新部编版 小学语文三年级下册全册知识归纳盘点+练习.doc

1、部编三年级下册第一单元知识盘点一、单元语文要素可爱的生灵。本单元主题是“可爱的生灵”,全单元包括古诗三首、燕子、荷花和昆虫备忘录四篇课文，目的是引导学生学会体会优美生动的语句，边读边想象画面，感受自然万物的美好。二、单元课时目标和主题篇目课时目标人文主题1.古诗三首感情地朗读古诗，背诵这三首古诗，根据注释理解诗意。(重点是结合诗意，想象画面，体会作者心情。)结合诗句想象画面，能说出诗句描绘的景象。2.燕子反复诵读，通过品读，抓住重点词句，展开想象；小组讨论交流。(重点是边读边想象画面，体会作者对燕子的喜爱之情。)边读边想象画面，读出对燕子的喜爱之情。3.荷花朗读感悟，感受荷花的美丽；通过情境体

2、验，展开想象，欣赏荷花的美丽。(重点是通过朗读感悟，来理解和欣赏满池荷花的美丽。)体会这一池荷花是“一大幅活的画”。4.昆虫备忘录通过默读，感受昆虫的有趣。（重点是学习做昆虫备忘录。）了解几种昆虫的秘密。口语交际春游去哪儿玩：说清楚想法和理由；耐心听别人讲完，尽量不打断别人的话。（重点是说清楚想法和理由，耐心听别人讲话。）本次口语交际以“春游去哪儿玩”为交际内容。习作我的植物朋友：先选择一种植物，做记录卡，再借助记录卡，写一写。（重点是把观察和感受到的写清楚。）学生要借助记录卡，把观察和感受到的写清楚。语文园地体味好句子，借助形旁表义功能学习的形声字，学会辨析运用形近词，练习抓住特点写动物的外

3、形，学习古诗忆江南。重点是采用多种形式的朗读和背诵，了解古诗意思，自主阅读词语和句子，交流讨论问题，学会积累语句。学会体味好句子。用合作探究法做好训练题。三、字词盘点1.易读错字。鸳(yun yn) 豚(tn tn) 鸯(yng yn) 倦(jun jui) 凑（cu chu） 纤(xin xn)款(kun kn) 绸(chu cu) 膜(m m)掷(zh z) 约(yu y) 斑(bn bi) 题例：用“”选择正确的读音或汉字。伶(ln lng)俐 翼(j y)尖 荡漾(yn yng)闲散(sn sn) 木杆(gn gn) 纤(qin xin)细答案：lng y yng sn gn xin解

4、析：此题考查字音。认真读词语，再确定生字的读音。注意区分前、后鼻音和声调。2.易写错字。（写对字形,并组词）溪:右边的“奚”第五、六笔是撇折。聚:“乑”第一笔是平撇,不要少写撇画。瓣:左边的“辛”最后一笔是撇,中间的“瓜”要写得瘦长。蓬:上下结构,“艹”盖住下面的“逢”,不要写成左右结构。痕:“疒”里面是“艮”,不要写成“良”。题例：读拼音,写字词。（1）xio x( )旁的那株mi hu( )长出了许多xn y( )。（2）一对yn zi( )钻进了l wi ( )丛中。（3）虽然他生命非常dun zn ( )，但精神却十分chng go ( )。答案：（1）小溪 梅花 新芽 （2）燕子 芦

5、苇 （3）短暂 崇高解析：此题是对字音和字形的考查。细心拼读,认真书写,注意有些字的易错部分。如，“溪”的右下部分是“大”;“梅”的“母”笔顺写正确。3.多音字正zhng(正是)(正在)(一本正经)zhng(正月) 行xng(山行)(自行车)(行色匆匆)hng(银行)散sn(闲散)(散文)(一盘散沙)sn(散步)(散开)(聚散离合) 杆gn(木杆)(旗杆)(电线杆)gn(笔杆)(杆秤)(一杆笔)挨i(挨挨挤挤)(挨着)(挨边儿)i(挨打)(挨骂)(挨时间) 蚂m (蚂蚱)m (蚂蚁)(蚂蝗)觉ju(视觉)(感觉)(不知不觉)jio(睡觉)(午觉)题例：(1)下面加点字的多音字错误的一项是( )

6、。A.散文(sn) B.旗杆(gn) C.挨挨挤挤(i) D.仿佛(f)答案：C解析：此题考査字音。第(1)题,C项中的“挨”是多音字,读i和i。读i时的意思是:靠近,如“肩挨着肩”;顺着(一定次序),如“挨门挨户”。读i时的意思是:遭受,亲身受到,如“挨打”;困难地度过(岁月),如“挨日子”;拖延,如“挨时间”。“挨挨挤挤”中的“挨”是靠近的意思,应读i。因此C项错误。4.词语积累吹拂 聚拢 形式 偶尔 花瓣 莲蓬饱胀 破裂 姿势 仿佛题例：仿照例子写词语，并选择恰当的词语填空。湖面波光粼粼的湖面 图画（ ）春天（ ） 燕子（ ）在这 ，垂柳娇柔的身影倒映在 上，几只 掠过，留下一圈圈美丽的

7、波纹。答案：光彩夺目的图画 烂漫无比的春天 伶俐可爱的燕子 烂漫无比的春天 波光粼粼的湖面 伶俐可爱的燕子解析：此题考查的是词语运用。选词填空时抓住语境中“垂柳”“倒映”“掠过”“波纹”等提示性词语,即可找出合适的词语。5.近义词轻快轻盈 活泼伶俐 洒落飘落 烂漫灿烂 偶尔偶然聚拢聚集 平添增添 清香芳香 赶紧赶快 破裂分裂姿势姿态 仿佛好像 雪白洁白 灵敏敏锐 收拢合拢琢磨研究 喜欢喜爱 掌握掌控 讨厌厌恶 光彩夺目绚丽多彩题例：用“”划掉括号里搭配不恰当的词。(1)这么多的白荷花,一朵有一朵的(姿势 姿态)。(2)无论什么时候,她都会以优美的(姿势 姿态)出现。(3)姐姐用(灵巧 灵敏)的

8、双手,做出了各式各样的花篮。(4)春游那天,孩子们的欢歌笑语在公园里(荡漾 飘荡)开来。答案：划去的：（1）姿态 （2）姿势 （3）灵敏 （4）荡漾解析：此题考査词语辨析。“姿势”和“姿态”都表示样子。“姿势”侧重指人动作休止时的体态,如姿势端正、立正的姿势、思索的姿势。“姿态”侧重指人或事物的情况或态度,如:以普通劳动者的姿态出现、她的姿态很美。第(1)题更倾向白荷花静止时的样子,因此划掉“姿态”。第(2)题更倾向人的情况,因此划掉“姿势”。第（3）（4）题也用同样的办法来完成。6.反义词乌黑洁白 轻快沉重 活泼古板 伶俐笨拙 偶尔经常聚拢分散 纤细粗壮 展开收拢 饱胀干瘪 破裂完整 雪白乌

9、黑 停止继续 合成分散 灵敏迟钝 收拢散开完整残缺 漂亮丑陋 益虫害虫 喜欢讨厌 粗短细长 硬软 光彩夺目暗淡无光题例：读句子，在括号里写出加点词语的反义词。一身乌黑的羽毛,一对轻快（ ）有力的翅膀,加上剪埕刀似的尾巴,凑成了那样可爱（ ）的活泼（ ）的小燕子。答案：笨重 可恨 呆板解析：此题考查写反义词。做题的时候要注意:一是互为反义词的词,在意义上是互相对立,同时又互相联系的;二是构成一组反义词的词词性必须相同;三是一个多义词,它的每一个意义都可能有一个反义词,因此要根据词语在句中的具体意思写出对应的反义词,如“轻快”的反义词有“笨重”等。7.词语归类带有数字的词语:千条万条 类似的词语:

10、千军万马 千姿百态 千奇百怪ABCC式词语:波光粼粼类似的词语:小心翼翼 风尘仆仆 得意扬扬AABC式词语:翩翩起舞类似的词语:斤斤计较 滔滔不绝 井井有条修饰词积累:乌黑的羽毛 剪刀似的尾巴 类似的词语:轻快有力的翅膀 活泼的小燕子 光彩夺目的图画 波光粼粼的湖面 纤细的电线 碧绿的大圆盘 嫩黄色的小莲蓬 雪白的衣裳 瓷漆似的硬翅 褐色的口水 微微地吹拂 款款地落下“AA地”式词语:静静地 款款地描写春天的词语:烂漫无比 类似的词语:春暖花开 生机勃勃 万物复苏题例：下列词语搭配有误的一项是( )。A.碧绿的圆盘 一阵清香 B.可爱的小鱼 一朵花瓣C.雪白的衣裳 一幅图画 D.火红的晚霞 一

11、位画家答案：B解析：此题考査字音。“一朵花瓣”是错误的，应该是“一片花瓣”,因此答案选B。四、佳句积累1.描写春天的名句(1)迟日江山丽,春风花草香。诗人以“迟日”领起全篇,突出了春天日光和煦、万物欣欣向荣的特点,并使诗中描写的物象有机地组合为一体,构成一幅明丽和谐的春色图。(2)竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。初春,大地复苏,竹林已被新叶染成一片嫩绿,更引人注目的是桃树上也已绽开了三两枝粉红的桃花,色彩鲜明,向人们报告春的信息。接着,诗人的视线由江边转到江中,那在岸边期待了整整一个冬季的鸭群,早已按捺不住,抢着下水嬉戏了。 2.描写外形的句子一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾

12、巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。这句话是对小燕子外形的勾勒。“乌黑”写出了燕子羽毛的颜色;“轻快有力”表现了小燕子的活泼机灵;“剪刀似的”写出了小燕子尾巴的形状。3.描写环境的句子二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳,红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来,形成了烂漫无比的春天。“千条万条”说明了柳条多,体现了春天的勃勃生机。“红、白、黄”写出了花的颜色多。“都像赶集似的聚拢来”运用拟人的修辞手法,写出了花、草、叶的多,形象生动地展现出春天万物复苏、花儿竞相开放,活泼而热闹的景象。这句话点明了小燕子的活动背景。4.描写动作的句子小燕子带了它的剪

13、刀似的尾巴,在阳光满地时,斜飞于旷亮无比的天空,叽的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。“阳光满地”写出了天气的晴朗;“斜飞”写出了小燕子的飞行姿势;“叽的一声”写出了小燕子飞得速度快。这句话突出了小燕子飞行时轻快灵活的形象。5.比喻句荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘,突出了荷叶又绿又大又圆的特点。“挨挨挤挤”,一个紧靠着一个,说明荷叶密密层层,数量很多。这句话写出了荷叶旺盛的生命力。6.排比句有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。这是一组排比句,写的是荷花刚开、全开、将开时的三种

14、不同状态。这句话中用“两三片花瓣儿、嫩黄色、展开、饱胀”等词语,写出了荷花花瓣儿的数量、颜色,以及花的样子,十分生动形象。题例：读句子,完成练习。“蜻蜓飞过来,告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过,告诉我昨夜做的好梦”这两句话运用了 的修辞手法,生动形象地写出了 蜻蜓和小鱼的心情。我还会仿写一个这样的句子:青蛙跳到碧绿的荷叶上,告诉我 。 ，告诉我 答案：拟人 愉快 示例:清晨的露水格外香甜 小鸟落到岸边的石头上 昨天发生的高兴事解析：此题考査理解句子和仿写句子的能力。第题,这个句子是“我”的想象,因为荷花太美了,美得让人迷醉,“我”不由得想象自己也好像是一朵荷花,人与景合二为一。这体现了“我

15、”对荷花无比的喜爱。第题,仿写句子要注意与原句的修辞手法一致,句式和感情基调一致。注意本次仿写要写出喜悦之情。五、含义深刻的句子1.“迟日江山丽，春风花草香。”这句话的意思是春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。2.“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”这句话的意思是泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。3.“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”这句话的意思是绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先知道春天江水已经变暖。4.“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”这句话的意思岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇。这正是河

16、豚将要逆江而上产卵的季节。5.“梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。”这句话的意思是梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。6.“绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。”这句话的意思是山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。7.一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。这是燕子外形图。这句话描写了燕子的外形特点:羽毛乌黑、翅膀轻快有力、尾巴像剪刀。总体特点是活泼可爱。8.二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫

17、无比的春天。这是春光燕子图。这句话依次描写了轻风、细雨、柔柳、花、草、叶这些事物9.另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。这是燕子飞行图。“横掠”“沾”等词语写出了燕子飞行速度之快。10白荷花在这些大圆盘之间冒出来。“冒”字不仅写出了荷叶的密、多,还展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。11.有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这几句话运用排比的修辞手法,写出了荷花初绽、绽放、含苞的三种状态,突出了荷花开得多而美的特点。题例：对语段中画横线句子中“

18、冒”赏析正确的是( )。荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。A.可以把“冒”字换成“长”字,突出白荷花生长速度之快。B.“冒”突出了白荷花的洁白、高大。C.一个“冒”字形象地表现了白荷花蓬勃生长、卓尔不群的特点。答案：C解析：此题考查的是对关键词语的理解。“冒”这个字有向外透或往上升的意思,从这个动词中可以充分感受到白荷花使劲地、不停地向上生长,展现了它蓬勃的生命力。所以选C。五、整体把握课文内容。六、主题思想。绝句的作者是唐代诗人杜

19、甫，全诗描绘了草堂浣花溪一带明丽和谐的春日美景，表达了诗人对春天的喜爱之情。惠崇春江晚景的作者是宋代诗人苏轼。这是一首题画诗，再现了画中江南早春景色。抒发了诗人对早春美量的喜爱、赞美之情。诗人紧紧抓住并突出自然景物在季节转换时的特征，以“三两枝”“鸭先知”“芦芽短”“河豚欲上”传神地描绘了一幅江南水乡早春图。“暖”“欲”写出了画家难画之状和未画之意，使全诗灵动鲜活，意境清新自然。三衢道中的作者是宋代诗人曾几。描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了山间明媚清丽的风光，表达了诗人舒畅愉悦的心情。前两句写出游的天气和路线，后两句写游玩归途中的所见所闻，几声黄鹂鸣叫，衬托出深山的幽静。全诗有

20、声有色，构成一幅清新明丽的图画。燕子的作者是郑振铎，课文以烂漫无比的春天为背景，描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态，字里行间流露出对燕子的喜爱之情。荷花的作者是叶圣陶，课文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受。昆虫备忘录作者以轻快随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角兽、蚂蚱的外形、习性、活动等，表达了作者对大自然的喜爱赞美之情。题例：回忆课文内容，完成练习。荷花描绘了荷花的美丽姿态和作者欣赏荷花时的美好感受，记叙了作者“（ ）（ ）（ ）（ ）回到现实”的过程，表达了对荷花的（ ）和（ ）。答案：闻到清香 观察形状 欣赏姿态 展开想象 喜爱 赞美解析：此题考査对

21、课文的理解能力。完成此题，不仅要理解课文的主要内容，还要把我课文的中心。这篇课文先写“我”闻到清香，赶紧往荷花池边跑去，又描写了荷花何种优美的姿态，又写了“我”观赏荷花时的想象和感受，表达了“我”对荷花的喜爱和赞美之情。知道了这些，这道题就不难了。七、考试热点1.古诗三首以默写和填空的形式进行考查。2.燕子第13自然段,要求背诵,一般会以原文填空或课内阅读的形式进行考查。3.荷花第24自然段,要求背诵,一般会以原文填空或课内阅读的形式进行考查。4.昆虫备忘录一文对动物的外形描写比较多,经常以仿写动物的外形来进行考查。考试点睛反义词是考试中的一个常考考点,常见的考查形式有:找出下列句子中的一组反

22、义词。写出下列词语的反义词。小窍门八、口语交际。春游地点说清楚推荐理由讲充分 说清楚有哪些好玩的地方春游去哪儿可以开展哪些活动语言表达有条理可以用上“第一、第二”或“可以还可以”等词语进行连接。题例：柳儿绿,花儿红,燕儿唱。在这万紫千红的时节,我们去哪儿春游呢?面对同学们晒出的图片，说说你最想去哪个地方呢？湖边桃园游乐场树林 答案：桃林我喜欢看灼灼其华的桃花,在那里我能感受到春光的美丽,感受到朝气和生机。解析：此题考查细心观察和写话的能力。此题是一道开放题,选择自己喜欢的一处春景,再写清楚自己喜欢的理由即可。九、习作（我的植物朋友）题例：下面的素材,能作为本次习作的材料的是（ ）（多选）A.这

23、些奋斗在一线的工作人员,就像冬青那样坚韧不拔。B.迎春花开了,金灿灿的,为春天增添了一分色彩。C.燕子是春天的使者,舞动了春天的美丽。D.雪白的梨花一夜之间绽满枝头,飘散着淡淡的清香。答案：B D解析：此题考査选材能力。A小题的选材侧重点不符合本次习作要求，C小题所选描写对象不符合要求。十、背一背，写一写1.背诵忆江南（唐）白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？这首词写景的词句是“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”。它分别描写了太阳、江花、江水这些景物,表达了作者对江南的赞美与怀念之情。2.拓展积累忆江南（其二）江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。

24、何日更重游？忆江南（其三）江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢！十一、单元达标测试（5045分为A；4440分为B；39分一下为C）1.下面加点字读音有误的一项是（ ）。(4分)A.优惠(hu) 疲倦(jun) 仿佛(f)B.横杆(gn) 挨(i)着 花骨(g)朵C.斑(bn)马 缭(lio)乱 衣裳(shang)D.贷款(kun) 投掷(zh) 莲蓬(png)2.读拼音,写字词。(7分) 春回大地,万物复苏,冰雪rng hu( ) x shu ( )叮咚,微风qng f ( ), yn zi ( )衔泥, yun yng ( )静睡,蒌蒿满地, l y( )新生。这

25、一切xn shng ( )了烂漫无比的春天。3.对号入座。选择正确等案的序号填写在括号里。(3分)闲:没有事情,没有活动,有空(跟“忙”相对)。遺(房屋、器物等)不在使用中。与正事无关的。（1）今天比较闲,我们一起去香山公园散步吧。( )（2）课堂时间非常宝贵,我们不能说闲话。( )（3）厂里的工人们工作十分有序,不让机器闲着。( )4.用“”划掉括号里搭配不恰当的词。(6分)(1)这么多的白荷花,一朵有一朵的(姿势 姿态)。(2)无论什么时候,她都会以优美的(姿势 姿态)出现。(3)姐姐用(灵巧 灵敏)的双手,做出了各式各样的花篮。(4)春游那天,孩子们的欢歌笑语在公园里(荡漾 飘荡)开来。

26、5.按要求完成句子练习。(10分)（1）清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。（用加点的词写一句话） （2）轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着。（运用句中的修辞手法写一句话） （3）下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家。（修改病句） （4）下列句子中没有语病的一项是( )A.我们家的生活水平有了明显增强。B.我背诵并搜集了关于春天的古诗。C.这篇文章记叙了攀登泰山。 D.春姑娘迈着轻盈的步子来到人间。6.根据所学内容填空。(9分)（1）诗句“ , ”写出了燕子衔泥筑巢、鸳鸯慵睡的情景；诗句“ , ”写出了鸭子最先察觉了初春的回暖；诗句“ , ”写出了黄鹂啼鸣,幽韵悦耳,渲染了舒畅愉悦的

27、氛围。（2）大自然中，处处有可爱的精灵，通过本单元的学习，在 的介绍下爱上了那 的燕子,跟着 欣赏了那一池 的荷花,和 一起认识了一群 的昆虫。7.社会实践。(11分)春天，妈妈和李丽在江边散步。李丽:瞧,我们的城市多美啊!妈妈:(笑)那你就背两句应景的诗词吧。李丽:我想起了白居易的“ ， ”。（4分）妈妈:眼前的桃花,江面的鸭子,又使你想起什么诗句呢?李丽:苏东坡的“ ， ”。 （4分）妈妈:看来诗歌没有白背!(指着草地上的标语牌)这标语怎么只剩一半了呢?“一花一草一木”中,三个“一”字连用倒也雅致。你试试用三个“且”字对下半句,提醒人们文明赏花。李丽:“且 且 且 ”？（3分）妈妈:(微笑

28、,点头)不错,很押韵。答案1. C 2.融化 溪水 轻抚 燕子 鸳鸯 芦芽 形成 3.（1）（2）（3）4.划去的：（1）姿态 （2）姿势 （3）灵敏 （4）荡漾5.（1）一上课我就将书本打开,端正地坐好。（2）天上的星星多得数不清,好像无数个发亮的电灯泡。（3）“五颜六色”和“红伞”矛盾，删除“红色”。（4）D6.（1）泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 绿阴不减来时路 添得黄鹂四五声（2）郑振铎 示例:活泼机灵 叶圣陶 示例:生机盎然(形态万千) 汪曾祺 示例:各具特点7. 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 竹外桃花三两枝 春江水暖鸭先知 赏 爱 护133部编三年级下册第

29、二单元知识盘点一、单元语文要素寓言。本单元主题是 “寓言”,全单元包括守株待兔、陶罐和铁罐、美丽的鹿角和池子与河流四篇课文，引导学生读懂寓言，联系生活中的人和事，明白道理。守株待兔懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。读完陶罐和铁罐，明白人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。鹿角和鹿腿懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。池子与河流懂得人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。本单元安排了习作看图画，写一写，看图画，把自己看到的、想到的写清楚。二、单元课时目标和主题篇目课时目标人文主题5.守株

30、待兔学会本课生字，理解相应的词语。正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。结合注释、插图和想象理解寓言内容。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。并尝试运用。(重点是结合注释，读懂故事，明白寓意。)结合注释、插图和想象理解寓言内容，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。6.陶罐和铁罐学会本课生字、生词。掌握抓住人物的神态、语言体会人物特点的方法。理解陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文所蕴含的道理。明白本文的寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。(重点是懂得课文所蕴含的道理。)默读课文，掌握抓住人物的神态、语言来体会

31、人物特点的方法，明白人都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处。7.鹿角和鹿腿学会本课生字、生词。通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。通过品读，抓住重点词句，理解课文内容。懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。(重点是通过朗读感悟，体会故事所讲述的道理。)反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文内容，懂得好看的东西有时会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。8.池子与河流学会本课生字、生词，培养主动识字的习惯。分角色朗读课文，了解池子与河流的观点。按照“阅读提示”的要求独立阅读诗歌，把握诗歌的主要内容。明白：人在一生不可荒废年华，应当在自己的有生之年

32、为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。它同时也告诉我们，只顾享受眼前的舒适，只能换来以后的毁灭。（重点是体味诗歌的寓意。）按照“阅读提示“的要求独立阅读诗歌，把握诗歌的主要内容，懂得人在一生中不可荒废年华，应当在自己的有生之年为社会多做贡献，为自己的生命增添光彩。口语交际该不该实行班干部轮流制：激发学生口语交际的欲望，表明自己的观点，说清楚理由。一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理。尊重不同的想法。（重点是尊重别人的想法。）一边听一边思考，小组合作交流，代表发言。习作看图画，写一写：先认真观察图画，再把所看所想写下来。（重点是透过人物外表想象内心，将画面内容写具体。）学会留心观察生活，用心感

33、受生活，真实地表达自己的感受。语文园地交流关于寓言的知识，学习特殊结构的词语，复习运用人物的动作、神态描写；学写通知的格式，练习写通知；练习书写横画和竖画都很多的字的写法，积累寓言故事演变的成语。重点是多种形式的朗读和背诵，积累了解寓言故事中的成语，学会人物的动作、神态描写。交流寓言的知识。用合作探究法做好训练题。快乐读书吧小故事大道理：鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。创设浓厚的读书氛围，引导学生掌握一定的阅读方法。初步培

34、养学生在课外独立阅读寓言故事的良好习惯。三、字词盘点1.易读错字。宋(sng shng) 释(sh s) 冀(j j)陶(to tio) 罐(gun gn) 骄(jio jo)懦(nu ru) 弱(ru lu) 皱(zhu zu)怨(yun yn) 挣(zhn zn) 逼(b p) 题例：给加点的字选择正确的读音。贵妇(f f) 忙碌(l lo) 滔(to to)滔生涯(y yi) 遵循(xn xn) 尊(zhn zn)敬答案：f l to y xn zn解析：本题考査字音。在学习时要注意并记住这些生字的声母、韵母,并正确地拼读。如,“贵妇”的“妇”读“f”,不是“f”要记住，在平时的学习中多

35、注意积累。2.易写错字。（写对字形,并组词）耕:左边“耒”中间一横短,最后一笔捺变成点。颈:第二笔是点,第五笔是提。塘:左边的“土”最后一笔变成提,要在“唐”的左上方。致:左边最后一笔变成提,右边是反文旁,不要写成折文旁。其:中间是两横,不要写成三横。待:右上方是“土”,不要写成“士”。题例：读拼音,写字词。l（ ）在池tng（ ）边xn shng（ ）自己倒yng（ ）在水中的影子。他情不自禁得赞tn（ ）道：“我的身段多么yn chn（ ），我的角多么精美bi zh（ ）！”答案：鹿 塘 欣赏 映 叹 匀称 别致解析：此题考查字音和字形。认真读句子,根据句意和拼音写出字词。3.多音字折zh

36、(折颈)(打折)(百折不挠)sh(折本)(折了)处ch(和睦相处)(处罚)(处变不惊)ch(处处)(处所)(住处)称chn(匀称)(相称)(称心如意)chng(称号)(称呼)(称赞)禁jn(不禁)(禁得住)(弱不禁风)jn(禁止) (违禁品)(令行禁止)挣zhng(挣脱)(挣开)(挣饭吃)zhng(挣扎)撒s(撒开)(撒手)(撒泼打滚)s(撒播)(撒种)(撒豆成兵)划hu(划船)(划算)(划一道口子)hu(计划)(划分)(出谋划策)弹tn(弹琴) (弹跳)(弹冠相庆)dn(子弹)(弹弓) (弹丸之地)题例：给句中多音字选择正确的读音。(1)爸爸称(chn chng)完体重后发现自己又胖了,埋怨

37、我这个减肥监督员不称(chn chng)职。(2)狐狸听见狗大哥要它帮忙在地里撒(s s)种,撒(s s)腿就跑。(3)看到有乘客将烟花爆竹等违禁(jn jn)物品带上车,他禁(jn jn)不住向驾驶员报告。答案：（1）chn chng （2）s s （3）jn jn解析：本题是对多音字的考查。在学习时,注意把字的音节读准确。4.词语积累守株待兔 宋人 耕田 骄傲 谦虚 懦弱尘土 代价 池塘 倒映 欣赏 匀称 别致传来 狮子 叹气题例：读一读，选词填空。相( )并( ) 和睦( )( ) 翻( )覆( )(1)“把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待。”是词语 的意思。（填序号）(2

38、)表示动作的四字词语是 （填序号）,请用这个词语写一句话： 。答案：提论 相处 来去 (1) (2) 示例:夜深了,他还在床上翻来覆去地睡不着。解析：本题考查词语的补充、积累和运用。补充词语时,要注意字的写法,把字写正确。(1)中“把不同的人或事物不加区别地混在一起来谈论或者看待。”所以选择“相提并论”;(2)中是表示动作的词语，所以选择翻来覆去；然后用这个动词造句即可，注意把话说通顺。5.近义词奚落数落 和睦融洽 骄傲傲慢 理会理睬荒凉荒芜 惊讶惊异 朴素朴实 谦虚谦恭轻蔑轻视 懦弱软弱 羞耻耻辱 兴奋激动欣赏观赏 精美精巧 匀称均匀 别致新颖抱怨埋怨 犹豫迟疑 凶猛凶恶 疲劳疲倦抛开抛掉

39、生涯生活 固然诚然 清闲安闲推究探究 安逸舒适 尊敬尊重题例：选择合适的词语填空。(1)她正在( )一支舒缓的乐曲。 (2)( )钱塘江大潮的人络绎不绝。(3)妹妹非常喜欢那个光洁( )的瓷娃娃。(4)包装( )的礼物让孩子们很高兴。答案：（1）欣赏（2）观赏（3）精致（4）精美解析：此题考查的是近义词的辨析运用。弄清楚它们的异同点,然后联系具体语境来进行运用即可。如“欣赏”与“观赏”,二者都有看的意思,但“观赏”只指通过视觉的欣赏,对象只能是看得见的东西。“欣赏”除了指视觉享受之外,还可以指听觉的味觉的、嗅觉的或精神上的享受,对象不限于看得见的东西,还可以是音乐、美味、香气、美好的思想感情等

40、。据此可以得知1题选欣赏,2题选观赏。“精美”是精致美好的意思,“精致”是精巧细致的意思,“精美”侧重于美,“精致”侧重于工艺的精巧,结合语境,3题选精致,4题选精美。6.反义词轻蔑尊重 羞耻荣耀 傲慢谦恭 谦虚骄傲懦弱勇敢 荒凉繁华 朴素奢华 兴奋镇静奚落赞扬 别致普通 抱怨理解 犹豫果断凶猛温和 机灵呆板 注意忽略 沉重轻松蜿蜒笔直 清闲忙碌 清洁肮脏 遗忘牢记尊敬鄙视 衰退振兴 懒惰勤快 一无所为功成名就没精打采神采奕奕题例：读句子，写出加点词语的反义词。(1)我安闲地躺在柔软的泥土里,像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。( )(2)任凭人世间忙忙碌碌,我只在睡梦中推究哲理。( )(3)才能不利用就会衰退,会逐渐磨灭。( )答案：（1）忙碌 （2）应付 （3）突然解析：此题考查写反义词。做题的时候要注意:一是互为反义词的词,在意义上是互相对立,同时又互相联系的;二是构