化学反应中的能量变化 化石燃料的利用 教学设计五.doc
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1、2012-2013人教版第七单元课题2 燃料的合理利用与开发教学设计(一)第一课时 燃料和热量【教学目标 】1、 知识与技能 (1)知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用;同时,了解化石燃料的不可再生性,认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。 (2)知道石油炼制出的几种主要产品及其用途 (3)了解化学反应中的能量变化,认识燃料充分燃烧的重要性过程与方法 (1)运用思考、讨论的方法来获取信息。 (2)运用实验的方法来得出结论。2、 情感态度与价值观 通过对化石燃料的形成、使用年限,对人类所起的重要作用的了解,使学生认识到合理开发的重要性,培养节约利用资源的意识。【教学重点 】
2、1了解化石燃料的形成过程和不可再生性。 2认识化石燃料对人类所起的重要作用。 3了解化学反应中的能量变化。 4知道石油炼制的几种主要产品及用途。【教学难点 】1培养学生独立思考、加工信息的能力 2拓展性课题“煤和石油的综合利用”。【教学方法】创设情境探究实验得出结论联系实际拓展视野。【课时安排】1课时【教具学具准备】1、教师:课件,教师用具:(1)投影仪,冷而干燥的烧杯,试管,小烧杯,玻璃片; (2)CH4气体,镁条,盐酸,氢氧化钡晶体,氯化铵晶体。2、学生:搜集资料【教学过程 】以新旧知识的联系,创设情境 学习情景展示柴草、煤、塑料片、布料等实物。 设问看到这些实物,你想说些什么? 学生回答
3、如:1它们都是与人类关系十分密切的可燃物。 2它们在外界条件,如氧气、温度等条件适宜的情况下,都可以燃烧。 3想告诉大家,平时生活中注意安全。4想知道煤、塑料等物质是怎样形成的。 新课引入在日常生活中,许多物质都能发生燃烧反应,从最早使用的柴草。到煤、石油和天然气,发展至今天,出现了许许多多的新型燃料。这节课我们就来学习燃料和能量。 板书课题2 燃料和热量 设问燃料的燃烧在人类社会的发展过程中起着相当重要的作用,你能举出一些例子吗? 学生回答、交流 讲解生活中的各个角落都在使用燃料,正是因为燃料的燃烧,推动了历史的进步。火,是原始人类征服自然的武器。起初,当他们面对熊熊大火时,祖先们不知所措,
4、惊恐万状。但原始人天生的好奇心和探索欲,战胜了恐惧和胆怯,慢慢地他们学会了用火来烧烤食物。熟食增强了入的体质,为身体发育提供了更多的营养,熟食使咀嚼机能减退,于是牙齿变小,颌部短据,面貌变得愈来愈像现代人 过渡现在我们的生活中,经常使用的燃料以煤、石油和天然气最为常见。因为它们都是由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的,所以我们称之为化石燃料。下面,我们就以天然气为例,来对化石燃料进行学习。 “煤和石油”放在拓展性课题中 板书一、化石燃料天然气 讲解天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物,其中最主要的是甲烷。下面,同学们注意按照课本P134页实验73进行活动探究,做一做甲烷的燃烧实验。探究
5、内容如下: 投影 1观察甲烷颜色、状态。 2在实验结束后,烧杯上出现了什么现象? 3迅速把烧杯倒转过来,向烧杯内注入澄清石灰水后,振荡,又出现了什么现象? 4在实验开始时,点燃前为什么要先检验甲烷的纯度? 5在实验中烧杯的条件“冷而干燥”是实验成败的关键吗?为什么? 6这个实验说明甲烷含有哪些元素? 7你能写出这个实验中涉及到的化学方程式吗? 学生活动,教师巡视 总结、思考、讨论 结论1甲烷是无色气体 思考1甲烷在水中的溶解性怎么样呢? 2甲烷的密度和空气比较起来怎么样呢? 答案1甲烷极难溶于水。 2甲烷的密度比空气的小。 设问那么,同学们想一想,这样的特点,给我们在收集甲烷气体时,提供了怎样
6、的信息呢? 回答收集时,可以用排水法,也可以用向下排空气法。 评价回答得非常好,我们在学习中要注意新、旧知识的联系。 板书1甲烷的物理性质:无色、无味的气体,密度比空气小,极难溶于水 结论2甲烷燃烧时火焰明亮并呈蓝色,可以看到,烧杯内壁上有水滴生成。 设问有水滴生成,说明了什么问题呢? 回答说明甲烷的成分里一定含有氢元素。 结论3向烧杯内注入澄清石灰水后,发现烧杯内澄清的石灰水变浑浊。 设问这一现象又说明了什么问题呢? 回答这说明甲烷燃烧时有二氧化碳生成,也就是说明了甲烷的成分里一定含有碳元素。 教师讲解甲烷是由碳和氢组成的化合物,化学式是CH4。它燃烧时生成二氧化碳和水,同时放出大量的热。
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