Grammartime板块教学的理性认识-赣榆教研室课件.ppt

1、单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues赣榆区黄海路小学赣榆区黄海路小学 吴凌艳吴凌艳区小学英语Grammar time 板块教学专题研讨连云港市黄海路小学 徐进霞强调学习者的互动和协作能力的培养强

2、调学习者的互动和协作能力的培养黄海路小学Grammar time 板块教学专题研讨汇报单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues 语法，是语言的重要组成部分。在英语教学中，语法语法，是语言的重要组成部

3、分。在英语教学中，语法教学是不可回避的一个话题。译林新版英语教材从五年教学是不可回避的一个话题。译林新版英语教材从五年级上册开始，在每个单元中专门设立了一个级上册开始，在每个单元中专门设立了一个“Grammar time”板块，可见对语法教学的关注又上升到了一个新板块，可见对语法教学的关注又上升到了一个新的高度。可是如何摒弃枯燥的语法教学，将其上得有滋的高度。可是如何摒弃枯燥的语法教学，将其上得有滋有味，让学生熟记于心、运用自如呢？为此，我们英语有味，让学生熟记于心、运用自如呢？为此，我们英语教研组从这一实际问题出发确定了教研组从这一实际问题出发确定了“五六年级新教材五六年级新教材Gramma

4、r time & Fun time板块教学板块教学”的校本教研专题，的校本教研专题，并进行了申报。并进行了申报。引言引言单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues 在在“问学问学”理念的指导下，强调学

5、习者的互动和协理念的指导下，强调学习者的互动和协作能力的培养，通过作能力的培养，通过Grammar time & Fun time板块的板块的专题教学研讨，使教师能整体把握教材，简约教学目标，专题教学研讨，使教师能整体把握教材，简约教学目标，以以“用英语做事用英语做事”为主线，准确设计简省的教学过程；为主线，准确设计简省的教学过程；使教师在教学过程角色得当，能把握主要的语法内容，使教师在教学过程角色得当，能把握主要的语法内容，能抓住知识主线，做到层次分明、思路清晰、重点突出、能抓住知识主线，做到层次分明、思路清晰、重点突出、讲练适度，组织严密，把课堂变成学堂，突出语言学习讲练适度，组织严密，把

6、课堂变成学堂，突出语言学习的实践性和应用性，引领学生主动建构知识，有效地培的实践性和应用性，引领学生主动建构知识，有效地培养学生初步的语言能力和基本英语素质。养学生初步的语言能力和基本英语素质。校本教研的目标：校本教研的目标：单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Gan

7、yuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues 1. 学习学习2011年版的全日制义务教育英语课程标准。年版的全日制义务教育英语课程标准。 通过学习，我们发现通过学习，我们发现2011版的全日制义务教育英语课版的全日制义务教育英语课程标准充分考虑到了小学英语语法教学的现状程标准充分考虑到了小学英语语法教学的现状,明确地将小明确地将小学阶段所要学习的语法项目一一单列出来学阶段所要学习的语法项目一一单列出来,使我们在课堂教学使我们在课堂教学中能更好地把握语法教学的尺度中能更好地把握语法教学的尺度,更好地指导学生学习语法知更好地指导学生学习语法知识。通过学习，我们知道了在小学阶

8、段进行语法教学是必要识。通过学习，我们知道了在小学阶段进行语法教学是必要的的,但绝不是传统意义上枯燥乏味的规则背诵但绝不是传统意义上枯燥乏味的规则背诵,而是应而是应“在具在具体语境中理解语法项目的意义和用法体语境中理解语法项目的意义和用法,在实际运用中体会语法在实际运用中体会语法项目的表意功能项目的表意功能?”,帮助学生逐渐从感性认识的基础上升到帮助学生逐渐从感性认识的基础上升到理性认识理性认识,为以后英语学习奠定基础。为以后英语学习奠定基础。开展的系列教研活动：开展的系列教研活动：单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-

9、192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues 2. 搜集文献资料。在学习了搜集文献资料。在学习了2011年版的全日制义务教年版的全日制义务教育英语课程标准后，我们针对育英语课程标准后，我们针对“如何教如何教”这个问题，开始这个问题，开始搜集相关的语法教学的文献资料，并进行了学习。有的文献搜集相关的语法教学的文献资

10、料，并进行了学习。有的文献指出小学语法教学应与多媒体相结合指出小学语法教学应与多媒体相结合,形成直观的表象，可以形成直观的表象，可以采取儿歌、顺口溜等形式采取儿歌、顺口溜等形式,吸引学生的兴趣；与生活实践相结吸引学生的兴趣；与生活实践相结合合,灵活运用；多做练习灵活运用；多做练习,实践出真知。有的文献提出了小学实践出真知。有的文献提出了小学英语教学应该坚持五个原则英语教学应该坚持五个原则:形式、意义和用法三维结合；形式、意义和用法三维结合；学习阶段性原则；交际性原则；多样性原则；互动学习阶段性原则；交际性原则；多样性原则；互动性原则。根据这五个原则性原则。根据这五个原则,认为小学语法教学应创设

11、情境认为小学语法教学应创设情境,运运用用chant感悟语法感悟语法,通过任务活动总结归纳语法。通过任务活动总结归纳语法。开展的系列教研活动：开展的系列教研活动：单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxue

12、s 有的文献提出在小学语法教学中要做到有的文献提出在小学语法教学中要做到“以人为本以人为本”,应遵应遵循隐性原则、意义先行原则、适量性原则。有的文献针对语循隐性原则、意义先行原则、适量性原则。有的文献针对语法教学提出了四种教学策略法教学提出了四种教学策略:视觉感知策略视觉感知策略,语法形象化；归语法形象化；归纳演绎策略纳演绎策略,语法自主化；说唱童谣策略语法自主化；说唱童谣策略,语法简单化；童话语法简单化；童话表演策略表演策略,语法趣味化。通过对这些文献资料的梳理使我们对语法趣味化。通过对这些文献资料的梳理使我们对语法教学又有了更深层次的认识，但是我们不拘泥于一家之语法教学又有了更深层次的认识

13、，但是我们不拘泥于一家之说说,凡是有利于提高英语教学效果的方法凡是有利于提高英语教学效果的方法,我们都可以加以改我们都可以加以改革为我们所用。革为我们所用。开展的系列教研活动：开展的系列教研活动：单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu

14、 xiaoxxuesxiaoxxues 3.我们组织教师观看牛津教研网上的有关我们组织教师观看牛津教研网上的有关Grammar time& Fun time的教学视频，并要求教师们写出相关的评课的教学视频，并要求教师们写出相关的评课稿。我们有的老师学习热情很高，在课余闲暇时间把牛津教稿。我们有的老师学习热情很高，在课余闲暇时间把牛津教研网上每个研网上每个Grammar time& Fun time的教学视频都观看了，的教学视频都观看了，甚至是看了好几遍。甚至是看了好几遍。开展的系列教研活动：开展的系列教研活动：单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路

15、 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues 4.感悟名师课堂。感悟名师课堂。我们组织教师分析、感悟名师戈向红Grammar time & Fun time板块的课堂教学，具体感悟名师是如何教Grammar time & Fun time的。 5.梳理教材，撰写教学设计。梳理教材，撰写

16、教学设计。我们拿出专门的时间来梳理教材，使教师能整体把握教材，以强调学习者的互动和协作能力的培养为目标，以“用英语做事”为主线，准确进行教学设计。开展的系列教研活动：开展的系列教研活动：单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiao

17、xxuesxiaoxxues 6. 演课。演课。在撰写教学设计的基础上进行演课，再针对演课中存在的问题进行研讨，再次修改教学设计，然后进行二次演课。 7. 磨课。磨课。在教学设计比较成熟的基础上，我们开始了磨课。这个过程是非常痛苦的，每次磨课都将面临着设计理念上的洗礼。经过组内一轮又一轮的磨课，使我们对Grammar time & Fun time板块的教学思路变得越来越清晰了，教师处理Grammar time & Fun time板块的教学能力在不断的摸索中得到了提升。开展的系列教研活动：开展的系列教研活动：单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路

18、 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues 1. 语法教学，要让学生在情境中体会语法现象，学习语语法教学，要让学生在情境中体会语法现象，学习语法知识，感悟语法功能，并能在恰当地情境中正确合理地运法知识，感悟语法功能，并能在恰当地情境中正确合理地运用语法，表达自己的观点和意向。用语法，

19、表达自己的观点和意向。语法教学不是纯粹的，它需要情境的支撑。一节课的语法教学，根据实际，可以由一个大情境容纳一切，也可以由若干个小情境融合而成。当然，这些情境都得紧扣主题，为其服务。师生之间在情境中展开一系列的相关的、相联系的、递进的、有序的教与学的活动。Grammar time 板块教学的理性认识：板块教学的理性认识：单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路

20、路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues 2.活动是有趣味的，活动是有趣味的，并不是普通意义上的搞笑、滑稽、花哨，而是要求话题符合学生的生理和心理特点，学生乐于参与的，能够开展的。Grammar time 板块教学的理性认识：板块教学的理性认识： 3. 在语法教学时，要以学生的已知为基础，再进行新知在语法教学时，要以学生的已知为基础，再进行新知的构建与重组。的构建与重组。在语法学习过程中，教师要对学生进行学习策略的指引，让他们通过观察、对比、自主发现语法规律、总结语法现象

21、。单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues 4. 学习语法，是为了更好地掌握语言。在学生经过自主学习语法，是为了更好地掌握语言。在学生经过自主探究得出语法规则后，教师便要设计一些相关的活动，话题探究

22、得出语法规则后，教师便要设计一些相关的活动，话题要贴近实际、贴近学生的生活。要贴近实际、贴近学生的生活。学生在活动中直接运用语法知识，在说过、议过之后，再让他们写一写，学生写的能力也得到了提高。Grammar time 板块教学的理性认识：板块教学的理性认识：单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyu

23、qu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues （1）复习旧知，点明话题。）复习旧知，点明话题。 （2）引出新知，深入话题。）引出新知，深入话题。 （3）直接呈现，深化话题。）直接呈现，深化话题。 （4）尝试运用，活化话题。）尝试运用，活化话题。 Grammar time 板块教学的策略：板块教学的策略： 1. 以话题为中心，习得语法以话题为中心，习得语法单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu

24、 huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues （1）关注细节）关注细节 热身环节渗透语法知识热身环节渗透语法知识 歌曲的运用歌曲的运用 课堂板书的生成课堂板书的生成 （2）关注活动）关注活动 （3）关注交流）关注交流Grammar time 板块教学的策略：板块教学的策略： 2.以情景为主题，运用语法以情景为主题，运用语法单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式赣赣 榆榆 区

25、区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues （1）关注任务中的情景世界）关注任务中的情景世界 （2）关注任务中的语言体验）关注任务中的语言体验 （3）关注任务中的互动反馈）关注任务中的互动反馈 Grammar time 板块教学的策略：板块教学的策略： 3.以任务

26、为过程，实践语法以任务为过程，实践语法单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues 任务中师生之间、生生之间的互动可以有效地平衡教师的主动性和学生的主动性。要突出强调学生的互动，引导学生在相互的协作学习

27、中主动建构语法知识。（纵观今天的两节课，教师的角色植入痕迹有的地方还较为明显，学生的主动性还未充分调动起来，学习还是集中在教师所创设的任务情景中。）如何将学生的主动性最大程度地发掘出来，让我们的课堂更高效，这将是下一步校本教研的目标。 教有法，但无定法。对于Grammar time 的教学我们仍处于不断的摸索探究阶段，一些设计仍值得商榷，请各位老师多提宝贵意见。 反思：反思：单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版副标题样式赣赣 榆榆 区区 黄黄 海海 路路 小小 学学 2014-9-192014-9-19Ganyuqu huanghailu Ganyuqu huanghailu xiaoxxuesxiaoxxues赣榆区黄海路小学赣榆区黄海路小学 吴凌艳吴凌艳连云港市黄海路小学英语教研组二一五年四月二十二日