高考作文写作多要件三步构思.doc

1、 第一单元 多要件横式结构议论文第六课 多要件三步构思分析作文过程同学们，我们学习了多要件横式结构议论文模式，以后还要学习各种各样的模式。学模式，就要用模式。怎么用呢？遇上合适的作文题目，合适的故事材料，就可以拿来用一用。今天的课，任务是引导同学们用模式来构思文章。模式的优势就是套用。一旦作文题目与模式要求相对应，自己又觉得很满意，方便写作，构思便会很快完成，可以省去许多苦思冥想的苦差事。构思全程分为三个步骤。我们称之为三步构思法:审察题目选择模式填写内容让我们以下面的题目为例，作全程解说：每天下午五点，一对老夫妇顶风冒雨在道路停车带搬凳子坐下，“人肉”占车位，等待儿女开车回家，如果孩子回来迟

2、，两人就轮换着坐，直到孩子归来。对此，有的人感叹，可怜天下父母心；附近车主气愤又无奈：那是社会公共车位，不是他家私人的，但总不能出手对两个人怎么样吧？老夫妇的儿女也很委屈：附近车位确实太紧张，但也劝父母不要这样风雨无阻，却拗不过两位老人。对于以上故事，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。第一步:审察题目理清题目内容与要求：审题的要求是读懂材料，分析材料，把握主旨，认识要求。面对这一则材料，我们应该认识如下各个方面：核心人物：老夫妇与他们的子女。基本矛盾:老夫妇“人肉”占位，引发社会矛盾。社会反应：有人感叹、有人气愤。题目规定：“就其中某一个或某一群人的表现，

3、表明你的态度，阐述你的看法。现在的问题是自己如何看待这件事？对眼前的事件该持何态度与看法？先分析一下，谁有错？错在哪里？仔细思考，谁都没错，谁都能对自己的行为说出一串道理。我们如果要对哪一个人发表批评意见，谁都会跟你急。那么问题何在？在于车多位少。这个事项不是题目中的人士们可以解决的。怎么办？当个和事佬，态度不鲜明，肯定写不出好文章。解决的办法总是会有的：卖车！因为除了往空间开发车位外恐怕很难化解矛盾但这不是文中相关人物的责任。概而言之，增加车位，没门；劝解老人，不行。真心孝顺父母的儿女们，想一想，自己该做的是什么？最为现实可行的办法只能是：卖掉车子，哪怕自己受点委屈，也应免除父母的劳苦，平息

4、社会引发的矛盾。这样审题，就基本到位了。第二步：选择模式在学过的诸多作文模式中选择一种选择模式应该考虑几个原则：原则之一，题目内容允许吗能不能找到三要件？可以找到三要件：老人、子女、其他车主们原则之二，题目的要求允许吗会不会违反题目规定？不会！请看“请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度”。这个规定告诉我们，评论一个人也可以，评论一群人也可以，可见，多要件结构模式可以使用。原则之三，自己熟悉这种模式吗？答案由自己作出，因人而异。原则之四，能够出新引人注目的文章吗？那得考虑周围同学的写作习惯。我们现在只学过多要件横式结构这一模式，没有选择余地，因此，此刻我们只要思考两个问题：能不能、要不

5、要选择“多要件横式结构这一模式”就可以了。当我们学习多种模式之后，还得在各种模式之间比较分析，从而作出抉择。选择了模式有什么好处？1、模式就是思路，选择了模式就是选择了思路。2、模式就是结构，选择了模式就是选择了结构。3、模式就是提纲，选择了模式就是选择了提纲。接下去的任务就是将相关内容填入各个格子之中就可以了。第三步，填写内容确定中心论点与三个分论点填写的是什么内容？主要是中心论点与分论点、小论点、分析要点。如果是证明文，还可以填上例证、引证之类论证方式。这里要说明几点：1、平时要学会绘制示意图，并填写具体内容，认真填写，养成习惯，这对于发展自己的思维，养成良好的构思习惯，好处很多。起步阶段

6、可以详尽一些，具体一些，以求思维的缜密与细致，待熟能生巧之后，可以逐步简化，以节约时间。2、考场上时间紧，就不要过于死板了。3、填写的目的是将中心论点、分论点用文字固定下来，以免遗忘。下面要讨论三个问题？其一，要不要中心论点？我们说过，阐明文可以没有中心论点，评论具体事件、人物的议论文肯定是阐明文，可以不考虑中心论点；但如果自己有能力提炼一个高水准的中心论点，又何必舍弃？这取决于每个人自己：能，就来；不能，放弃；省时，就来；耗时，放弃。主意由作者自己拿。其二，提炼什么中心论点？对于“人肉占位”这个题目，假如确定要提炼中心论点，假如确定要劝诫年轻人卖掉车子，那么中心论点该如何确定？要知道，中心论

7、点要能涵盖三个要件，要能统率三个分论点，这是绝对不能忽视的。对于子女而言，卖掉车子的行为可以概括为孝顺父母；但是，对于另外两个要件，就不合适了必须找到涵盖面更大的中心论点才合适。此时，应该联系到矛盾的起因车子。车子为社会带来很多积极意义，这不是这篇文章讨论的范围，舍弃！车子也为社会带来很多消极因素，这是本文讨论的内容。消极因素表现在哪些方面呢？争夺车位是一个问题，空气污染也是一个问题，由此，可以上升到人类全体成员的母亲地球。因为小汽车太多了在地面上是公害，在空气中也是公害，是整个地球的公害；我们应该为地球减负，这是每一个人的责任。如此思考，涵盖面就够大了。这个中心论点合乎材料实际，也有高度，又

8、有时代性，可取！其三，三个分论点又该是什么？这里没有标准答案，每个人都应该有自己的方向与思路。我们也提出一个建议吧：老人家，争夺车位你有错选择小爱丢了大爱。年轻人，争夺车位你有错选择车子丢了孝子。车主们，争夺车位你有错选择指责丢了自责。也可以这样思考：老人家，不要纵容儿女买车，应该帮助地球减负。年轻人，不要为了面子车子，折损地球拖累父母。车主们，不要小鸡肚肠埋怨，减负地球可别说不。分论点之下，还可以继续细化分析角度，把道理讲具体，就干脆填入表格吧！好了，构思到这里就结束了，可以落笔行文了。 同学们，有了模式可以随时取用，是不是方便多了，省时多了，省事多了。请继续努力，熟练了，就更能随心所欲了。

9、 同学们，课后练习请你完成构思；上面两份提纲你可以选择一份，写一篇文章。字幕第一单元 多要件横式结构议论文第六课 多要件三步构思分析作文过程每天下午五点，一对老夫妇顶风冒雨在道路停车带搬凳子坐下，“人肉”占车位，等待儿女开车回家，如果孩子回来迟，两人就轮换着坐，直到孩子归来。对此，有的人感叹，可怜天下父母心；附近车主气愤又无奈：那是社会公共车位，不是他家私人的，但总不能出手对两个人怎么样吧？老夫妇的儿女也很委屈：附近车位确实太紧张，但也劝父母不要这样风雨无阻，却拗不过两位老人。对于以上故事，你怎么看？请你就其中某一个或某一群人的表现，表明你的态度，阐述你的看法。第一步:审察题目理清题目内容与要

10、求：第二步：选择模式在学过的诸多作文模式中选择一种第三步，填写内容确定中心论点与三个分论点其一，要不要中心论点？其二，提炼什么中心论点？其三，三个分论点又该是什么？老人家，争夺车位你有错选择小爱丢了大爱。年轻人，争夺车位你有错选择车子丢了孝子。车主们，争夺车位你有错选择指责丢了自责。也可以这样思考：老人家，不要纵容儿女买车，应该帮助地球减负。年轻人，不要为了面子车子，折损地球拖累父母。车主们，不要小鸡肚肠埋怨，减负地球可别说不。分论点之下，还可以继续细化分析角度，把道理讲具体，就干脆填入表格吧！ 课后练习 一、阅读下面材料，根据“三步作文构思”的方法，构思一篇多要件横式结构议论文，注意，三个步

11、骤都要完成：交叉路口，红灯亮起。120急救车被前方按规定停车的宝来私家车挡住。病人情况危急，急救车司机很着急，不断鸣笛；宝来司机见状，看准绿灯方向暂无车辆通行，果断闯红灯，为急救车让出一条道；急救车顺利通过了路口，为抢救病人争取了时间。按照交规，宝来司机接受了记6分、罚款200元的处罚。监控视频流传到网上后，广大网友呼吁取消处罚。交警通过查看监控录像，特事特办，马上取消了对私家车司机的处罚。在这曲共同谱写的救助生命的爱的协奏曲中，对于急救车司机（可简称120）、私家车司机（简称宝来司机）、网友和交警，你怎么看？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。要求选好角度，确定立意，明确文体

12、，自拟题目，不得套作，不得抄袭，不少于800字。 二、阅读下面材料，根据“三步作文构思”的方法，构思一篇多要件横式结构议论文，注意，三个步骤都要完成，且写出文章：生活就像三类鱼。第一类：鱼缸中的鱼。被装在精致的鱼缸里，并受到无微不至的照顾，美丽动人。每天都有许多人来欣赏它。它特别高兴，后来没有人来欣赏它了，它几乎被人们淡忘。日子一天天地过去，生活在狭小的空间，忧郁而死。第二类：池塘中的鱼，被饲养在池中，初阳中钻出水草觅食；傍晚又钻进水草酣睡。突然有一天，一张大网撒向鱼池，所有鱼被一网打尽。第三类：海中的鱼。所有的海鱼组成一个大集体，无止境地漫游，没有任何约束，每天与大自然作着无止境的搏斗。有的

13、死了，而其中一些则幸存下来。要求：结合材料的内容和含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；多要件横式结构议论文，不要套作，不得抄袭。写作提示:第一类鱼只有空虚的“美丽”，其实一无所有，过着没有价值的生活。第二类鱼拥有了自由，却只能在等待中死去。而第三类鱼既有拥有也有失去。它们拥有自由，拥有为生存而进行搏斗的意志；它们有的会失去生命，但那种死亡是值得的，因为它们真正体验过生活。由此，可以立意为：（1）要拥有自己的空间；（2）生于忧患，死于安乐；（3）没有远虑必有近忧；（4）在拼搏中获得生存；（5）自由与安逸；（6）生命在搏击中绽放异彩；（7）适者生存。等等。立意时要注意三类鱼之间对比的契合点。