教学设计 能源与可持续发展.doc
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1、第四节:能源与可持续发展【教学目标】知识与技能 1了解人类利用能源的发展足迹,知道能量的转移和转化都是有方向性的。2了解我国和世界能源消耗的增长状况,认识能源消耗对环境的影响。3知道能源与人类生存和社会发展的关系,使学生认识能源可持续发展的重要意义4认识未来能源的特征。过程与方法 1通过指导学生分析事例,培养学生分析问题和理论联系实际的能力。2通过指导学生阅读教材,培养学生的自学能力。情感、态度与价值观 1通过对能量转移、转化具有方向性的理解,增强节能意识。 2通过亲身的体验和感悟,关心自己身边的能源消耗对环境的影响,关注人类对能源的需求和大量消耗能源所带来的问题,有可持续发展的意识,对保护环
2、境,维持自然界的平衡与和谐负有责任感。 3使学生养成将科学服务于人类的习惯,有振兴中华的使命感和责任感。【教学重点】1、能量转化和转移的方向性。2、能源与可持续发展。【教学难点】收集消耗能源对环境造成破坏的资料用以讨论能量转化和转移的方向性。【教学准备】 多媒体教学设备【教学过程】【复习提问】能源的内容是么?新课引入【提出问题】既然能量是守恒的,为什么我们还要节约能源呢?【课件展示】 电冰箱【教师提示】如果要使热量从低温物体转移到高温物体,就需要消耗其他形式的能量。例如电冰箱就需要消耗电能。【教师小结】能量转移和转化具有方向性。一、能量转移和转化具有方向性。【课件展示】 行驶的汽车【提出问题】
3、(1)汽车制动时,消耗的动能转化成什么能?(2)这些消耗的能量能不能再自动地被用来驱动汽车?【引导学生分析】汽车制动时,由于摩擦,动能转化成轮胎、地面和空气的内能,这些消耗的能量不能再自动地被用来驱动汽车。【提出问题】火力发电消耗的是煤炭的什么能?得到的是什么能?得到的电还能变成煤炭吗?引导学生正确认识我们所能利用的能源是有限的,所以需要节约能源。【教师小结】能量转移和转化具有方向性。【总结】与热现象有关的能量的转化和转移具有方向性,或者说,能量转化和转移具有不可逆性,因此,不是什么能量都可以利用,能源的利用是有条件的。(设计意图:让学生意识到自然界中能的总量保持不变,但并非所有的能量都可以被
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