教学设计 能源 (2).doc

1、能源教学设计课题221 能源设计思想本节内容主要是通过生活实例展现，让学生经历“问题思考结论”的过程，很好地体现了新课标让学生在体验知识的形成、在发展过程中主动获取知识的精神。本节通过列举一些生活中的能源信息，使学生对能源有大致的了解，为学生形成可持续发展的意识奠定了基础。学情分析学生已具备一定的实际知识储备，已基本能够运用分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到能源的信息，学生对能源在已有感性认识，有一定的知识储备，但是还不能较好地理解和诠释能源发展历史与未来利用。教学过程设计了许多与生活联系密切的事物及相关资料，可以引起学生的探究兴趣。教材分析本节是这一章的重点，能源

2、问题是当今世界的热点话题。“能量”是物理学中一个非常重要的概念，但由于受初中学生认知水平的限制，特别是学生对新能源的接触比较少，对这部分知识的理解有一定的困难。充分联系生产和生活实际，让学生通过各种途径自己阅读、查阅有关资料等方式，进而关注社会，关注人类的未来。教学目标知识与技能1初步认识能源的利用历史；2知道能源的简单分类；3了解21世纪人类消耗能源的趋势，知道解决能源问题的重要性和主要出路。过程与方法1能通过具体事例，说出能源与人类生存和社会发展的关系和能源的利用历史；2通过资料分析了解能源的简单分类；能结合实例，说出不可再生能源和可再生能源的特点，初步了解在现实生活中能量的转化与转移有一

3、定的方向性。情感态度与价值观1.初步认识能源对人类社会发展具有巨大的促进作用。2.将能源科学与生活实际相结合，引起学生学习物理的兴趣，养成节约能源的意识。教学重点难点重点：能源以及能源的种类；难点：一次能源与二次能源的辨别;教学方法讨论法、观察对比法使用器材多媒体课件仪器材料教师准备：多媒体、有关能源的资料。学生准备：调查、了解生活中使用能源的情况。教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、认识能源我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢？煤，煤气，柴薪、天然气、汽油、煤油或者柴油等它们在起什么作用？提问：各种能量都是由能源提供的，你知道

4、什么是能源吗？能够提供能量的物质资源，我们把它们叫做能源.思考、交流从生活实际出发引入新知，激发学生思考，让学生理解和体会生活处处离不开能量，锻炼学生概括整理的能力。二、引入新课出示三峡水电站图片，并介绍：自2003年三峡工程正式开始发电，截至2012年7月，三峡电站发电量累计达到5648亿千瓦时，相当于从滚滚长江中捞起了近2亿吨标准煤，减排二氧化碳4亿吨、二氧化硫500多万吨。1. 水电站的工作原理2. 电能在生活中应用广泛，人类是从开始就懂得利用电能吗？思考通过三峡大坝使学生了解我们现在能源的发展，从而引出人类利用能源的历程。三、探究新知人类利用能源的历程结合课前大家收集的资料，请同学们从

5、人类能源利用发展的四个历程进行介绍。展示一：柴薪时代自从人类掌握了人工取火的方法之后，人类就开始了开发利用能源的进程。柴薪时代经历一万年被取代的原因？展示二：化石时代提出问题：蒸汽机的出现，对生产和生活带来什么影响。人类利用能源史上两次划时代革命转折，即煤炭代替柴薪成为主要能源，石油取代煤炭而居主导，创造了世界经济发展的奇迹。化石能源都包含什么？化石能源又属于什么？能源分类能源的分类学生分组讨论：请你对下列能源进行分类，并说出分类标准。煤，石油，天然气属于化石能源一次能源 一次能源：太阳能、核能、地热能、化石能、风能、水能。二次能源：电能。小结：一次能源和二次能源是根据能否直接从自然界获得划分

6、的，二次能源一般是通过一次能源转化得来的。我们接触的较多的二次能源是电能，电能便于传输和转化，在实际中应用广泛。你能说出电能产生和使用过程中的能量转化吗？展示三：电能时代提出问题：生活中常见的家用电器所涉及的能量转化有哪些？为什么选用电能作为我们日常生活最广泛使用的能源？电能的优点：便于输送和转化21世纪能源趋势阅读课本中“21世纪的能源趋势”，了解当今世界范围能源所面临的严峻问题，了解近年来世界能源消耗情况。展示资料，以百分比方式描述的我国能源扇形图。分析我国目前能耗结构比是否合理。思考：（1）能耗结构比的不合理，会带来什么样的问题？（2）由于人类社会的主要能源化石能源的储量是有限的，为了应

7、对由此产生的能源问题，我们应该怎么做？更好利用已知能源，开发新能源。展示四：新能源时代介绍新能源在现实生活中的应用太阳能：热水器，太阳板路灯风能：电水能：电地热能：供暖核能：电，核动力，杀菌消毒等20世纪40年代，科学家发明了可以控制核能释放的装置核反应堆，拉开了以核能为代表的新能源利用的序幕归纳归纳交流、回答回归生活看教材分析思考、交流了解能源使用与人类社会发展的关系。培养学生资料搜集能力，学生合作学习的能力培养学生利用物理知识解决实际问题的能力。 从能量转化的角度来认识能源的利用培养学生分析能力。 通过数据了解现阶段能源使用的状况及结构。对情感态度和价值观的培养，形成节约能源的意识通过结合

8、实例对能源分类进行讨论和交流，进一步激发了学生的学习兴趣。四、课堂小结1人类利用能源的历程。2能源的类型，主要包括一次能源和二次能源。3能源发展的趋势：发展核能源。思考、回答交流学生通过课堂小结，使知识更具系统性。五、巩固练习1.下列能源中,不属于一次能源的是（ ）A.电能B.风能C.核能D.水能2下列能源中，属于化石能源的是（ ）A.柴草B.树木 C.石油 D.地热能3.下列能源中，不属于可再生能源的是（ ）A.天然气B.风能C.太阳能D.水的动能4以下列出了各种形式的能源：柴薪，煤，石油，天然气，风能，水能，电能，太阳能，地热能。在这这些能源中哪些是化石能源？哪些是一次能源？哪些是二次能源?请填入下表一次能源：二次能源：化石能源：思考、回答、知识巩固六、布置作业教材：P169动手动脑学物理13七、板书设计第1节 能源一、人类利用能源的历程二、能源的类型1一次能源：化石能源（煤、石油、天然气）、核能、太阳能、地热能、水能、风能。2二次能源：电能。三、21世纪的能源趋势