考纲分析与备考对策课件.pptx
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1、考纲分析与备考对策考纲分析与备考对策 娄底一中政治备课组:娄底一中政治备课组:xxxx1感谢你的观看2019年5月22内容概述:内容概述:17年考纲解读备考方向备考策略2感谢你的观看2019年5月22 一考纲新变化一考纲新变化 20172017年全国卷高考政治大纲年全国卷高考政治大纲考查的考查的四项能力没有变四项能力没有变,但,但每项能力考查的每项能力考查的具体层级及其内涵具体层级及其内涵有有四处四处明显变动。明显变动。20162016年年的高考试题体现了鲜明的的高考试题体现了鲜明的政治方向和德育导向,政治方向和德育导向,1717年依然会年依然会强调政治方向和德育导向,更加注重学科核心素养的培
2、养与强调政治方向和德育导向,更加注重学科核心素养的培养与树立。同时要注意题型示例及其变动情况。树立。同时要注意题型示例及其变动情况。3感谢你的观看2019年5月22从试题的文字表述中获取回答问题的有关信息 从试题的图表等形式中获取回答问题的有关信息 准确、完整地理解并整合所获取的有关信息 (一)获取和解读信息此处没有任何变动,一是获取信息,二是理解与整合信息,要求学生能从获取的信息中总结出结论性的东西。4感谢你的观看2019年5月22 “能够根据从题目中获取和解读试题能够根据从题目中获取和解读试题信息,有针对性调动有关的经济、政信息,有针对性调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识,并运治
3、、文化、哲学等方面的知识,并运用这些知识做出必要的判断用这些知识做出必要的判断”调整为调整为“有针对性地调动有关学科知识,做出正确的正确的判断和推理推理 ”调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息 综合检索和选用自己的“知识库”中的有关知识和技能 (二)调动和运用知识此处的此处的层级加了“正确的正确的”“推理”,要求考生学会要求考生学会知识迁移和推导知识迁移和推导,知识目标有所提高。,知识目标有所提高。5感谢你的观看2019年5月22“能够用简洁的语言描述经济、政能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点本概念和基本观点”调
4、整为调整为“准确描述试题所涉及的学科基本概念、观点和原理原理 ”运用历史的、辩证的观点和方法,分析有关社会现象,认识事物的本质 全面阐释或评价有关理论问题和现实问题 (三)描述和阐释事物此处在此处在层级中加进了“原理”两个字,要求考生更加深刻地理解概念和观点的内涵。6感谢你的观看2019年5月22“根据有关信息,调根据有关信息,调动和运用相关知识和动和运用相关知识和技能,发现或提出体技能,发现或提出体现科学精神和创新意现科学精神和创新意识的问题识的问题”调整为调整为“针对具体问题提出体现科学精神和创新意识的创见性作答创见性作答”“综合使用题目提供的信息、综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学
5、习获得的课堂学习或自主学习获得的知识、方法,提出比较必要知识、方法,提出比较必要的论据,论证和探究问题,的论据,论证和探究问题,得出合理的结论得出合理的结论”调整为调整为“整整合学科知识和方法合学科知识和方法,论证或,论证或探究问题,得出合理结论探究问题,得出合理结论 ”用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系,表达出论证、探究的过程和结果 (四)论证和探究问题创见性作答创见性作答与与“调动和运用知识调动和运用知识”中的中的推理推理具有一致性,说明在今年高具有一致性,说明在今年高考试题中很可能出现考试题中很可能出现创新性的语言和答案创新性的语言和答案。整合学科知识和方法整合学科知识和方法,强,
6、强调的是学科内的综合能力以及知识和材料的有机结合,要求学生更为调的是学科内的综合能力以及知识和材料的有机结合,要求学生更为宏观的掌握和运用知识宏观的掌握和运用知识。7感谢你的观看2019年5月22二备考方向二备考方向 基于考纲的变化,基于考纲的变化,2017年高考备考要关注年高考备考要关注“一体四层四翼一体四层四翼”,继续,继续关注关注“一点四面一点四面”。 “一体一体”即高考评价体系。即高考评价体系。通过确立通过确立“立德树人立德树人、服务选拔、导向、服务选拔、导向教学教学”这一高考核心立场,回答了这一高考核心立场,回答了“为什么考为什么考”的问题。的问题。8感谢你的观看2019年5月22
7、第一层第一层“必备知识必备知识”强调考查学生长期学习的知识储备中的强调考查学生长期学习的知识储备中的基础性、基础性、通用性知识,通用性知识,是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。是学生今后进入大学学习以及终身学习所必须掌握的。 第二层第二层“关键能力关键能力”重点考查学生所学知识的重点考查学生所学知识的运用能力运用能力,强调独立,强调独立思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展思考、分析问题和解决问题、交流与合作等学生适应未来不断变化发展社会的至关重要的能力。社会的至关重要的能力。 第三层第三层“学科素养学科素养”的考查要求学生能够在不同情境下的考查要求学生能够
8、在不同情境下综合利用所学综合利用所学知识和技能知识和技能处理复杂任务,具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野,并处理复杂任务,具有扎实的学科观念和宽阔的学科视野,并体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。体现出自身的实践能力、创新精神等内化的综合学科素养。 第四层第四层“核心价值核心价值”的考查和引导要求学生能够在知识积累、能力提的考查和引导要求学生能够在知识积累、能力提升和素质养成的过程中,逐步形成正确的升和素质养成的过程中,逐步形成正确的核心价值观,核心价值观,这也体现了高考这也体现了高考所承载的所承载的“坚持立德树人,加强社会主义核心价值体系教育坚持立德树人,加强社会主义核心价值
9、体系教育”和和“增强增强学生社会责任感学生社会责任感”的育人功能和政治使命。的育人功能和政治使命。四层:四层:即即必备知识、关键能力、学科素养、核心价值,回答了必备知识、关键能力、学科素养、核心价值,回答了考什么的问题考什么的问题9感谢你的观看2019年5月22 四翼:四翼:即基础性、综合性、应用性、创新性,回答了即基础性、综合性、应用性、创新性,回答了“怎么考怎么考”的问题。的问题。“基础性基础性”:主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的主要体现在学生要具备适应大学学习或社会发展的基础知识、基本能力基础知识、基本能力和基本素养和基本素养,包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康
10、健全的人格素养。,包括全面合理的知识结构、扎实灵活的能力要求和健康健全的人格素养。“综合性综合性”:主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法,多角度主要体现在学生能够综合运用不同学科知识、思想方法,多角度观察、观察、思考,发现、分析和解决问题。思考,发现、分析和解决问题。“应用性应用性”:主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和主要体现在学生要能够善于观察现象、主动灵活地应用所学知识分析和解决实际问题,学以致用,解决实际问题,学以致用,具备较强的理论联系实际能力和实践能力。具备较强的理论联系实际能力和实践能力。“创新性创新性”:主要体现在学生要具有独立思考能力,具
11、备批判性主要体现在学生要具有独立思考能力,具备批判性创新性思维方式。创新性思维方式。10感谢你的观看2019年5月22三备考策略三备考策略(一)夯实基础,狠抓背诵(一)夯实基础,狠抓背诵(二)建构体系,掌握方法(二)建构体系,掌握方法(三)转变方式,激发兴趣。(三)转变方式,激发兴趣。(四)重视审题,归纳技巧(四)重视审题,归纳技巧11感谢你的观看2019年5月22(一)夯实基础,狠抓背诵(一)夯实基础,狠抓背诵1.从学考开始抓。从学考开始抓。在夯实基础方面我们早在在夯实基础方面我们早在高二的学考复习高二的学考复习中就已经进行了,也许我们中就已经进行了,也许我们大多数的学校在高二第二学期就开始
12、高考一轮复习,本意是为高考争大多数的学校在高二第二学期就开始高考一轮复习,本意是为高考争取时间,其实在没有进入高三之前,人为营造出来的高三终究不是高取时间,其实在没有进入高三之前,人为营造出来的高三终究不是高三,学生对老师的苦口婆心并不买账,所以我们的一轮复习也就大打三,学生对老师的苦口婆心并不买账,所以我们的一轮复习也就大打折扣,我们的折扣,我们的经验是不提前进行一轮复习,经验是不提前进行一轮复习,而是推动学生去记住一些而是推动学生去记住一些具体知识点,熟记之后的理解更加深刻。具体知识点,熟记之后的理解更加深刻。12感谢你的观看2019年5月222.归纳背诵技巧归纳背诵技巧 为了提高学生的记
13、忆效果,我们精心总结了一些记忆方法和技巧。为了提高学生的记忆效果,我们精心总结了一些记忆方法和技巧。五大发展理念:创新、协调、绿色、开放、共享(五大发展理念:创新、协调、绿色、开放、共享(创协绿开共(工)创协绿开共(工)所有制经济多,原因有三:一因生产力低,二合社会主义本质,三个所有制经济多,原因有三:一因生产力低,二合社会主义本质,三个有利于(有利于生产力,有利综合国力,有利生活水平)。(有利于(有利于生产力,有利综合国力,有利生活水平)。(生本利生本利)社会主义市场经济基本特征:社会主义市场经济基本特征:“公共宏公共宏”(坚持公有制主体,共同富(坚持公有制主体,共同富裕目标,科学宏观调控)
14、。裕目标,科学宏观调控)。全面小康社会经济新要求为全面小康社会经济新要求为“经生型经生型”(今生行今生行):经济健康发展,):经济健康发展,生活水平提高,资源节约型、环境友好型社会建设。生活水平提高,资源节约型、环境友好型社会建设。 通过这样的背诵技巧的总结,很大程度上减轻了学生背诵的通过这样的背诵技巧的总结,很大程度上减轻了学生背诵的负担负担,提升了他们背诵的提升了他们背诵的信心信心,也激发了他们背诵的,也激发了他们背诵的兴趣兴趣。学生自己也不断总。学生自己也不断总结背诵方法,给了我们很多启示。结背诵方法,给了我们很多启示。13感谢你的观看2019年5月22背诵落实与检测:背诵落实与检测:
15、在背诵过程中,仅有背诵技巧是远远不够的,更重要的是如何落实的问题。在背诵过程中,仅有背诵技巧是远远不够的,更重要的是如何落实的问题。我们在教学中不断探索一种有效的背诵形式,让每个学生都能达到老师的目标。我们在教学中不断探索一种有效的背诵形式,让每个学生都能达到老师的目标。第一,第一,背诵制度。科任教师背诵制度。科任教师学科班长学科班长组长组长组员。组员。同时,不定期的随机抽背,同时,不定期的随机抽背,既对学生形成了必背的高压态势,又通过组长落实了背诵任务。既对学生形成了必背的高压态势,又通过组长落实了背诵任务。第二,第二,默写。默写。在高三的一轮复习中,每节课我们都选择一些重点知识进行默写。在
16、高三的一轮复习中,每节课我们都选择一些重点知识进行默写。大约在课堂上花五分钟左右默写,知识稍多,书写量较大的默写就交给学科班长,大约在课堂上花五分钟左右默写,知识稍多,书写量较大的默写就交给学科班长,进行课后默写。进行课后默写。第三,第三,记忆方法指导。记忆方法指导。引导学生运用心理学规律、遗忘规律,学会同遗忘作斗争。引导学生运用心理学规律、遗忘规律,学会同遗忘作斗争。14感谢你的观看2019年5月22(二)建构学科知识体系(二)建构学科知识体系 通过背诵,学生掌握了基本知识点,但是,学生掌通过背诵,学生掌握了基本知识点,但是,学生掌握的知识点杂乱无章,答题时张冠李戴,所以在一轮复握的知识点杂
17、乱无章,答题时张冠李戴,所以在一轮复习中就要把这些习中就要把这些知识点串成线,连成面知识点串成线,连成面,把具体的知识,把具体的知识点放到整体中去记,这就需要进行知识体系的构建,因点放到整体中去记,这就需要进行知识体系的构建,因此在此在一轮一轮复习中,我们复习中,我们特别注重知识体系图的构建,二特别注重知识体系图的构建,二轮轮复习中,复习中,特别强调背目录、画特别强调背目录、画“知识树知识树”等。等。 比如政治生活,我们就会以下面的知识体系图来结比如政治生活,我们就会以下面的知识体系图来结束一本书的复习,以学生自己的讲述为主。束一本书的复习,以学生自己的讲述为主。15感谢你的观看2019年5月
18、2216感谢你的观看2019年5月22 同时我们也鼓励学生自己绘制知识体系图。17感谢你的观看2019年5月22(三)转变方式,激发兴趣。(三)转变方式,激发兴趣。 学生经常觉得题目不好做,于是,我们就要求学生来当命题学生经常觉得题目不好做,于是,我们就要求学生来当命题人。我们根据每一单元的具体内容,找到相关的时政材料,人。我们根据每一单元的具体内容,找到相关的时政材料,让让学生自己命题,自己组织答案学生自己命题,自己组织答案,教师给予点评,这样既有利于,教师给予点评,这样既有利于让学生了解时政,关注社会热点,更重要的是让学生走近命题让学生了解时政,关注社会热点,更重要的是让学生走近命题老师,
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