第六单元综合性学习身边的文化遗产.doc
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- 第六 单元 综合性 学习 身边 文化遗产 下载 _九年级下册_人教版_数学_初中
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1、综合性学习身边的文化遗产1了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。2通过参与活动,培养语文综合实践能力。3认识保护我国文化遗产的意义,增强继承和弘扬中华民族优秀传统文化的意识。一、导入新课同学们,你们知道什么是文化遗产吗?你们了解我们身边的文化遗产吗?悠悠华夏,物华天宝,人杰地灵。许多历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等,都彰显了独特的人文价值,凝聚着共同的历史记忆,是我们宝贵的文化遗产。今天,就让我们一起走进“身边的文化遗产”综合性学习活动之中吧!二、了解概念什么是文化遗产1历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等都彰显出独特的人文价值
2、,凝聚着共同的历史记忆,是宝贵的文化遗产。2文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。3国务院规定自2006年起,将每年6月的第三个星期六定为我国的“文化遗产日”。三、活动指导(一)文化遗产推荐与评选。1全班同学分成若干小组。(班长分或自由组合)2小组长协调组员,做好分工,避免重复。3组内自由推荐。(根据文化遗产的定义和入选标准制作资料卡。)4小组讨论。(收集资料卡,选出推荐人数最多,认同度最高的项目作为“申遗”项目。)(二)实地考察、收集资料、撰写申请报告。1实地考察申报项目。a.考察前,了解该文化遗产的背景;准备笔记本、资料夹、相机、录音笔等工具;了解交通路线。b.考察中,详细记录观察所得
3、;访问权威人士,深入了解文化遗产的独特价值;注意保护环境。c.考察后,整理资料,做好分类;汇总资料;讨论分析该文化遗产与评定标准的符合情况。2如果条件不允许,也可通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取资料。3小组分工合作,撰写申请报告。报告包括:a.该文化遗产概述。b.人文、历史价值。c.遗产保护现状及面临的问题。d.拟采取的保护措施。4要求:图文并茂,语言富有感染力,能引起人们的关注。(三)班级召开模拟答辩会。1各小组推举一名“申遗代表”,负责介绍推荐的项目;其他组员组成助威团,并参加答辩。2各小组推举一位评委,邀请语文老师或其他相关学科老师担任评委,组成评审委员会。3学习委员负责组织答
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