我愿意是急流.课件.ppt

1、自由与爱情自由与爱情生命诚可贵，爱情价更高。生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。若为自由故，二者皆可抛。裴多菲裴多菲我愿意是急流我愿意是急流 裴多菲裴多菲教学目标教学目标 1.1.掌握有关作者的文学常识；掌握有关作者的文学常识； 2.2.学习本诗通篇借喻抒情的写法，理学习本诗通篇借喻抒情的写法，理解诗中五组比喻的含义，在此基础上理解解诗中五组比喻的含义，在此基础上理解诗人独特的爱情观；诗人独特的爱情观； 3.3.体会诗歌意象生动、比喻鲜明奇特体会诗歌意象生动、比喻鲜明奇特的特点。的特点。我愿意是急流 裴多菲作者简介作者简介课文阅读课文阅读重难点分析重难点分析艺术特色艺术特色比较阅读

2、比较阅读课堂小结课堂小结写作背景写作背景课后练习课后练习作者简介作者简介作者简介作者简介 裴多菲裴多菲山陀尔山陀尔(1823-1849),(1823-1849), 匈牙利的爱国诗人和英雄，匈牙匈牙利的爱国诗人和英雄，匈牙利民族文学的奠基人，资产阶级利民族文学的奠基人，资产阶级革命民主主义者。革命民主主义者。18491849年年7 7月月3131日，日，匈牙利爱国诗人裴多菲在瑟克什匈牙利爱国诗人裴多菲在瑟克什堡大血战中同沙俄军队作战时牺堡大血战中同沙俄军队作战时牺牲，年仅牲，年仅2626岁。岁。 他奠定了匈牙利民族文学的基石，继承和发展了启蒙运动他奠定了匈牙利民族文学的基石，继承和发展了启蒙运动

3、文学的战斗传统，被人誉为文学的战斗传统，被人誉为“是在被奴隶的鲜血浸透了的是在被奴隶的鲜血浸透了的、肥沃的黑土里生长出来的、肥沃的黑土里生长出来的一朵带刺的玫瑰一朵带刺的玫瑰”。 采用民歌体写诗，形式上加以发展，语言上加以提炼，创采用民歌体写诗，形式上加以发展，语言上加以提炼，创作了许多优秀诗篇。他认为作了许多优秀诗篇。他认为“只有人民的诗，才是真正的只有人民的诗，才是真正的诗诗”。 裴多菲一生中写下了裴多菲一生中写下了800多首抒情诗和多首抒情诗和8部长篇叙事诗，此部长篇叙事诗，此外还有外还有80多万字的小说、政论、戏剧和游记，且有相当部多万字的小说、政论、戏剧和游记，且有相当部分在战火中完

4、成。这样的高产率，在欧洲文学史上是非常分在战火中完成。这样的高产率，在欧洲文学史上是非常罕见的。代表作品有罕见的。代表作品有民族之歌民族之歌、反对国王反对国王等。等。 创作中注意从民创作中注意从民歌吸取营养歌吸取营养, ,采用民采用民歌的调式和表现手法歌的调式和表现手法的诗人及其作品。的诗人及其作品。 写作背景写作背景写作背景写作背景 这首诗写在诗人与尤丽娅热恋时期，是一首爱情这首诗写在诗人与尤丽娅热恋时期，是一首爱情表白诗，表白诗，2323岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿森德莱的女儿森德莱尤丽娅。这位美丽姑娘的清纯和率真，尤丽娅。这位美丽姑娘的清

5、纯和率真，使他一见倾心，伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的使他一见倾心，伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。穷诗人。 但他对尤丽娅的情感仍不可抑制，在半年时间里但他对尤丽娅的情感仍不可抑制，在半年时间里发出了一首首情诗，如发出了一首首情诗，如致尤丽娅致尤丽娅、我是一个怀我是一个怀有爱情的人有爱情的人、你爱的是春天你爱的是春天、凄凉的秋风在凄凉的秋风在树林中低语树林中低语、一下子给我二十个吻吧一下子给我二十个吻吧等，鼓动等，鼓动尤丽娅冲破父亲和家庭的桎梏，在一年后同裴多菲走尤丽娅冲破父亲和家庭的桎梏，在一年后同裴多菲走进了婚礼的殿堂。其中进了婚礼的殿堂。其中我愿意是急流我愿意是急流是这些抒情是

6、这些抒情诗中的珍品。诗中的珍品。写作背景写作背景课文欣赏课文欣赏欣赏欣赏我愿意是急流我愿意是急流朗读视频朗读视频课文欣赏课文欣赏我愿意是急流我愿意是急流我愿意是急流，我愿意是急流，山里的小河，山里的小河，在崎岖的山路上在崎岖的山路上岩石上经过岩石上经过只要我的爱人只要我的爱人是一条小鱼，是一条小鱼，在我的浪花中在我的浪花中快乐地游来游去快乐地游来游去我愿意是荒林，我愿意是荒林，在河流的两岸，在河流的两岸，对一阵阵的狂风，对一阵阵的狂风，勇敢地作战勇敢地作战只要我的爱人只要我的爱人是一只小鸟是一只小鸟在我的稠密的在我的稠密的树枝间做窠，鸣叫。树枝间做窠，鸣叫。我愿意是废墟，我愿意是废墟，在峻峭的

7、山岩上，在峻峭的山岩上，这静默的毁灭这静默的毁灭并不使我懊丧并不使我懊丧只要我的爱人只要我的爱人是青青的常春藤，是青青的常春藤，沿着我荒凉的额，沿着我荒凉的额，亲密地攀援上升。亲密地攀援上升。我愿意是草屋，我愿意是草屋，在深深的山谷底，在深深的山谷底，草屋的顶上草屋的顶上饱受风雨的打击饱受风雨的打击只要我的爱人只要我的爱人是可爱的火焰，是可爱的火焰，在我的炉子里，在我的炉子里，愉快地缓缓闪现。愉快地缓缓闪现。我愿意是云朵，我愿意是云朵，是灰色的破旗，是灰色的破旗，在广漠的空中在广漠的空中懒懒得飘来荡去，懒懒得飘来荡去，只要我的爱人只要我的爱人是珊瑚似的夕阳，是珊瑚似的夕阳，傍着我苍白的脸，傍着

8、我苍白的脸，显出鲜艳的辉煌。显出鲜艳的辉煌。重难点分析重难点分析 诗歌是用意象来说话的。这首诗中选择了哪诗歌是用意象来说话的。这首诗中选择了哪几种意象？几种意象？重难点分析重难点分析 诗中选择了十二种意象：诗中选择了十二种意象：急流、小河、小鱼、荒林、急流、小河、小鱼、荒林、小鸟、废墟、常青藤、草屋、火焰、云朵、破旗、夕阳。小鸟、废墟、常青藤、草屋、火焰、云朵、破旗、夕阳。 明确明确 诗中意象可概括为几种，各是什么？诗中意象可概括为几种，各是什么？全诗意象可概括为两种，一是诗人自喻，二是爱人形象。全诗意象可概括为两种，一是诗人自喻，二是爱人形象。 明确：明确：急流、小河、急流、小河、荒林、废墟

9、、荒林、废墟、草屋、云朵、草屋、云朵、破旗破旗 小鱼、小鸟、小鱼、小鸟、常青藤、火焰、常青藤、火焰、夕阳夕阳 诗诗人人自自喻喻 爱爱人人形形象象 诗中的意象各具有什么样的特征？诗中的意象各具有什么样的特征？急流、小河、急流、小河、荒林、废墟、荒林、废墟、草屋、云朵、草屋、云朵、破旗破旗 小鱼、小鸟、小鱼、小鸟、常青藤、火焰、常青藤、火焰、夕阳夕阳 诗诗人人自自喻喻 爱爱人人形形象象 相对来说，作者的自喻比较相对来说，作者的自喻比较阔大、粗犷，富有男性的阳刚之阔大、粗犷，富有男性的阳刚之美，给人以壮美之感。美，给人以壮美之感。 相对来说，爱人的形象比较相对来说，爱人的形象比较娇小、细腻，有着女性

10、的柔媚，娇小、细腻，有着女性的柔媚，给人以秀美之感。给人以秀美之感。 请注意形象之间的对应关系。是否应该把请注意形象之间的对应关系。是否应该把2 2、3 3、4 4、5 5组中的组中的“荒林荒林”、“废墟废墟”、“草屋草屋”、“云朵、破旗云朵、破旗”分别改为分别改为“茂林茂林”、“苑囿苑囿”、“华堂华堂”、“云霞、彩旗云霞、彩旗”，从而更能产生美的对应呢？为什么？，从而更能产生美的对应呢？为什么？思考：思考：明确明确 不会。这五组意象运用对比的写法，形成鲜明的反差，不会。这五组意象运用对比的写法，形成鲜明的反差，流露出诗人的一腔赤诚。流露出诗人的一腔赤诚。第一段第一段崎岖崎岖快乐快乐第二段第二

11、段勇敢地作战勇敢地作战做窠，鸣叫做窠，鸣叫第三段第三段毁灭，荒凉毁灭，荒凉攀援上升攀援上升第四段第四段饱受风雨的打击饱受风雨的打击愉快愉快第五段第五段飘来飘去飘来飘去鲜艳的辉煌鲜艳的辉煌我我爱人爱人 表现了作者怎样的爱情观？表现了作者怎样的爱情观？ 表达了为了爱情，为了长相厮守，表达了为了爱情，为了长相厮守，“我我”有可以献有可以献出一切的勇气和力量出一切的勇气和力量, ,牺牲自我，无私奉献的爱情观。牺牲自我，无私奉献的爱情观。明确明确艺术特色艺术特色艺术特色艺术特色 通篇用通篇用“我愿意是我愿意是-/-/只要我的爱人只要我的爱人-”-”式结式结构回环连接，意象组组对比排列，其间又含暗喻，诗句

12、一气呵构回环连接，意象组组对比排列，其间又含暗喻，诗句一气呵成，给人一种耳目一新的感觉；成，给人一种耳目一新的感觉； 通篇采用博喻手法；通篇采用博喻手法；多处运用对比的写法。多处运用对比的写法。 博喻手法，我们在莎士比亚的作品中常常见到，博喻手法，我们在莎士比亚的作品中常常见到，所不同的是，诗人在这里把每一个比喻都加以展所不同的是，诗人在这里把每一个比喻都加以展开，并同对比结合运用，从而包含了更丰富的意开，并同对比结合运用，从而包含了更丰富的意义，具有更浓郁的民歌风格。义，具有更浓郁的民歌风格。第一段中第一段中“崎岖崎岖”和和“快乐快乐”形成对照形成对照第二段中第二段中“勇敢地作战勇敢地作战”

13、和和“做窠做窠”“”“鸣叫鸣叫”形成形成对照对照第三段中第三段中“毁灭毁灭”“”“荒凉荒凉”和和“攀援上升攀援上升”形成对形成对照照第四段中第四段中“饱受风雨的打击饱受风雨的打击”和和“愉快愉快”形成对照形成对照第五段中第五段中“飘来飘去飘来飘去”和和“鲜艳的辉煌鲜艳的辉煌”形成对照形成对照 五处对比使诗人对爱情的奉献精神得到了形象而深刻的体五处对比使诗人对爱情的奉献精神得到了形象而深刻的体现，具有强烈的感人力量。现，具有强烈的感人力量。比较阅读比较阅读比较舒婷比较舒婷致橡树致橡树和裴多菲和裴多菲我愿意是急我愿意是急流流 ，体会诗人不同的爱情观。，体会诗人不同的爱情观。舒婷舒婷致橡树致橡树裴多

14、菲裴多菲我愿意是急流我愿意是急流舒婷理想中舒婷理想中“伟大的爱情伟大的爱情”的特征：的特征：意象意象独立、平等、独立、平等、互依互助、互依互助、既尊重对方既尊重对方存在又珍视存在又珍视自身价值的自身价值的爱情观。爱情观。 凌霄花、鸟儿、凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、泉源、险峰、日光、春雨日光、春雨橡树橡树依附、痴恋、奉献依附、痴恋、奉献不平等不平等否定否定态度态度主题主题木棉木棉独立、平等独立、平等橡树橡树肯定肯定、我我我的爱人我的爱人我的态度我的态度急流、小河急流、小河小鱼小鱼甘愿穿越崎岖甘愿穿越崎岖荒林荒林小鸟小鸟甘愿勇敢作战甘愿勇敢作战废墟废墟常春藤常春藤甘愿静默毁灭甘愿静默毁灭草屋草屋火焰

15、火焰甘愿饱受打击甘愿饱受打击云朵、破旗云朵、破旗夕阳夕阳甘愿退守陪衬甘愿退守陪衬意 象 群爱情观：爱情观： 自我牺牲，无私奉献自我牺牲，无私奉献课堂小结课堂小结1.1.识记有关裴多菲的文学常；识记有关裴多菲的文学常；2.2.文中独特的意象，以及作者所表达的文中独特的意象，以及作者所表达的独特的爱情观；独特的爱情观；3.3.本文独特的艺术特色。本文独特的艺术特色。 1.1.裴多菲裴多菲, ,匈牙利的匈牙利的 和英雄，和英雄， 的的奠基人，资产阶级革命民主主义者。奠基人，资产阶级革命民主主义者。被人誉为被人誉为“是在被奴隶的是在被奴隶的鲜血浸透了的、肥沃的黑土里生长出来的鲜血浸透了的、肥沃的黑土里生长出来的 ”。 2.2.采用采用 写诗，形式上加以发展，语言上加以提炼，写诗，形式上加以发展，语言上加以提炼，创作了许多优秀诗篇。他认为创作了许多优秀诗篇。他认为“ ”。 3.3.代表作品有代表作品有 、反对国王反对国王等。等。 爱国诗人爱国诗人匈牙利民族文学匈牙利民族文学一朵带刺的玫瑰一朵带刺的玫瑰民歌体民歌体只有人民的诗，才是真正的诗只有人民的诗，才是真正的诗民族之歌民族之歌 1.1.有感情的背诵这首诗；有感情的背诵这首诗； 2.2.谈谈你对爱情的理解。谈谈你对爱情的理解。课后练习课后练习祝大家：祝大家： 幸福快乐！幸福快乐！ 谢谢！谢谢！