6-小学班级活动管理-2课件.ppt

1、主题活动的内容、形式、组织主题活动的内容、形式、组织 活动管理 活动类型 班级主题活动的内容、形式 班级主题活动的组织 班级活动的类型是什么?n三种类型 晨会活动 班会活动 少先队中队活动n班级活动管理特点是什么？ p目的性目的性p系统性系统性p计划性计划性p阶段性阶段性n按照教育目标分：德、智、体、美、劳五按照教育目标分：德、智、体、美、劳五种活动类型。种活动类型。n内容选择原则：内容选择原则：贴近学生，题材新颖贴近学生，题材新颖n阅读教材思考阅读教材思考p五大类活动的含义五大类活动的含义p五大类活动五大类活动具体内容具体内容是什么是什么 ？n含义：对小学生进行含义：对小学生进行思想道德思想

2、道德教育，培养教育，培养他们树立他们树立共产主义的理想共产主义的理想，形成良好的，形成良好的道道德品质德品质。n内容：主要是内容：主要是“五爱教育五爱教育”和和社会常识教社会常识教育育（生活常识、政治常识、法律常识）（生活常识、政治常识、法律常识） 目标：着重培养小学生的目标：着重培养小学生的良好道德良好道德和和“文文明规范明规范”。 2004年年国务院关于加强和改进未成年人国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设若干意见思想道德建设若干意见指出思想道德建指出思想道德建设的任务：设的任务：n从增强爱国从增强爱国情感情感做起，宏扬和培育以爱国做起，宏扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神；主义为

3、核心的伟大民族精神；n从确立远大从确立远大志向志向做起，树立和培育正确的做起，树立和培育正确的理想信念；理想信念；n从规范行为从规范行为习惯习惯做起，培养良好道德品质做起，培养良好道德品质和文明行为；和文明行为；n从提高基本从提高基本素质素质做起，促进未成年人的全做起，促进未成年人的全面发展。面发展。 爱国教育：文艺表演、展览、国情知识竞爱国教育：文艺表演、展览、国情知识竞赛、畅想祖国明天、参观、访问、社会调赛、畅想祖国明天、参观、访问、社会调查；查； 革命传统教育：各种纪念日活动、扫墓、革命传统教育：各种纪念日活动、扫墓、参观革命纪念地（馆）、访问前辈、慰问参观革命纪念地（馆）、访问前辈、慰

4、问军属、讲革命故事、唱革命歌曲；军属、讲革命故事、唱革命歌曲； 生态教育：爱自然、生命、资源等活动生态教育：爱自然、生命、资源等活动; 基本礼仪与常识基本礼仪与常识n含义：促进小学生含义：促进小学生智力发展智力发展，帮助学生树，帮助学生树立正确的学习立正确的学习目的目的，培养他们的，培养他们的学习能力学习能力，激发激发创新创新思维和创造精神。思维和创造精神。n内容与目标：内容与目标：p明确明确学习目的学习目的、端正学习态度，让爱学；、端正学习态度，让爱学；p通过趣味活动，激发求知通过趣味活动，激发求知兴趣兴趣，让乐学；，让乐学；p掌握学习规律与掌握学习规律与方法方法，让善学。，让善学。n常见方

5、向形式：常见方向形式： 学习方法介绍会、经验交流会、学科竞赛学习方法介绍会、经验交流会、学科竞赛等等 课外读书活动、班级读书周、读书月；课外读书活动、班级读书周、读书月； 结合读书活动举办朗诵会、化装故事会、结合读书活动举办朗诵会、化装故事会、读书讨论会、心得交流、读书笔记展、读读书讨论会、心得交流、读书笔记展、读书竞赛。书竞赛。 科技活动（各科知识在活动中进行运用、科技活动（各科知识在活动中进行运用、延伸或拓展。如：各种科技兴趣小组、课延伸或拓展。如：各种科技兴趣小组、课外阅读。）外阅读。） n含义：增强少年体质，培养活泼含义：增强少年体质，培养活泼勇敢性格勇敢性格的活动。的活动。n内容与目

6、标内容与目标p身体身体发育发育、技能技能协调；协调；p团结友爱、勇敢、机敏、顽强、吃苦、组团结友爱、勇敢、机敏、顽强、吃苦、组织纪律性；织纪律性；p获得获得智力智力发展（体育理论知识、棋类）；发展（体育理论知识、棋类）；p获得获得美美育（健美体操、花样滑冰等）育（健美体操、花样滑冰等）n方向与形式：方向与形式： 体育知识的活动（卫生保健、体育知识、体育知识的活动（卫生保健、体育知识、技能知识竞赛）技能知识竞赛）; 体育道德思想教育的活动（结合体育比赛体育道德思想教育的活动（结合体育比赛的爱国事迹、志愿活动等）的爱国事迹、志愿活动等）; 体育锻炼和体育竞赛活动（各种体育比体育锻炼和体育竞赛活动（

7、各种体育比赛）。赛）。n含义：引导小学生树立正确的含义：引导小学生树立正确的审美观审美观，形，形成高尚的成高尚的审美情趣审美情趣，培养，培养审美能力审美能力和和创造创造美的才能美的才能。n内容与目标内容与目标p树立正确的树立正确的审美观，审美观，形成高尚的形成高尚的审美情趣；审美情趣；p培养培养审美能力；审美能力；p创造美的才能创造美的才能。n方向与形式：方向与形式： 自然美（春游、秋游、采风）自然美（春游、秋游、采风） 社会人情美（社会实践活动深入社会）社会人情美（社会实践活动深入社会） 艺术美（参观美术、摄影、书法、欣赏音艺术美（参观美术、摄影、书法、欣赏音乐、诗歌朗诵等）乐、诗歌朗诵等）

8、 创造美（绘画、书法等展览、手工创作、创造美（绘画、书法等展览、手工创作、演讲比赛、剧本表演、化装舞会等）演讲比赛、剧本表演、化装舞会等）n含义：引导树立正确的含义：引导树立正确的劳动观念劳动观念,培养基本培养基本的劳动的劳动技能技能和和动手能力动手能力。n内容与目标内容与目标 热爱劳动热爱劳动的思想教育；的思想教育； 劳动实践（服务性劳动、社会公益劳动、劳动实践（服务性劳动、社会公益劳动、生产劳动等）。生产劳动等）。n方向与形式方向与形式p劳动观念教育：访问劳动模范、劳动模范劳动观念教育：访问劳动模范、劳动模范报告、节约水电粮食活动等等。报告、节约水电粮食活动等等。p实践：实践： 服务性劳动

9、：自我服务（勤工助学）、服服务性劳动：自我服务（勤工助学）、服务他人（手拉手活动）；务他人（手拉手活动）； 公益劳动：孤寡老人、福利院、义务植树、公益劳动：孤寡老人、福利院、义务植树、社区服务；社区服务； 生产劳动。生产劳动。n按按内容内容分，有科技活动、文艺活动、体育分，有科技活动、文艺活动、体育活动、劳动活动、社会调查活动、活动、劳动活动、社会调查活动、社会公社会公益活动益活动、班会、班会、其他其他等等；等等；n按按组织形式组织形式划分，有全班活动、小组活动划分，有全班活动、小组活动等；等；n按按活动空间活动空间可分为校内的班级活动、校外可分为校内的班级活动、校外的班级活动等。的班级活动等

10、。n其他：国防军事活动；礼仪教育活动；人其他：国防军事活动；礼仪教育活动；人际交往活动。际交往活动。 1班务会：引导全班同学对班级实行民主班务会：引导全班同学对班级实行民主管理的例行班会。管理的例行班会。 2*主题班会：围绕一个教育主题而召开主题班会：围绕一个教育主题而召开的班会。的班会。 3课外文娱活动。课外文娱活动。 4课外体育活动。课外体育活动。 5课外兴趣小组活动：包括文艺、科技等。课外兴趣小组活动：包括文艺、科技等。 6班级劳动活动，包括勤工俭学等。班级劳动活动，包括勤工俭学等。 7社会公益活动。社会公益活动。 8社会调查、参观、访问等。社会调查、参观、访问等。 9纪念日、节日文艺晚

11、会，学校自己确定纪念日、节日文艺晚会，学校自己确定的各种校节如校庆、科技节、文艺节等。的各种校节如校庆、科技节、文艺节等。 10暑假夏令营活动：夏令营是活动的组织暑假夏令营活动：夏令营是活动的组织形式，内容上可以有各种主题。形式，内容上可以有各种主题。n贴近学生：学生生活实际、思想实际，贴近学生：学生生活实际、思想实际，忌空洞的大道理、政治概念、形式主义；忌空洞的大道理、政治概念、形式主义；n题材新颖：每年的活动基本都是一样的，题材新颖：每年的活动基本都是一样的，如果内容雷同，学生就不感兴趣，如果内容雷同，学生就不感兴趣，要从要从不同的角度（形式）不同的角度（形式）考虑设计。考虑设计。n讨论式

12、讨论式n报告式报告式n竞赛竞赛n表演表演n游戏游戏n参观参观n课题课题n看书思考：如何使用这些形式（注意事项）看书思考：如何使用这些形式（注意事项）n含义：师生围绕一个话题或几个问题，在含义：师生围绕一个话题或几个问题，在主持人的引导主持人的引导下，全体同学展开讨论，各下，全体同学展开讨论，各抒己见，以期形成共同认识的班级活动形抒己见，以期形成共同认识的班级活动形式。式。n注意：注意： 讨论内容是大家关心的而且存在不同观点；讨论内容是大家关心的而且存在不同观点； 平等对待有不同观点的各方。平等对待有不同观点的各方。n分类：名人报告、学生自己的报告分类：名人报告、学生自己的报告n优点：主题明确、

13、内容集中、信息量大优点：主题明确、内容集中、信息量大n注意：注意： 内容要切合学生实际；内容要切合学生实际； 报告时间不要太长。报告时间不要太长。n 原理：小学生争强好胜，不甘落后。竞赛能满足原理：小学生争强好胜，不甘落后。竞赛能满足心理需求，调动参加集体活动的积极性，激发上心理需求，调动参加集体活动的积极性，激发上进心，培养竞争和团队精神。包括体育竞赛、各进心，培养竞争和团队精神。包括体育竞赛、各科知识竞赛等科知识竞赛等n 注意：注意： 内容是大多数同学感兴趣；内容是大多数同学感兴趣； 难易适中；难易适中； 出题严密、答案准确科学；出题严密、答案准确科学； 规则细致；规则细致； 评判公平。评

14、判公平。n原理：小学生的思维对原理：小学生的思维对形象的事物形象的事物容易理容易理解和接受，表演让他们在形象和具体的故解和接受，表演让他们在形象和具体的故事情节中受到教育，同时表演让孩子快乐事情节中受到教育，同时表演让孩子快乐的天性得到张扬，也促进学习和发展艺术的天性得到张扬，也促进学习和发展艺术才能。才能。n方式：方式： 文艺表演文艺表演 技能表演技能表演n原理：游戏是对现实的一种反映活动，可原理：游戏是对现实的一种反映活动，可以发展孩子的观察、判断、想象、记忆，以发展孩子的观察、判断、想象、记忆，锻炼儿童的机智、灵敏、速度、耐力，培锻炼儿童的机智、灵敏、速度、耐力，培养勇敢、顽强品格和纪律

15、性、集体主义。养勇敢、顽强品格和纪律性、集体主义。n方式：方式： 现成游戏、现成游戏、 自己编排游戏自己编排游戏n参观：是走向社会、生活的好形式，也是参观：是走向社会、生活的好形式，也是利用生活资源、社会资源对小学生教育的利用生活资源、社会资源对小学生教育的好方法，可以扩大眼界，好方法，可以扩大眼界，感知生活接触社感知生活接触社会，会，学到书本上学不到的知识。学到书本上学不到的知识。n注意：注意： 班主任要了解内容，能够指导；班主任要了解内容，能够指导； 有明确的目的和要求；有明确的目的和要求； 作好讲解作好讲解 总结交流。总结交流。n含义：对感兴趣的问题自己寻找解决问题含义：对感兴趣的问题自

16、己寻找解决问题的途径的活动。的途径的活动。n注意：注意： 课题有价值；课题有价值； 难度适合学生的研究水平和研究能力；难度适合学生的研究水平和研究能力； 问题解决有可行性。如：害怕陌生人，如问题解决有可行性。如：害怕陌生人，如何解决呢？何解决呢？ 故事会、报告会、专题讲座、演讲会、辩故事会、报告会、专题讲座、演讲会、辩论会、讨论会、座谈会等；论会、讨论会、座谈会等； 歌舞、表演、音乐欣赏、影剧评论、诗歌歌舞、表演、音乐欣赏、影剧评论、诗歌朗诵、小品相声等；朗诵、小品相声等； 体育竞赛、智力测验、技能竞赛、科技发体育竞赛、智力测验、技能竞赛、科技发明制作及展览；明制作及展览； 旅游、参观、访问、

17、夏令营等；旅游、参观、访问、夏令营等； 适合性适合性 创造性创造性 趣味性趣味性 多样性多样性n适合性：适合性： 要适合内容；要适合内容； 要适合当地环境和条件；要适合当地环境和条件； 要适合班级实际；要适合班级实际； 要适合小学生的特点。要适合小学生的特点。n创造性：创造性：p形式没有固定模式，不受限制，有广阔的形式没有固定模式，不受限制，有广阔的创造空间，在内容、人员、环境、时间等创造空间，在内容、人员、环境、时间等等方面创新。等方面创新。n趣味性：增强趣味性是主题活动组织的一趣味性：增强趣味性是主题活动组织的一个重要手段，个重要手段，符合年龄符合年龄特点。特点。n多样性：用多样性：用多种

18、形式多种形式组织同一活动，在一组织同一活动，在一个活动个活动过程过程中采用多种形式。中采用多种形式。n一个活动分四个阶段： 活动设计 活动准备 开展活动 总结工作n看书思考四个阶段的操作实施（具体工作）？n一活动策划 选择活动主题（从生活中、教育目标中、选择活动主题（从生活中、教育目标中、学校工作计划中）学校工作计划中） 选择活动内容（贴近学生，内容新颖，题选择活动内容（贴近学生，内容新颖，题目要小）目要小） 选择活动形式（考虑学生喜欢的，发挥学选择活动形式（考虑学生喜欢的，发挥学生特长的，容易操作的）生特长的，容易操作的） 设计活动名称（文字简洁、语言形象、语设计活动名称（文字简洁、语言形象

19、、语音响亮，鲜明揭示主题，给人留下深刻印音响亮，鲜明揭示主题，给人留下深刻印象，能激发学生参与的激情。）象，能激发学生参与的激情。） (一)精心设计丰富多彩的适合小学生特点的优质班级活动和校园文化活动内容； 主要围绕以下5条线索，精心设计内容，p人与自 然旨在让学生充分了解自然，逐步建立 对于人与自然的正确态度；p人与他人旨在让学生学会如何与人共处；p人与社会旨在让学生充分了解社会，增强社会责任感；p人与科学目在让学生逐步形成求实的科学态度，善于思考、发现的科学精神，动手动脑及从事科学探究能力的基础；p人与自我旨在让学生认识自我，把握自我。n设计了五类活动， 其一，常规活动。包括班队活动、晨会

20、活动等。 其二、科技活动，包括两大类，一是科普活动。二是现代信息技术活动。 其三，文艺活动，以小星星艺术团的形式，为学生提供舞蹈、艺术体操、独唱、故事等项目。 其四，大量的选修活动，如：阅读欣赏、主持人、智力训练、游泳、武术、棋类、科技、工艺等，由学生自愿选择、自主参加活动。 其五，社会实践活动。围绕人与社会、人与自然的培养目标。其内容有对社会、对自然、对工农业生产、对市场、对家乡、对环保、 对劳动实践、革命传统和军训基地等，每年组织两次，让学生在实践中体验，在体验中成长。n二、撰写方案p主要内容包括：主要内容包括： 目标目标 时间、地点时间、地点 主持人主持人 参加人员参加人员 活动内容和形

21、式活动内容和形式 步骤和过程步骤和过程 总结总结p表达方式 教案式：明确的活动意义、目的、内容、教案式：明确的活动意义、目的、内容、安排、过程、活动提示等。安排、过程、活动提示等。 串联式：用串联式：用串联词串联词的方式把活动的内容有的方式把活动的内容有序的连接起来，注意序的连接起来，注意起承转合起承转合，一气呵成。，一气呵成。 散文式：用散文的笔调，把多种活动形式散文式：用散文的笔调，把多种活动形式和内容有机贯穿起来，也叫和内容有机贯穿起来，也叫点子式，形散点子式，形散神聚神聚。n 活动名称：比童年活动名称：比童年n 活动形式：调查汇报会（课题、讨论、报告、表演等）活动形式：调查汇报会（课题

22、、讨论、报告、表演等）n 活动目的：通过比童年，使同学们懂得今天我们幸福的学活动目的：通过比童年，使同学们懂得今天我们幸福的学习生活是来之不易的，是由亿万劳动人民艰苦奋斗创造出习生活是来之不易的，是由亿万劳动人民艰苦奋斗创造出来的。我们应该以实际行动报答党和人民对我们的养育之来的。我们应该以实际行动报答党和人民对我们的养育之恩，要热爱学习，珍惜今天的幸福生活，长大后报效祖国。恩，要热爱学习，珍惜今天的幸福生活，长大后报效祖国。n 活动指导教师：活动指导教师：n 主持人：主持人：n 参加对象：全班同学、部分家长代表参加对象：全班同学、部分家长代表p 思考本活动的主题、内容是什么？（主题：过去与现

23、在，思考本活动的主题、内容是什么？（主题：过去与现在，内容：德育）内容：德育）n 时间：时间：n 地点：教室地点：教室n 活动过程活动过程 主持人：同学们，前一阶段，我们分别进行了主持人：同学们，前一阶段，我们分别进行了采访，了解采访，了解了我们长辈的童年生活和学习情况（课题）了我们长辈的童年生活和学习情况（课题）。今天在这个。今天在这个班会上我们将采访来的情况进行一下交流（讨论）班会上我们将采访来的情况进行一下交流（讨论） 。 第一小组：比三代人的书包。（展览）第一小组：比三代人的书包。（展览） 1 爷爷自制的粗格花布书包爷爷自制的粗格花布书包 2 爸爸的蓝布书包爸爸的蓝布书包 3 我的人造

24、革双肩书包我的人造革双肩书包 主持人（略）主持人（略） 齐唱：少年先锋队队歌齐唱：少年先锋队队歌 （表演）（表演） 指挥：文艺委员指挥：文艺委员 第二小组：比三代人的食物。第二小组：比三代人的食物。 1 爷爷吃的掺野菜的饼（同学们品尝，忆苦思甜）爷爷吃的掺野菜的饼（同学们品尝，忆苦思甜） 2爸爸吃的窝头和腌萝卜条爸爸吃的窝头和腌萝卜条 3我吃的是鱼、肉、白米饭我吃的是鱼、肉、白米饭 主持人（略）主持人（略） 第三组：比三代人的衣服第三组：比三代人的衣服 1 爷爷穿的是打满补丁的粗布旧衫爷爷穿的是打满补丁的粗布旧衫 2 爸爸穿的是旧衣裳爸爸穿的是旧衣裳 3 我们穿的是各种各样的羊毛衫、皮茄克我们

25、穿的是各种各样的羊毛衫、皮茄克 主持人（略）主持人（略） 舞蹈：我们的生活多么幸福（表演）舞蹈：我们的生活多么幸福（表演） 第四组：比三代人的文具第四组：比三代人的文具 1 爷爷用的是木质铅笔和自制的练习本爷爷用的是木质铅笔和自制的练习本 2 爸爸拥戴铁皮文具盒和帆布书包爸爸拥戴铁皮文具盒和帆布书包 3 我们用的是活动铅笔，多功能文具盒、我们用的是活动铅笔，多功能文具盒、新型书包新型书包 主持人（略）主持人（略） 班主任最后作总结。（类似讲座报告）班主任最后作总结。（类似讲座报告）n 准备的内容准备的内容p校内的准备校内的准备 查找活动需要的资料；查找活动需要的资料； 培训主持人；培训主持人；

26、 用品设备；用品设备； 邀请来宾；邀请来宾； 排练节目（准备服装、道具）；排练节目（准备服装、道具）； 布置美化场地；布置美化场地； 作好预案；作好预案； 。p校外的校外的 安全教育；安全教育； 对外联络；对外联络； 安排交通饮食；安排交通饮食； 租借器材用品；租借器材用品； 作好预案；作好预案； 。n准备的注意事项： 认真指导、检查到位（教师为主导）；认真指导、检查到位（教师为主导）； 统筹安排、各显其能（突出以学生为主统筹安排、各显其能（突出以学生为主体）；体）； 分工明确、各尽其职（管理科学）；分工明确、各尽其职（管理科学）；n一指导 班主任帮助班级干部维持纪律与秩序； 指导主持人的主持

27、； 。n二保障 保障准时开始、结束； 保障活动按照方案进行； 保障及时解决出现的技术性问题； 。n 一总结的目的要明确一总结的目的要明确n 二总结的原则二总结的原则 肯定成绩、鼓励为主；肯定成绩、鼓励为主； 实事求是、一分为二；实事求是、一分为二； 班主任主动承担失败的责任。班主任主动承担失败的责任。n 三总结的形式三总结的形式 口头总结口头总结 学生写作文、日记学生写作文、日记 出墙报交流出墙报交流 系列活动可以用总结报告、研究论文、展览、经系列活动可以用总结报告、研究论文、展览、经验交流等。验交流等。n教育性n时代性n整体性n多样性n操作性n趣味性n 教育性主要体现在教育性主要体现在内容上

28、；内容上；n 活动过程活动过程是教育性的具体体现。是教育性的具体体现。 首先活动的首先活动的名称名称要有感染力要有感染力; 其次活动准备的其次活动准备的场地场地要有教育氛围，会场布置要要有教育氛围，会场布置要体现教育情境、活动气氛，标题的书写、展板的体现教育情境、活动气氛，标题的书写、展板的摆放、桌椅的形式都要做整体设计。摆放、桌椅的形式都要做整体设计。 在在活动进行中活动进行中，要最大限度地调动学生动口、动，要最大限度地调动学生动口、动手、动脑参与，在亲身实践中受到教育；手、动脑参与，在亲身实践中受到教育； 同时要注意同时要注意物品物品的教育作用。的教育作用。n从时事中找题材；从时事中找题材

29、；n从生产、科技发展中找题材；从生产、科技发展中找题材；n从身边的新鲜事中找题材：从身边的新鲜事中找题材：n。n三方面：三方面：n首先是首先是活动内容的多样性活动内容的多样性。开展班级活。开展班级活动要兼顾学生德、智、体、美、劳各方动要兼顾学生德、智、体、美、劳各方面内容，使面内容，使不同特长的学生都有施展的不同特长的学生都有施展的机会机会，心理上有成功的体验。，心理上有成功的体验。n其次是其次是形式多样化形式多样化。小学生喜欢求知、求。小学生喜欢求知、求新、求实、求乐。因此，班级活动形式要新、求实、求乐。因此，班级活动形式要丰富多彩，变化新奇。丰富多彩，变化新奇。 用用多样形式多样形式开展开

30、展一个活动一个活动； 一个活动中运用多种形式一个活动中运用多种形式，如中秋佳节，如中秋佳节，可以安排化妆晚会，有歌舞表演、民间传可以安排化妆晚会，有歌舞表演、民间传说介绍、即席演讲、谜语竞猜、点蜡烛、说介绍、即席演讲、谜语竞猜、点蜡烛、吃月饼等多种形式。吃月饼等多种形式。 n组织方式多样化。n按照按照人员的参与人员的参与可以分：集体活动、可以分：集体活动、小组活动、社团活动、甚至是小组活动、社团活动、甚至是3-5人自人自由结合活动；由结合活动；n集体活动的集体活动的组织者组织者可以：可以是指定可以：可以是指定组织者，也可以是招标，还可以是群组织者，也可以是招标，还可以是群众选举推荐组织者等等；

31、众选举推荐组织者等等； n 活动内容活动内容，要包含德、智、体、美、劳诸方，要包含德、智、体、美、劳诸方面。面。n活动的全过程活动的全过程，从酝酿、设计、准备阶段发，从酝酿、设计、准备阶段发动学生全身心地投入进来，活动实施。动学生全身心地投入进来，活动实施。n教育力量教育力量，发挥学校、家庭、社会的整体教，发挥学校、家庭、社会的整体教育功能；育功能；nn 晨会每天进行，因此要晨会每天进行，因此要短、小、实短、小、实。短，时间短，。短，时间短，一般三五分钟，小，即解决小问题。实，即问题一般三五分钟，小，即解决小问题。实，即问题要实际，一次解决一个。要实际，一次解决一个。n 日常活动是有规律的，要

32、形成日常活动是有规律的，要形成自动化自动化。如上操、。如上操、查卫生等，每天有专人负责，固定时间进行，操查卫生等，每天有专人负责，固定时间进行，操作简单；作简单；n 主题班会一般是全体参加，一个时期搞一次。做主题班会一般是全体参加，一个时期搞一次。做到：（到：（1）目标适宜，一次活动目的不要定得太）目标适宜，一次活动目的不要定得太多，多，1-2个即可。（个即可。（2）主题集中，即一次确定一）主题集中，即一次确定一个主题，给学生留下深刻的印象。（个主题，给学生留下深刻的印象。（3）过程简）过程简洁，程序要清楚、明了，场面不宜过大，容量以洁，程序要清楚、明了，场面不宜过大，容量以一课时为宜。一课时

33、为宜。 n活动的频率。活动过多，必然会冲击学习。活动过少，学生会感到枯燥、乏味，滋生不健康思想 ；n大的班级活动，事前要制定详细的方案，主持、发言、表演、负责录音、投影、总结都要事先安排；n 增强趣味性是主题活动组织是主题活动组织具有效果的一具有效果的一个重要手段个重要手段，符合年龄特点（形式活泼多，符合年龄特点（形式活泼多样、内容学生喜欢样、内容学生喜欢）。）。 主题分析：小学生有乱花钱、消费攀比的现象。分析认为主题分析：小学生有乱花钱、消费攀比的现象。分析认为是学生对是学生对物质消费的错误认识，形成消费观念上的偏差，物质消费的错误认识，形成消费观念上的偏差，影响正确的价值观的形成，从一定程

34、度上妨碍了心理的健影响正确的价值观的形成，从一定程度上妨碍了心理的健康发展。康发展。 内容选定：活动以小学生中最常见的内容选定：活动以小学生中最常见的“过生日过生日”现象为例，现象为例，引导他们正确认识生活中的消费问题，帮助他们从小树立引导他们正确认识生活中的消费问题，帮助他们从小树立正确的消费观念。正确的消费观念。 名称：名称： 怎样过生日才有意义怎样过生日才有意义 形式：情境形式：情境创设法、创设法、主题主题讨论法。讨论法。 目的要求：通过活动，帮助小学生树立正确的生日消费观目的要求：通过活动，帮助小学生树立正确的生日消费观念；培养小学生勤俭节约的良好消费习惯。念；培养小学生勤俭节约的良好

35、消费习惯。 准备：了解小学生生日消费的一些情况。准备：了解小学生生日消费的一些情况。n过程：过程： 1导入导入。教师：。教师：“同学们，每个人都有自同学们，每个人都有自己的生日，在过生日的时候，大家总会说己的生日，在过生日的时候，大家总会说生日快乐生日快乐。那么，怎样过生日才快乐。那么，怎样过生日才快乐呢？呢？ 2讨论讨论：怎样过生日才快乐：怎样过生日才快乐?学生自由发学生自由发言言 3操作：操作： (1)观看录象观看录象：这天是小华的生日，正巧又：这天是小华的生日，正巧又是双休日。是双休日。 小华的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都在家忙小华的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都在家忙着为小华准备丰盛的生日菜肴。

36、大人们忙着为小华准备丰盛的生日菜肴。大人们忙得不亦乐乎，可小华却只顾着看电视。得不亦乐乎，可小华却只顾着看电视。 过了一会儿，来了十个同学，他们都给小过了一会儿，来了十个同学，他们都给小华带来了贵重的生日礼物，以祝贺小华的华带来了贵重的生日礼物，以祝贺小华的生日。生日。 用餐时，十几个孩子狼吞虎咽，全然不顾用餐时，十几个孩子狼吞虎咽，全然不顾父母的存在。父母的存在。 (2)讨论交流：讨论交流： 你认为小华的生日过得快乐吗你认为小华的生日过得快乐吗? 是不是只有花很多钱过生日，才算是快乐是不是只有花很多钱过生日，才算是快乐的生日的生日? 快乐的标准是什么快乐的标准是什么? 你以前的生日过得怎样你

37、以前的生日过得怎样?哪一次最有意义、哪一次最有意义、最快乐最快乐? (3)教师引导学生小结：教师引导学生小结： 小华的生日确实过得很热闹，有长辈的厚小华的生日确实过得很热闹，有长辈的厚爱，有同学的厚礼。爱，有同学的厚礼。 但是，长辈们为了小华的生日，花去了很但是，长辈们为了小华的生日，花去了很多钱和精力；用餐时全然不顾父母的存在。多钱和精力；用餐时全然不顾父母的存在。同学们也为小华的生日花了一大笔钱，增同学们也为小华的生日花了一大笔钱，增加了家长的负担。加了家长的负担。 其实，过生日最重要的是给生活增添意义，其实，过生日最重要的是给生活增添意义，而不在于过生日的形式。而不在于过生日的形式。 (

38、4)讲故事二讲故事二。 老师给同学们讲日本动画片中的樱桃小丸老师给同学们讲日本动画片中的樱桃小丸子是怎样过生日的：她会在她的生日那天子是怎样过生日的：她会在她的生日那天送给亲人们一些送给亲人们一些“生日免费服务券生日免费服务券”，比，比如送给妈妈免费洗碗券，送给爷爷免费捶如送给妈妈免费洗碗券，送给爷爷免费捶背券等。背券等。 (5)小组小组交流交流自己是怎样过生日的。自己是怎样过生日的。 A、你认为小丸子生日过得有意义吗？哪、你认为小丸子生日过得有意义吗？哪些方法值得你学习的？些方法值得你学习的？ B、你所过的生日哪一次最有意义、最快、你所过的生日哪一次最有意义、最快乐乐?以后过生日，你打算怎样

39、过以后过生日，你打算怎样过? (6)教师教师引导学生小结引导学生小结： 过生日不一定是收到礼物才快乐；过生日不一定是收到礼物才快乐； 在特殊的日子里做一些特殊的、有意义的在特殊的日子里做一些特殊的、有意义的事，那才更快乐，更值得纪念。比如，像事，那才更快乐，更值得纪念。比如，像小丸子那样为平日里爱护我们、关心我们小丸子那样为平日里爱护我们、关心我们的人做一些事情；或者用过生日省下来的的人做一些事情；或者用过生日省下来的钱帮助贫困地区的小伙伴们上学，让自己钱帮助贫困地区的小伙伴们上学，让自己的生日过得更有意义。的生日过得更有意义。 总结和建议总结和建议： 每个同学都有自己的生日，教师很高兴看每个

40、同学都有自己的生日，教师很高兴看到同学们在到同学们在“怎样过生日怎样过生日”这个问题上作这个问题上作了认真的思考，了认真的思考，相信大家一定能正确对待相信大家一定能正确对待自己的生日，能自觉地培养良好的消费习自己的生日，能自觉地培养良好的消费习惯，让自己的生日过得愉快而有意义惯，让自己的生日过得愉快而有意义。 课外作业：设计一个有意义的生日课外作业：设计一个有意义的生日n主题活动设计主题活动设计 主题：学会学习主题：学会学习 1自主、自治、自律的班级活动生活方式。 是指由班级有目的、有计划、有组织，以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性为特征的活动。让学生在活动中自主，在活动中自律，在

41、活动中自治，从而在活动中自我教育，充分挖掘学生生命活力，让他们在实践与体验中培养创新精神与实践能力。 2体验式活动方式；是一种基于学生自身的活动体验而获得感性认识的学习方式。体验活动的类型有多种多样，大体可分为直接体验和模拟体验两类。 直接体验主要体现在我校班级活动与校园文化活动开展的动手制 作各类实物、角色表演、参观访问、市场调查及其他调查、社会服务、简单生产劳动、做家庭生活小主人等活动； 模拟体验主要体现在各种情景模拟之中。通过体验活动，孩子们得到多方面的课堂学习生活不能得到的锻炼和培养，走近社会实际生活，丰富了他们)的阅历、充实了他们的生活，增强了社会责任感。 3探索式活动方式：一般主要

42、指科技领域的探索性活动，本质在于探索，而不是科学知识的接受过程。是通过学生发现问题、建立假设、搜集资料以及 制作模型等活动培养学生勇于探索的精神。如我校在“金钥匙科技节”活动中开展了“巧手创造新天地”、“小小绝活大比武”、“小小发明家显身手”、“创新行动”等活动。 4解决问题式活动方式：是在活动中，让学生亲临实际问题，以某个问题为中心的活动方式，或以教师通过提出问题的方式，让学生明确活动要解决的问题，并在教师的指导下，学生自主、独立或合作地解决或解释某个具体的社会问题的过程并在这一过程中逐步学会综合地、关联地、切实可行地分析和思考解决问题的方法，形成关心国家大事、关心社会与他人的态度和行为，提高其综合素质。这些问题包括围绕国家大事的问题、社会现象问题、心理健康问题、品德行为问题、能力趋向问题、 科学知识问题，开展相关的班级活动或校园文化活动。 优质班级活动生活和校园文化生活的研究中，突出两个中心，两个体现， 以学生为中心，为学生提供实践、体验、展示的舞台，以丰富多彩的活动为中心： 活动体现学生自主参与、自主设计，发挥主体作用，充分体现培养学生的创新精神与实践能力。