图文培养孩子良好的行为规范家长会动态ppt模板.pptx

1、惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计家 庭 教 育 的 作 用教 师 ： X X X主 题 班 会惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计有 效 培 养 孩 子 良 好 的 行 为 规 范 印 度 有 句 谚 语 ： “ 播 种 行 为 ， 收 获 习 惯 ； 播 种 习 惯 ， 收 获 性 格 ； 播 种 性 格 ，收 获 命 运 ” ， 形 象 地 说 出 了 培 养 良 好 行 为 规 范 对 于 个 人 对 于 社 会 的 重 要 性 。 现 在孩 子 有 什 么 不 良 的 行 为 和 习 惯 ， 如 果 矫 正 ， 还 能 够 改 变 过 来 ， 如 果 听 之

2、 任 之 ， 等长 大 以 后 再 去 矫 正 就 要 困 难 十 倍 、 百 倍 。 因 此 ， 良 好 的 行 为 规 范 的 培 养 十 分 重 要 ，这 需 要 学 校 、 家 庭 和 社 会 三 方 面 的 分 工 合 作 ， 密 切 联 系 ， 协 调 一 致 ， 使 孩 子 对 各项 社 会 行 为 规 范 真 正 做 到 知 必 行 、 行 必 正 。惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计有 效 培 养 孩 子 良 好 的 行 为 规 范一 、 重 视 家 庭 的 环 境 对 孩 子 的 影 响 ， 促 进 孩子 良 好 行 为 习 惯 的 养 成 , 孩 子 从 生

3、 下 来 起 就和 家 人 生 活 在 一 起 ， 他 们 是 与 孩 子 接 触 非 常亲 密 的 人 ， 家 长 在 孩 子 的 心 目 中 是 比 较 有 威信 的 ， 应 该 说 家 长 的 行 为 举 止 会 给 孩 子 带 来最 初 的 印 象 ， 对 孩 子 形 成 良 好 习 惯 起 着 一 个长 期 的 潜 移 默 化 的 影 响 ， 这 就 要 求 家 长 要 坚持 以 身 作 则 ， 作 孩 子 的 表 率 ， 规 范 自 己 的 行为 ， 做 到 洁 身 自 好 ， 不 以 小 而 不 为 ， 在 孩 子面 前 自 觉 做 遵 守 规 范 的 楷 模 ， 像 这 样 体

4、 现 在行 动 上 的 教 育 比 起 苦 口 婆 心 的 说 教 有 效 多 了 。二 、 加 强 交 流 ， 共 同 帮 助 孩 子 形 成良 好 的 行 为 习 惯孩 子 在 学 校 时 能 遵 守 一 定 的 规 则 ， 但 是 要 让孩 子 遵 守 规 则 的 行 为 得 到 延 续 ， 形 成 习 惯 ，教 师 还 需 要 通 过 多 种 途 径 和 方 法 让 家 长 了 解孩 子 的 规 则 ， 家 长 和 教 师 要 一 起 商 讨 教 育 的方 法 ， 然 后 共 同 实 施 ， 进 行 针 对 性 的 教 育 ，只 有 家 园 共 同 重 视 和 配 合 ， 才 能 得

5、到 事 半 功倍 的 效 果 。惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计 必 须 培 养 孩 子 的 一 些 习 惯1 、 孩 子 自 觉 整 理 书 包 、 书 桌 、 课 桌 的 习 惯 ； 自 觉 整 理 自 己 房 间 的 习 惯 。2 、 动 手 做 家 务 的 习 惯 。 比 如 自 己 吃 饭 的 碗 自 己 洗 ， 自 己 的 脏 袜 子 、 红 领 巾 自 己 洗的 习 惯 。3 、 独 立 完 成 作 业 的 习 惯 。4 、 保 持 良 好 的 卫 生 习 惯 ， 勤 洗 手 、 勤 剪 指 甲 、 勤 洗 澡 的 习 惯 。5 、 良 好 的 生 活 习 惯 。

6、 按 时 睡 觉 （ 十 点 半 必 须 上 床 睡 觉 ） 按 时 起 床 ， 早 晚 刷 牙 、 不挑 食 的 习 惯 。6 、 良 好 的 行 为 习 惯 。 坐 则 端 、 立 则 正 ， 走 路 靠 右 侧 行 ， 不 随 地 吐 痰 的 习 惯 。7 、 上 课 积 极 回 答 问 题 的 习 惯 ， 孩 子 要 敢 于 勇 于 发 言 ， 错 对 没 关 系 。8 、 每 天 阅 读 的 习 惯 。9 、 不 吃 零 食 、 勤 俭 节 约 的 习 惯 。 1 0 、 尊 老 爱 幼 、 体 贴 父 母 ， 尊 敬 师 长 的 习 惯 。1 1 、 诚 实 守 信 ， 不 撒 谎

7、 的 习 惯 。惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计有 效 培 养 孩 子 良 好 的 行 为 规 范 孩 子 良 好 生 活 习 惯 的 养 成 ， 主 要 有 赖 于 父 母 在 日 常 生 活 中 的言 传 身 教 ， 并 且 这 种 教 育 开 始 得 越 早 ， 越 易 于 养 成 孩 子 的 良 好 习惯 。 好 模 仿 是 幼 儿 行 为 的 特 点 ， 模 仿 是 幼 儿 养 成 习 惯 的 先 导 。 所以 ， 家 教 中 ， 父 母 应 更 多 的 注 重 用 自 己 的 “ 身 教 ” 去 引 导 孩 子 的行 为 习 惯 ， 凡 要 求 孩 子 做 到 的

8、， 父 母 应 首 先 做 到 ， 为 孩 子 的 行 为规 范 树 立 一 个 好 榜 样 。惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计有 效 培 养 孩 子 良 好 的 行 为 规 范我 们 往 往 愿 意 花 功 夫了 解 孩 子 身 体 成 长 所需 的 营 养 元 素 ， 其 实 ，与 此 同 时 ， 更 需 花 一样 的 时 间 和 精 力 去 了解 孩 子 心 理 成 熟 所 需的 “ 钙 、 铁 、 锌 、 硒 ”是 什 么 。 教 育 孩 子 的 过 程 中 ， 教师 和 家 长 都 应 该 鼓 励 孩子 正 确 的 行 为 ， 不 要 过分 的 指 责 孩 子 ， 也

9、 不 能过 高 或 过 低 评 价 孩 子 ，表 扬 和 批 评 必 须 恰 如 其分 ， 尽 可 能 少 的 将 孩 子与 同 伴 做 比 较 性 的 评 价 ，应 该 多 侧 重 于 将 孩 子 当前 的 行 为 和 过 去 的 行 为作 比 较 。惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计中 国 式 家 长 的 十 大 特 征（ 一 ） 模 具 制 造 型 （ 二 ） 温 室 培 养 型 （ 三 ） 极 力 压 榨 型 （ 四 ） 经 济 刺 激 型 （ 五 ） 原 始 放 牧 型 （ 六 ） 自 家 萝 卜 型（ 七 ） 崇 尚 暴 力 型 （ 八 ） 大 话 西 游 唐 僧 型

10、（ 九 ） 百 依 百 顺 奴 才 型 （ 十 ） 理 想 型惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计育 儿 启 示注 意 我 们 每 天所 过 的 生 活 了 解 孩 子 每 个 阶段 都 需 要 什 么 样的 心 理 营 养 照 顾 身 体 和 体 恤心 理 之 间 的 关 系需 要 平 衡抓 住 孩 子 成 长 的关 键 期 ， 塑 造 孩子 良 好 性 格心 理 健 康 更 需要 照 顾 惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计性 格 的 培 养 是 关 键 对 孩 子 来 说 ， “ 性 格 ” 比 “ 学 习 ” 更 重 要 ， 对 家 长 来 说 ， “ 了 解

11、”比 “ 教 育 ” 更 重 要 。 孩 子 的 智 力 学 习 可 以 持 续 2 0 年 ， 而 孩 子 的 性 格 养 成最 有 效 且 最 重 要 的 只 有 生 命 的 头 几 年 。 孩 子 性 格 是 在 与 周 围 人 一 天 天 互 动 的 过 程 中 形 成 的 ， “ 日 子 ” 以 滴水 穿 石 的 能 量 造 就 了 孩 子 的 品 行 ， 所 以 ， 要 时 常 查 看 我 们 与 孩 子 之 间 的互 动 ， 注 意 日 常 生 活 带 给 孩 子 的 影 响 。惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计子 女 教 育 的 五 个 建 议01020304GO

12、AL让 孩 子 按 自 己 的步 伐 成 长把 持 底 线缓 和 孩 子 急 躁 的脾 气给 予 正 面 的 支 持承认孩子的感觉惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计 父 母 常 犯 的 错 误为 适 应 你 的 孩 子 而 竭 力 改 变 周 围 的 世 界 如 果 你 带 着 精 力 旺 盛 的 孩 子 走 访 亲 戚 ， 不 要 叫 别 人 把 所 有 易 碎的 东 西 移 到 孩 子 够 不 到 的 地 方 。 相 反 你 应 该 在 走 亲 戚 之 前 就 训 练 孩子 具 有 正 确 的 行 为 ； 如 果 她 要 调 皮 捣 蛋 ， 你 会 马 上 把 她 带 出 去

13、 。对 孩 子 过 分 严 厉 孩 子 们 需 要 机 会 在 经 历 中 发 现 并 学 习 经 验 ， 所 以 不 要 设 置 不 必要 的 底 线 。 比 如 你 不 该 把 一 个 蹒 跚 学 步 的 孩 子 放 在 原 地 ， 而 应 该 给他 创 造 一 个 安 全 的 游 戏 环 境 。 惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计 父 母 常 犯 的 错 误因 为 你 的 急 于 求 成 ， 反 而 没 能 为 你 的 孩 子 打 开 那 扇 通 向 成 功的 门 。 孩 子 第 一 一 书 的 作 者 、 闻 名 世 界 的 英 国 心 理 学 家 珀 涅 罗珀 里 奇

14、提 到 ： “ 父 母 扮 演 的 角 色 就 如 同 登 山 指 导 员 ， 不 要 靠 脚 踢 、吼 叫 把 你 的 小 登 山 运 动 员 逼 上 山 顶 ， 而 是 给 他 们 指 出 通 向 顶 峰 的 道路 。 ”不 动 感 情 地 分 析 情 况 。 如 果 你 的 孩 子 正 在 为 他 最 好 的 朋 友 损 坏 了 自 己 的 玩 具 而 发 怒 。 如果 你 用 那 种 冷 静 的 话 语 ， 在 他 听 来 ， 就 像 只 苍 蝇 在 麦 克 风 后 嗡 嗡 嗡 的叫 。 你 的 反 应 应 该 向 他 反 馈 出 他 感 情 的 激 动 程 度 ， 这 样 孩 子 才

15、 明 白 你确 实 理 解 他 。 惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计有 效 培 养 孩 子 良 好 的 行 为 规 范 家 庭 是 孩 子 个 性 实 现 社 会 化 的 主 要 场 所 ， 因为 孩 子 个 性 的 形 成 ， 社 会 行 为 的 获 得 ， 其 最 关 键的 几 年 是 在 家 中 度 过 的 。 父 母 本 身 的 个 性 特 征 、社 会 地 位 、 教 育 水 平 、 宗 教 信 仰 、 成 就 动 机 、 性别 的 价 值 标 准 等 都 会 强 烈 地 影 响 他 们 的 后 代 。 家庭 环 境 是 影 响 孩 子 个 性 发 展 的 重 要 因

16、 素 .惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计家 庭 环 境 对 人 的 影 响 是 巨 大 的也 就 是 说 ， 真 正 困 扰 我 们 的 并 不 是 我 们成 年 后 遭 遇 的 环 境 和 事 件 ， 而 更 多 的 是在 成 年 后 遇 到 人 、 事 、 物 时 ， 大 多 数 人仍 旧 使 用 幼 年 时 学 会 的 ， 那 些 固 有 的 、习 惯 的 应 对 方 法 和 模 式 。心 理 学 研 究 发 现 ， 很 多 成 年人 在 个 人 生 活 中 遇 到 的 问 题和 困 扰 ， 都 不 是 成 年 后 的 生存 环 境 造 成 的 ， 而 是 来 源 于童

17、年 时 期 在 家 庭 中 所 受 的 影响 和 限 制 。如 果 我 们 未 曾 好 好 的 检 视 、 梳 理 儿 时 的经 历 对 我 们 的 影 响 ， 那 可 能 早 年 习 得 的旧 习 惯 还 在 悄 无 声 息 地 掌 控 着 我 们 的 内在 心 理 和 外 在 行 为 。孩 子 许 多 不 良 的 习 惯 现 在 改 还 来 得 及 。输 入 你 的 标 题详细内容点击输入本栏的具体文字，简明扼要的说明分项内容。惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计不 同 的 环 境 造 就 不 同 的 孩 子 著 名 的 现 代 教 育 家 、 儿 童 心 理 学 家 、 我

18、国 幼 儿 教 育 的 奠 基 人 陈 鹤 琴 ， 有 一 次 普 陀乘 船 回 上 海 ， 船 上 的 环 境 非 常 恶 劣 ， 什 么 赌 博 、 鸦 片 ， 几 乎 到 处 皆 然 。 船 上 一 个 1 6岁 的 小 茶 房 ， 看 起 来 很 聪 明 ， 居 然 也 吃 起 香 烟 来 了 。 他 劝 告 小 男 孩 “ 香 烟 是 有 毒 的 ，你 小 小 年 纪 是 不 可 吃 的 ！ ” 小 男 孩 一 声 不 响 走 开 去 。 过 了 一 会 ， 他 看 见 小 男 孩 居 然 又大 叉 其 麻 将 。 这 小 孩 子 读 过 4 年 书 ， 看 起 来 玲 珑 可 爱

19、， 但 生 活 在 这 样 一 个 环 境 下 也 就同 化 了 。 不 能 说 他 坏 ， 但 不 得 不 归 罪 于 家 庭 环 境 。小 孩 子 生 来 都 是 好 的 ， 但 是 到 了 后 来 ， 或 者 是 好 的 ， 或 者 是 环 的 ， 都 是 与 家 庭 环 境 有关 系 。 环 境 好 ， 小 孩 子 就 容 易 变 好 ； 环 境 坏 小 孩 子 就 容 易 变 环 。 生 长 在 诡 诈 的 环 境 里 ，到 大 来 也 会 变 成 诡 诈 恶 劣 的 ； 生 长 在 忠 厚 勤 俭 的 环 境 里 ， 到 大 也 会 忠 厚 勤 俭 。惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫

20、郁设计惠珊紫郁设计 这 是 什 么 缘 故 ？ 倘 使 他 在 较 坏 的 环 境 里 生 长 ， 他 所 看 见 的 听 见 的 都 给他 坏 的 印 象 ， 那 他 所 反 映 的 大 概 也 是 坏 的 ； 倘 使 他 在 好 的环 境 里 生 长 ， 他 所 看 见 的 、 所 听 见 的 都 是 很 好 的 印 象 ， 那他 所 表 现 的 ， 大 概 也 是 很 好 的 。惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计社 会 上 流 行 这 样 的 诗指 责 中 长 大 的 孩 子 ，将 来 容 易 谴 责 别 人 。 敌 意 中 长 大 的 孩 子 ，将 来 容 易 好 斗 逞

21、 勇 。 恐 惧 中 长 大 的 孩 子 ，将 来 容 易 畏 首 畏 尾 。 怜 悯 中 长 大 的 孩 子 ，将 来 容 易 自 怨 自 艾 。 嘲 讽 中 长 大 的 孩 子 ，将 来 容 易 消 极 退 缩 。 嫉 妒 中 长 大 的 孩 子 ，将 来 容 易 勾 心 斗 角 。羞 辱 中 长 大 的 孩 子 ，将 来 容 易 心 怀 内 疚 。 容 忍 中 长 大 的 孩 子 ，将 来 必 能 极 富 耐 性 。 鼓 励 中 长 大 的 孩 子 ，将 来 必 能 充 满 自 信 。赞 美 中 长 大 的 孩 子 ，将 来 必 能 心 存 感 恩 。 嘉 许 中 长 大 的 孩 子 ，

22、将 来 必 能 爱 人 爱 己 。 接 纳 中 长 大 的 孩 子 ，将 来 必 能 心 胸 宽 广 。 这 里 体 现 的 是 家 长 的不 同 教 养 方 式 。惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计有 效 培 养 孩 子 良 好 的 行 为 规 范 家 庭 教 育 的 一 个 很 重 要 的 特点 就 是 它 的 渗 透 性 。 家 庭 环 境 对孩 子 的 影 响 之 所 以 深 远 ， 是 孩 子对 家 庭 环 境 的 吸 收 和 融 合 能 力 非常 惊 人 。 良 好 的 家 庭 环 境 一 定 有益 于 孩 子 的 成 长 。 身 为 父 母 得 人 ，在 创 设 家

23、 庭 环 境 方 面 是 有 很 大 自由 的 空 间 的 。惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计真 正 了 解 孩 子 的 内 心 需 求 ， 改 进 教 育父 母 的 榜 样 作 用 。 父 母就 是 孩 子 的 一 面 镜 子 。营 造 家 庭 文 化 氛 围 。建 立 家 庭 文 化 环 境 。 即 使 文 化 水 平 低的 家 长 ， 也 可 以 做 一 个 热 爱 文 化 的人 ， 做 一 个 有 修 养 的 文 明 人 。建 立 良 好 的 亲子 关 系 。改 善 家 庭 环 境 ， 夫 妻恩 爱 ， 形 成 良 好 的 家庭 氛 围 。惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计惠珊紫郁设计家 庭 教 育 的 作 用教 师 ： X X X主 题 班 会