加减混合.doc

1、加减混合课题加减混合课型新授课设计说明本节课设计突出以下两点：注重情境的创设，充分调动学生的积极性。把教学内容融入到故事情境中，使学生情趣高昂地参入到学习中。关注算理的理解，使学生轻松掌握算法。本节课创设了很多问题，尤其是追问“第二步是几减几，或者是几加几，为什么？让学生在回答问题的过程中加深对算理的理解，从而很轻松地掌握了加减混合运算的计算方法。学习目标1.认识加、减混合运算试题，掌握加、减混合运算试题的运算顺序，能正确计算加、减混合运算试题。2.能看图列出加、减混合算式。3.培养学生观察、比较和抽象概括能力以及应用所学知识解决实际问题的能力。学习重点掌握加、减混合运算试题的运算顺序。学习准

2、备教具准备：PPT课件。学具准备：圆形卡片。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一、创设情景，引入新课。1.故事导入：大家听说过丑小鸭的童话故事吗？今天老师带来了3只丑小鸭，每只丑小鸭背上有3道题，只要同学们把3道题给解决了，这些丑小鸭就会变成美丽的白天鹅，你们愿意帮助它们褪变吗？2.课件展示卡片。8-1-2=5 4+2+4=1010-6-2=2 2+3+4=98-2-4=2 4+4+1=99+0+1=10 7-3+5=97-2-4=11.听故事。2.口算，并说出先算什么，再算什么。1.看图列式。 （ ）+（ ）+（ ）=（ ）答案：3 2 2 7二、学习新知。1.学习先加后减。课件展示例1

3、第一幅情境图。（1）你能获得哪些信息？你能用一句话表达出来吗？（2）课件展示，这时飞走了2只。现在湖里发生了什么变化呢？（3）引导学生根据两次画面展示提出问题，写出算式。2.探讨4+3-2的计算顺序 。（1）结合课件说说这个算式的意义。（2）讨论：先算什么？再算什么？3.小结：先加后减的混合运算按从左到右的顺序计算，先算加法，然后用得数减去第三个数。4.教学例2。（1）理解算式的意义。课件演示例2连续变化过程的画面。引导学生根据屏幕上的画面写出算式。（2）摆学具交流计算方法。上面的算式应先算什么？后算什么？用你的学具摆一摆，同桌互相交流。小结：先减后加的混合运算按从左到右的顺序计算，先算减法，

4、然后用得数与第三个数相加。（3）师小结：像这样又有加又有减的运算是“加减混合”运算。计算的时候从左到右依次计算。1.学生看图交流 ：（1）湖里有4只天鹅，飞来了3只，又飞走了2只。（2）讨论：湖里的天鹅还有多少只。 （3）学生交流：4+3-22.（1）同桌之间互相说说。（2）先算加法，再算减法。3.学生总结。4.（1）学生用自己的话说说屏幕上所反映的内容。学生列出算式，指名说出各数所表示的意义。（2）列式：4-2+3=5.各数的意义：4是原来有4只天鹅，3是飞来的只数，2是飞走的只数。学生小组讨论算理，并派代表全班汇报。2.填一填。3+2-4=（）5+4-2=（）答案：173.联系生活实际，编

5、一道先加后减的计算题。答案：小华有2个作业本，又买了2个新的，用完了1个，现在有多少个新本？2+2-1=3（个）4.联系生活实际，编一道先减后加的计算题。答案:略。三、巩固练习。1.课件出示第68页第5题。开火车闯关。2.同桌举例说说加减混合算式。1.旁边学生纠正。2.同桌讨论交流。教学过程中老师的疑问：四、课堂小结，拓展延伸。1.说一说本节课的收获。2.自己编一道加减混合运算题汇报给家长听。1.说一说本节课的收获。2.自由谈一谈。五、教学板书六、教学反思本节课上完之后感受很多，也有很多不足之处。1.本节课在图意的讨论与算式意义的讲解上欠详细。加、减混合运算试题是本堂课的一个难点。在这个难点上的时间不足，导致学生对这一知识点的感知不够充分。指名说、自由说、示范说等多种方式加强学生对这一知识点的认知。2.提问的选择在代表性的选取上还需要斟酌，留给学生的时间明显不够。当然，本堂课还有几个优点。1.整体环节设计思路清晰，课堂教学进行顺利。2.教态亲切自然。教师点评和总结： 4 / 4