生词进行讲解和练习:含蓄、话题、主题、真心、减肥、大都、乐
14、趣(写在黑板的左侧,通过教师的写,让学生熟悉这些词的笔画和笔顺) 举例如下:(PPT)a)a) 含蓄:中国人注重用含蓄的方式表达想法。含蓄:中国人注重用含蓄的方式表达想法。b)b) 话题:话题: 两个老朋友见面,总有说不完的话题。两个老朋友见面,总有说不完的话题。c)c) 主题:演讲主题要清晰明确,这样才能吸引观众。主题:演讲主题要清晰明确,这样才能吸引观众。d)d) 真心:他是真心对你好。真心:他是真心对你好。e)e) 减肥:他热衷于减肥,所以从来不吃晚饭。减肥:他热衷于减肥,所以从来不吃晚饭。f)f) 大都:外语学得好的大都是女生。大都:外语学得好的大都是女生。g)g) 乐趣:生活的乐趣在
15、于保持内心快乐。乐趣:生活的乐趣在于保持内心快乐。2学习课文:(15分钟) 1)教师提出问题:中国人如何表达感情? (此处“表达”稍加解释,并区分与“表示”的不同)2)学生回答,教师就学生的答案引出课文内容。3)教师将课文中的两个人物写在黑板上,叫两个学生说明他们的身份是什么,并请学生分角色朗读课文。(一遍)4)教师根据课文提问:a) 课文中提到的阿里为什么闷闷不乐?课文中提到的阿里为什么闷闷不乐?b) 张强认为阿里应该怎么做?张强认为阿里应该怎么做?5)教师根据学生的回答,用简短的文字把课文脉络列在黑板上。展示课文中含有的固定结构以及口语固定句式,PPT如下:A:还不是因为还不是因为。B:B
16、:我就知道我就知道A A:那你说我该怎么办呢?:那你说我该怎么办呢?B:B:光有光有 还不行,还要还不行,还要 。A:A:那倒是那倒是 。B: B: ,这样你才能有更多的机会,这样你才能有更多的机会。 (注:描红为要练习的词语,根据例句训练学生以上句式用法。 方式1:教师提问,学生回答; 方式2:学生分角色互相提问。)3间歇(5分钟),学生就课文中的问题分组讨论或向教师自由提问。4复述课文(5分钟),学生用自己的话分阶段复述课文内容,由23个学生按先后阶段叙述。(要求:复述主要内容;不能用书中的原话;适当使用刚才学过的固定结构,如“还不是”、 “我就知道”“那倒是”等;每个学生复述的时间不超过
17、3分钟。)5教师总结(5分钟)复述后,教师鼓励复述好的学生,同时纠正主要错误。 第第 二二 节节 课课1情景练习 (30分钟)将学生分成若干小组,每组约3人(视人数而定)要求:a)适当使用本课学过的生词、固定结构和固定口语句式等,例如:闷闷不乐; 别开玩笑了;有关“建议”的语句b)所准备的交际对话语料不超过5分钟;1)教师用PPT给出交际情景大纲:a)一个学生向另一个学生提建议;一个学生向另一个学生提建议;b)他们讨论中国文化中有关感情表达方式的话题;他们讨论中国文化中有关感情表达方式的话题;c)如何让喜欢的人了解自己;如何让喜欢的人了解自己;d)详解详解“好事多磨好事多磨”;2)学生准备10
18、分钟;3)一组在讲台前表演,其他学生听并找错误;4)教师点评;2主课文总结(8分钟)3留口语作业(2分钟): 建议建议 向心爱的人表白向心爱的人表白 (两题目任选一) 第第 三三 节节 课课 1学生口述上次课的作业(5分钟) 1)提问12人; 2)其他学生可以就作业内容向口述者提问,并相互讨论(教师做必要引导,使话题相对集中) 3)最后,教师点评相关内容和语句。 2复习(5分钟)复习上次课学过的词语、句式:含蓄、话题、主题、还不是因为、我就知道、那倒是方式:造句、两人一组做小对话。3教师用多媒体放映中国式爱情的故事片段。(15分钟)放映前给学生若干问题:a)影片中的两个人在说什么话题?影片中的
19、两个人在说什么话题?b)描述你看到的情形?描述你看到的情形?c)简述影片中所叙述的爱情发展。简述影片中所叙述的爱情发展。)放映之后让学生回答以上问题,其他学生就答案进行适当补充。4模拟表演 建议,1名学生扮苦恼者,1名学生扮建议者,再现课文情景。(8分钟) 要求:a) 用词恰当;b) 适当使用本课学过的句式、词语、固定结构;c) 表达基本流畅准确,无明显错误; 其他学生点评;老师监控整个进程,不做任何评论。5学习本课程第二篇课文的生词、重要句式(7分钟)1)生词:教师领读,提炼重点生词举例讲解:减肥、副作用、乐趣、大都、等 举例:(PPT)a) 适当减肥对预防高血压有好处。适当减肥对预防高血压
20、有好处。b) 过度减肥的副作用很大。过度减肥的副作用很大。c) 学习的乐趣在于学习的过程很充实。学习的乐趣在于学习的过程很充实。d) 优秀的学生大都很勤奋。优秀的学生大都很勤奋。 2)句式:,这不是个小事儿、 怎么行? 这么着吧, 举例(PPT):a)a) 出国学习,这不是个小事儿,要跟家里人商量一出国学习,这不是个小事儿,要跟家里人商量一下。下。b) 不来怎么行?大家都等你呢。c) 这么着吧,你可以晚一点儿到,但是不来可不行。(此处结合23页练习二) 第第 四四 节节 课课1)适当讲解课文中出现的新语言点和句型,举例:a)不只是不只是、要不了、要不了,就等等。,就等等。b) 重点讲解俗语重点
21、讲解俗语“哪壶不开提哪壶哪壶不开提哪壶”2)PPT展示语言点和句型例子:a)a) 这里美食太多,总这么吃这里美食太多,总这么吃可不是个事儿可不是个事儿。b)b) A A:不吃零食,那生活还有什么乐趣。:不吃零食,那生活还有什么乐趣。 B B:不是不吃,而是少吃,:不是不吃,而是少吃,你看你现在你看你现在,书包里净是巧,书包里净是巧克力。克力。c)c) 用我的方法锻炼,用我的方法锻炼,要不了要不了半年,保你减肥效果显著。半年,保你减肥效果显著。d)d) 你说怎么办?你说怎么办?总不能总不能这样挨冻吧。这样挨冻吧。e)e) 学习外语不准备词典学习外语不准备词典怎么行怎么行?f)f) 哎呀,你真是哎
22、呀,你真是哪壶不开你提哪壶哪壶不开你提哪壶,我最怕游泳了。,我最怕游泳了。(学生按照例句用描红的词语造句或对话)3)教师按照课文提问:a)a) 课文中珍妮和徐帆讨论什么?课文中珍妮和徐帆讨论什么?b)b) 珍妮面临什么问题?珍妮面临什么问题?c)c) 徐帆对珍妮的减肥问题提了什么建议?徐帆对珍妮的减肥问题提了什么建议?d)d) 什么方法能让珍妮减轻体重?为什么?什么方法能让珍妮减轻体重?为什么? 4)复述课文 (12名学生)2教师用多媒体放映健身片并做练习(10分钟)(选一段纪录片影片)1)看后请学生分别复述所看到的影片内容大意;2)恋爱情景表演:模拟影片情景进行表演,根据影片人数多少确定角色
23、,一般以24人为宜。 要求:用词恰当;富有表现力;3)其他学生评判哪个人表演得好。3做课文后的练习二和三;(5分钟)4作业:(5分钟)1)24页综合练习三;2)课后调查:a)a) 关于在异国生活的建议;关于在异国生活的建议;b)b) 当今社会减肥的话题。当今社会减肥的话题。 要求:任选一;写调查报告。 5教师总结第2课所学的内容,要求掌握重点和难点等(5分钟) 总结过程中用PPT展示第2课的两篇课文中出现的重点字、词、句式、大意等脉络,一目了然,加深学生印象。一教学内容:阶梯汉语中级口语(2)第三课等你修改完要到什么时候啊,你倒是去不去呀二教学课时: 4课时,1课时40分钟,共计160分钟三教
24、学目的:熟悉表述“催促”、“急切、拖拉、警告”等意义的句子;固定结构的意义和用法,例:凑热闹、拖拖拉拉、火烧眉毛;几个固定结构在口语语境中的使用:怎么也得、你就不能;熟悉“急切”的表达,并能用汉语流畅表达出来;在场景中能用课文所学知识与他人流利沟通,达到交际目的。四学生预习:本课生词;了解本课大概内容。五教学环节:生词教学,重点生词:急切、效率、拖拉、磨蹭、耽误;重点口语句式教学、固定结构教学;课文教学,通过教师提出话题把课文内容引出,展现给学生;由课文的内容扩展,教师给出相关生活场景,组织学生用所学过的词、句式、口语表达方式进行口语练习。总结重点;布置口语作业六教 学 步 骤第第 一一 节课
25、节课 1学习主课文新生词:(10分钟)1)教师领读,学生跟读。教师指出学生的发音错误。2)就重点生词进行讲解和练习:急切、效率、耽误、拖拉、警告、没完、凑热闹(写在黑板的左侧,通过教师的写,让学生熟悉这些词的笔画和笔顺) 举例如下:(PPT)a)a) 急切:他在电话里的语气很急切。急切:他在电话里的语气很急切。b)b) 效率:工作效率受到诸多因素影响。效率:工作效率受到诸多因素影响。c)c) 耽误:耽误: 等你回来再开会,那多耽误大家时间!等你回来再开会,那多耽误大家时间!d)d) 拖拉:他办事总是拖拖拉拉。拖拉:他办事总是拖拖拉拉。e)e) 警告:他次次不完成作业,老师已经警告他,再警告:他
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