如何正确书写化学方程式 教学设计(2).doc
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1、一、教学设计思路本课设计了从问题入手,经讨论探究、尝试探究、辨析探究、整合探究、发展探究等六个阶段的逐步深化探究,学生积极主动投入到教学活动中,在“看一看”、“想一想”、“说一说”、“读一读”、“探一探”、“试一试”、“理一理”、“品一品”、“赛一赛”等环节过程中创设学习情景,发挥情感在教学中的作用,激发学生兴趣,在轻松愉悦的氛围中学习,使学生在获取化学知识的同时,受到科学方法的训练,体验探究的乐趣,形成和发展探究的能力。二、教案课 题 如何正确书写化学方程式教学目标1、通过对具体化学反应的分析,理解化学方程式的意义及书写要遵循的两个原则,能正确地书写简单的化学方程式。2、通过学习书写化学方程
2、式的过程,初步学会用化学语言表达化学的学习方法,感受用化学方程式来表示化学反应的简约之美。3、树立尊重客观事实的辩证唯物主义科学观念,培养实事求是的科学态度。重点 正确书写化学方程式及配平。难点 正确书写化学方程式的配平。教学方法 探究性学习方式。仪器、用品多媒体教室;酒精灯、集气瓶、烧杯等。教师活动学生活动设计意图化学反应的描述方式探究问题群一:请看下列几种描述:(1)铁丝燃烧:火星四射 图示法。(2)语音:ti zi chn yng zhng rn sho shng chng s yng hu sn ti 汉语拼音。(3)语音:We can burn iron and oxygen tog
3、ether to have an oxide 英文描述。(4)字幕:铁在氧气中燃烧生成四氧化三铁。中文陈述。(5)字幕:铁+氧气四氧化三铁 文字表达式。(6)字幕:Fe+O2Fe3O4 化学反应式。(7)字幕:3Fe+2O2Fe3O4 化学方程式。看一看 在这些化学反应的描述方式中,哪一种最科学?选择入题化学方程式。问题探究。创设情景,入题。化学方程式的意义探究问题群二:(1)讨论:铁丝(2)化学方程式的意义:3Fe+2O2Fe3O4168 64 232(3)说一说:C+O2CO2的意义?(4)反应物与生成物的认识体验:电解水与氢气在空气中燃烧(插图)。(板书)2H2O2H2+O2;2H2+O
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