资料-新加坡南洋理工学院学习考察报告-精品课件.ppt
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1、新加坡南洋理工学院新加坡南洋理工学院学习考察报告学习考察报告淮海技师学院淮海技师学院 庞志勤庞志勤 20102010年年1111月月1 1日至日至1212日,省人社厅组织部分技工院日,省人社厅组织部分技工院校校长赴新加坡南洋理工学院进行了为期校校长赴新加坡南洋理工学院进行了为期1212天的学习天的学习考察。考察。 在新期间通过集中学习、参观考察、座谈交流等在新期间通过集中学习、参观考察、座谈交流等形式,对新加坡的职教制度体系、南洋理工学院办学形式,对新加坡的职教制度体系、南洋理工学院办学理念、管理方法有了一定的了解,对其符合国家实际理念、管理方法有了一定的了解,对其符合国家实际的职业教育印象深
2、刻,许多独具特色的措施和成功经的职业教育印象深刻,许多独具特色的措施和成功经验值得我们学习和借鉴。验值得我们学习和借鉴。一、考察的过程和内容考察的过程和内容 培训班一般上午集中上课,下午安排参观系部、培训班一般上午集中上课,下午安排参观系部、组织交流讨论。组织交流讨论。 (一)(一)集中学习。南洋理工学院安排了集中学习。南洋理工学院安排了 新加坡教育的体系简介新加坡教育的体系简介、 南洋理工学院简介南洋理工学院简介、 学系行政管理学系行政管理、 NYP+NYP+、 学术管理系统学术管理系统、 教与学之有效途径教与学之有效途径、 机电一体化工程专业项目内容结构机电一体化工程专业项目内容结构、 N
3、YPNYP质量管理系统质量管理系统、 经验积累与分享经验积累与分享等课程,等课程,课程偏重学校管理。课程偏重学校管理。 (二)参观学习。先后参观了南洋理工学院的工(二)参观学习。先后参观了南洋理工学院的工程系教学与项目开发、工商管理系程系教学与项目开发、工商管理系“教学企业教学企业”项目项目平台、信息系教学设施、工业与生命科学系、零售管平台、信息系教学设施、工业与生命科学系、零售管理学院和新加坡滨海堤坝等地。理学院和新加坡滨海堤坝等地。 (三)交流讨论。先后两次和南洋理工学院前院(三)交流讨论。先后两次和南洋理工学院前院长林靖东先生进行座谈,就新加坡职业教育发展历史长林靖东先生进行座谈,就新加
4、坡职业教育发展历史和职业院校管理、中国职教发展等方面进行了深入交和职业院校管理、中国职教发展等方面进行了深入交流。流。二、我看二、我看新加坡和南洋理新加坡和南洋理 工学院工学院(一)新加坡印象(一)新加坡印象 新加坡是一个岛屿国家,国土总面积新加坡是一个岛屿国家,国土总面积700平方公里,平方公里,人口人口600万,资源能源贫乏的国家万,资源能源贫乏的国家,1965,1965年独立,从一年独立,从一个贫穷落后的国家一跃成为现代化的国际大都市,为个贫穷落后的国家一跃成为现代化的国际大都市,为亚洲亚洲“四小四小龙龙”之首。之首。 1 1、花园城市。新加坡热带气候,无四季之分,整个、花园城市。新加坡
5、热带气候,无四季之分,整个 国家就像是大公园,绿树鲜花,赏心悦目。干净国家就像是大公园,绿树鲜花,赏心悦目。干净 整洁的街道,快速便捷的交通,人和车各行其道。整洁的街道,快速便捷的交通,人和车各行其道。 2 2、高素质的人力资源。新加坡一直奉行人才立国战、高素质的人力资源。新加坡一直奉行人才立国战略,充分开发本国人才资源。引进最优秀的人才到新略,充分开发本国人才资源。引进最优秀的人才到新加坡工作,甚至不惜代价帮助年轻人进入新加坡接受加坡工作,甚至不惜代价帮助年轻人进入新加坡接受教育,以优厚的待遇吸引世界各地人才。教育,以优厚的待遇吸引世界各地人才。 3 3、高集权的专制政治体制。新加坡实行的是
6、一级中、高集权的专制政治体制。新加坡实行的是一级中央政府集权专制政治,所有决策都由中央政府央政府集权专制政治,所有决策都由中央政府内内阁制定。一党长期执政阁制定。一党长期执政-人民行动党。专制的政治人民行动党。专制的政治体制虽然降低了民众享有民主的权利,但保证了新加体制虽然降低了民众享有民主的权利,但保证了新加坡政府强大的执行力和高效率,国家的稳定比政治上坡政府强大的执行力和高效率,国家的稳定比政治上的民主更重要。新加坡人十分明白发生社会动荡的后的民主更重要。新加坡人十分明白发生社会动荡的后果,政治上的专制也许就是换取经济上稳定的成本。果,政治上的专制也许就是换取经济上稳定的成本。 专制的政治
7、体制是否一定会导致官僚机构的腐败?专制的政治体制是否一定会导致官僚机构的腐败?这一点在新加坡是不成立的。新加坡政府高效廉洁,是这一点在新加坡是不成立的。新加坡政府高效廉洁,是全世界的典范。高薪养廉为基调的公务员体制,值得我全世界的典范。高薪养廉为基调的公务员体制,值得我们好好研究和借鉴。们好好研究和借鉴。 4 4、高度重视教育。教育投入占财政支出、高度重视教育。教育投入占财政支出22.5%22.5%,仅此,仅此于国防支出。新加坡实行于国防支出。新加坡实行 “ “分流分流”教育制度,通过教育制度,通过一系列的考试和考核,将接受普通教育的一部分学生一系列的考试和考核,将接受普通教育的一部分学生分流
8、到技能教育的序列中去,形成普通教育与技能教分流到技能教育的序列中去,形成普通教育与技能教育的双轨制。育的双轨制。 中学毕业后,优秀的具有学术发展倾向的上大学中学毕业后,优秀的具有学术发展倾向的上大学(20%20%左右),全国仅左右),全国仅3 3所大学;中等的有意接受应用与所大学;中等的有意接受应用与实践导向课程的学生(实践导向课程的学生(50%50%),进入),进入5 5所理工学院(相当所理工学院(相当于国内大专),进行为期三年的学习,成绩优异的理工于国内大专),进行为期三年的学习,成绩优异的理工学院毕业生也有机会升上大学,接受大学教育;学院毕业生也有机会升上大学,接受大学教育; 学习能力稍
9、弱的学生进入工艺教育学院(中专),学习能力稍弱的学生进入工艺教育学院(中专),学习一至二年的工艺或职业课程,为就业做准备,成绩学习一至二年的工艺或职业课程,为就业做准备,成绩优异的学生可继续在理工学院修读文凭课程,合格的学优异的学生可继续在理工学院修读文凭课程,合格的学生也可进一步升上大学。生也可进一步升上大学。 6 6、民族和睦,社会和谐,严刑峻法,犯罪率低、民族和睦,社会和谐,严刑峻法,犯罪率低 。新加。新加坡是一个多种族的社会,新加坡的华人占坡是一个多种族的社会,新加坡的华人占6 6,各民族,各民族相互尊重,平等相处。家庭少有防盗网。法律严苛,如相互尊重,平等相处。家庭少有防盗网。法律严
10、苛,如不能随地吐痰、丢东西,公共场所不准吸烟,规定很严,不能随地吐痰、丢东西,公共场所不准吸烟,规定很严,违者违者“劳教劳教”、鞭刑,警察根据怀疑即可拘捕嫌疑人,、鞭刑,警察根据怀疑即可拘捕嫌疑人,因此大家都能自觉遵守相关规定因此大家都能自觉遵守相关规定 。(二)南洋理工学院的印象(二)南洋理工学院的印象 南洋理工学院设南洋理工学院设7 7个系,个系,4747个专业,个专业,1500015000名学生,名学生,13001300多名教职员工,其中绝大部分在系部工作。主要职多名教职员工,其中绝大部分在系部工作。主要职责培养全日制专业文凭学生和在职培训,费用国家拨款,责培养全日制专业文凭学生和在职培
11、训,费用国家拨款,也有其他如学费、培训、项目等收入。学校占地也有其他如学费、培训、项目等收入。学校占地450450亩,亩,建筑建筑2424万平方米,智慧型校园设计,全面联网信息结构。万平方米,智慧型校园设计,全面联网信息结构。学院是院长负责制,有学院是院长负责制,有2 2位副院长,独立办学,学院发位副院长,独立办学,学院发展定位、聘用教师等均由学校做主。展定位、聘用教师等均由学校做主。 1 1、基本情况、基本情况 2 2、发展历程、发展历程 19601960年新加坡主要依赖外资的投入来发展,国人主年新加坡主要依赖外资的投入来发展,国人主要靠为外资企业打工生存。要靠为外资企业打工生存。 7070
12、年代主要引进外国的培训中心专家来培训工人的年代主要引进外国的培训中心专家来培训工人的技能,培训中心的教学内容完全模仿德国的双元制进行技能,培训中心的教学内容完全模仿德国的双元制进行教学;教学;8080年代初期,国家大幅度提高工人的工资,迫使年代初期,国家大幅度提高工人的工资,迫使技术含量低的企业搬出新加坡,从而提高科技含量,形技术含量低的企业搬出新加坡,从而提高科技含量,形成科技密集形产业。成科技密集形产业。 新加坡的职业教育发展也经历一个过程,起初职业新加坡的职业教育发展也经历一个过程,起初职业教育由教育部和社会发展局两个部门共同管理,教育部教育由教育部和社会发展局两个部门共同管理,教育部的
13、目的:把学习成绩很差的学生管理起来,让他们学一的目的:把学习成绩很差的学生管理起来,让他们学一点技术,不要让他们流向社会,危害社会稳定,成为社点技术,不要让他们流向社会,危害社会稳定,成为社会、家庭的包袱。发展局管理的目的是从社会经济发展会、家庭的包袱。发展局管理的目的是从社会经济发展的角度,对人才的分析需求提出需要。年代后劳动的角度,对人才的分析需求提出需要。年代后劳动部才介入职业教育工作,原因是当时社会就业的结构性部才介入职业教育工作,原因是当时社会就业的结构性矛盾比较突出,即:有工作无人能做,有人找不到工作矛盾比较突出,即:有工作无人能做,有人找不到工作做。新加坡比较重视短期培训,开始时
14、从英国、澳大利做。新加坡比较重视短期培训,开始时从英国、澳大利亚引入培训机制,以满足人员转岗和企业用人的需求。亚引入培训机制,以满足人员转岗和企业用人的需求。 南洋理工学院的发展基本与经济发展升级同步,南洋理工学院的发展基本与经济发展升级同步,7070年代末与年代末与8080年代初由新加坡经济发展局创立日新学院年代初由新加坡经济发展局创立日新学院(19791979)、德新学院()、德新学院(19821982)、法新学院()、法新学院(19831983),培),培养培训专业技术人员,老师基本上是从企业引进,派到养培训专业技术人员,老师基本上是从企业引进,派到国外去学习。国外去学习。1992199
15、2年内阁批准三所学校合并成立南洋理年内阁批准三所学校合并成立南洋理工学院,工学院,19941994年新校区动工,年新校区动工,20002000年建成。年建成。 3 3、人事管理、人事管理 尽可能少用人,尽可能用现代科技代替人。尽可能少用人,尽可能用现代科技代替人。 (1 1)严把关口,长期考察。聘老师要求)严把关口,长期考察。聘老师要求5 5年以上企业经历,年以上企业经历,只面试没有笔试。面试为两轮:非正式面试,由需要人的系部领只面试没有笔试。面试为两轮:非正式面试,由需要人的系部领导出面,了解你的技术、对本专业的了解情况,了解其个性,如:导出面,了解你的技术、对本专业的了解情况,了解其个性,
16、如:为什么要去做教师等。正式面试,在系部面试过关后,人事部组为什么要去做教师等。正式面试,在系部面试过关后,人事部组织面试,面试考官织面试,面试考官3 3个人:人事部主任、用人系主任、无关系主个人:人事部主任、用人系主任、无关系主任共同面试,只要有一个主任不同意,面试就不通过。第一次合任共同面试,只要有一个主任不同意,面试就不通过。第一次合同是同是2 2年,称职续订年,称职续订3 3年,之后再订年,之后再订3 3年,若之后仍然称职则才能年,若之后仍然称职则才能订长期合同。面试原则也是以德为先,对中国普遍存在用人方面订长期合同。面试原则也是以德为先,对中国普遍存在用人方面的不正之风如领导、朋友亲
17、属打招呼等,新加坡视之为天方夜谭,的不正之风如领导、朋友亲属打招呼等,新加坡视之为天方夜谭,感到奇怪和不解!感到奇怪和不解! (2 2)高度重视教师培训和开发。让每一个人都能)高度重视教师培训和开发。让每一个人都能不断学习提升,让教师成为无不断学习提升,让教师成为无“货架寿命货架寿命”个体。培个体。培训方式主要有:外出学习,到企业和国外大学深造;训方式主要有:外出学习,到企业和国外大学深造;通过工作学习,项目开发是非常好的培训形式;能力通过工作学习,项目开发是非常好的培训形式;能力转向培训,为了满足学校专业发展的需要,让现有的转向培训,为了满足学校专业发展的需要,让现有的教师,去学习其他的专业
18、、开发新的专业(一专多教师,去学习其他的专业、开发新的专业(一专多能)。能)。 学校非常强调教师跨专业的学习,一般教师通过学校非常强调教师跨专业的学习,一般教师通过几年或更长时间的学习,能达到相当于几个专业的本几年或更长时间的学习,能达到相当于几个专业的本科水平,强调教师的终生学习。对新兴学科,学校要科水平,强调教师的终生学习。对新兴学科,学校要求每一个教师均要学习,例如在生命学科出现时,学求每一个教师均要学习,例如在生命学科出现时,学校要求所有教师对其学习,通过学习将所有老师分为校要求所有教师对其学习,通过学习将所有老师分为三类:(三类:(1 1)能懂得生命学科的基本知识,基本术语,)能懂得
19、生命学科的基本知识,基本术语,不讲外行话(三级);(不讲外行话(三级);(2 2)能进行生命学科的教学)能进行生命学科的教学(二级);这类人比较多;(二级);这类人比较多;(3 3)既能进行生命科学的)既能进行生命科学的教学,也能进行生命科学的研究、项目的开发。这类教学,也能进行生命科学的研究、项目的开发。这类教师就是该学科的佼佼者,今后当这门学科单独成立教师就是该学科的佼佼者,今后当这门学科单独成立系部时他们就是当然的领导者。系部时他们就是当然的领导者。 (3 3)强调合作。创造各种合作机会:培育无界化)强调合作。创造各种合作机会:培育无界化团队,提倡团队,提倡1+11+12 2,鼓励系部之
20、间的团结协作,随时,鼓励系部之间的团结协作,随时可以用不同的系别教师组成团队。可以用不同的系别教师组成团队。 (4 4)教师的评估。教职工的评估是自上而下的,评)教师的评估。教职工的评估是自上而下的,评估用估用“脑脑”而不能用而不能用“心心”,即用领导的智慧而不是凭,即用领导的智慧而不是凭感情。每年均要将教师进行排名,系主任也一样进行排感情。每年均要将教师进行排名,系主任也一样进行排名。排名分名。排名分A A、B B、C C、D D四个等级比例一般为四个等级比例一般为5 5、3030、6060、5 5。排名从组开始,组报系,系里再进行排名,这样一。排名从组开始,组报系,系里再进行排名,这样一级
21、一级向上报。级一级向上报。 (5 5)教师的工作和薪酬。老师基本工作是教学和实践)教师的工作和薪酬。老师基本工作是教学和实践必须胜任,教师的平均课时量为必须胜任,教师的平均课时量为2222节节/ /周。其他工作如学周。其他工作如学生辅导、学校安排都视为份内工作,斤斤计较的同事不受生辅导、学校安排都视为份内工作,斤斤计较的同事不受欢迎;欢迎; 老师没有假期,学生假期老师很忙,主要工作是:制老师没有假期,学生假期老师很忙,主要工作是:制定课表、开发教材、制定学校竞赛方案、制定学校的宣传定课表、开发教材、制定学校竞赛方案、制定学校的宣传方案;留人的途径:事业留人、感情留人、待遇留人、校方案;留人的途
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