尿的形成与排出课后八说课件.ppt
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- 关 键 词:
- 形成 排出 课后 课件
- 资源描述:
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1、第二节 尿的形成与排出 地城镇中心学校地城镇中心学校 张梅张梅 课后八说北师大版七年级生物学下册第十一章 人体代谢废物的排出说课流程说课流程一说教材一说教材二说学情二说学情三说模式三说模式四说设计四说设计五说板书五说板书六说评价六说评价七说开发七说开发八说得失八说得失人在生物圈中的义务人在生物圈中的义务七年级生物下册健康地生活健康地生活人体的自我调节人体的自我调节人体的营养人体的营养人体代谢废物的排出人体代谢废物的排出人体内的物质运输人体内的物质运输人体的能量供应人体的能量供应1.说教材说教材人体代谢废物人体代谢废物的排出的排出尿的形成尿的形成与排出与排出人体产生的人体产生的代谢废物代谢废物皮
2、肤与汗皮肤与汗液的分泌液的分泌教材中的地位与作用 在本章第一节的学习中,学生已经了解了泌尿系统通过尿液的在本章第一节的学习中,学生已经了解了泌尿系统通过尿液的形式排出多种代谢废物。本节内容依据课标及教师用书的要求,我形式排出多种代谢废物。本节内容依据课标及教师用书的要求,我把它分为两课时,这是第一课时,本节课主要通过自主、合作、探把它分为两课时,这是第一课时,本节课主要通过自主、合作、探究的方式,让学生去掌握泌尿系统的组成以及肾脏的结构,为下一究的方式,让学生去掌握泌尿系统的组成以及肾脏的结构,为下一课时尿液在肾单位中形成,尿液在膀胱中暂时贮存然后由尿道排出,课时尿液在肾单位中形成,尿液在膀胱
3、中暂时贮存然后由尿道排出,适量适量饮水和适时排尿有利健康做铺垫,饮水和适时排尿有利健康做铺垫,起到承上启下的作用。本节起到承上启下的作用。本节内容不仅注重了科学方法和科学知识的学习,而且更注重了让学生内容不仅注重了科学方法和科学知识的学习,而且更注重了让学生去体验去体验实验过程实验过程。通过本节课的教学,继续向学生渗透生物。通过本节课的教学,继续向学生渗透生物来源于来源于生活生活的思想,的思想,通通过观察、实验等手段建构生物模型过观察、实验等手段建构生物模型,并解决生产、并解决生产、生活中的实际问题,这是培养和提高学生学习能力的一个好素材生活中的实际问题,这是培养和提高学生学习能力的一个好素材
4、。编者的意图编者的意图 培养学生的观察和归纳总结培养学生的观察和归纳总结能力能力。 促进学生学习方式促进学生学习方式的的转变转变变被动接受式学变被动接受式学习为主动探究式学习习为主动探究式学习。2.说学情 七年级的学生思维活跃,好奇心强,同七年级的学生思维活跃,好奇心强,同时他们也具备了一定的学习能力,在老师时他们也具备了一定的学习能力,在老师的指导下,能针对某一问题展开讨论、归的指导下,能针对某一问题展开讨论、归纳并总结。纳并总结。在前一段时间的学习中,学生在前一段时间的学习中,学生对解剖知识已有一定的操作基础,学生合对解剖知识已有一定的操作基础,学生合作学习的能力和探究学习的意识都有明显作
5、学习的能力和探究学习的意识都有明显的提高,为本节课的学习奠定了重要的基的提高,为本节课的学习奠定了重要的基础。础。知 识与技 能过 程与方 法情感态度与价值观 概述肾脏的结构。概述肾脏的结构。知 识与技 能过 程与方 法通过学生的观察实验活动,加通过学生的观察实验活动,加强学生之间的相互协作精神。强学生之间的相互协作精神。情感态度与价值观学习目标肾脏肾脏的结构结构。创设情景学生探究引导分析教法情境激趣合作探究尝试运用感悟提升学法教育家斯多的教育理念“教育的艺术不在于传授本领而在于激励激发学生的学习兴趣”给我很多启发,在教学过程中,我结合教材及学生的实际采取以下教法:3.说模式明确目标明确目标自
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