2022年高中统编教材历史培训《第14课 第一次世界大战与战后国际秩序》教学设计 教案.docx

1、第14课 第一次世界大战与战后国际秩序课题第一次世界大战与战后国际秩序教材版本人民教育出版社2019年统编教材中外历史纲要（下）教学主题探索第一次世界大战及其战后国际秩序的变动授课对象高一学生课时一课时课程标准通过了解两次世界大战，理解20世纪上半期国际秩序的变动；了解列宁领导的十月革命爆发的原因、过程，理解十月革命的世界历史意义；理解两次世界大战之间亚非拉民主运动对国际秩序的影响。教材分析本课处于中外历史纲要(下)第七单元两次世界大战、十月革命与国际秩序的演变里的第一课，主要讲述内容为一战及其战后国际秩序的重建，是本单元的开篇，也为之后的国际局势演变打下基础。学情分析高一年级的学生对世界历史

2、可能相对不熟悉，但对战争性历史的好奇心和求知欲较强，可借此兴趣最大程度激发学生学习的热情。 教学目标唯物史观：运用经济基础决定上层建筑理论，看待第一次世界大战发生的原因，战后国际秩序的形成。时空观念：认识一战、巴黎和会、华盛顿会议、国联的时空特征史料实证：史料探究一战的背景和影响历史解释：通过史料史料、图片，分析一战的背景和影响，凡尔赛华盛顿体系的影响。家国情怀：通过本课学习，认识一战的危害，坚决反对强权及以强权相威胁，树立天下和谐共生、人类命运休戚与共的人类命运共同体。教学重点教学难点一战的背景战后国际秩序的变动。教学方法教法：利用现代教育技术辅助教学，整合课本资源，采用情境教学法、阅读指导

3、法，分组讨论法、合作探究法等。学法：利用自主学习、协作学习培养学生自主学习能力和合作探究能力，重视学生的参与，培养学生的积极性、主动性、合作性、创造性，促成学生良好学习习惯的养成。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课堂导入（2分钟） 导入新课：1914年6月28日奥地利皇储弗兰茨斐迪南大公的遇刺，成为第一次世界大战爆发的导火线。一个大国的皇储的地位固然显要，但怎么会由于一个人的死亡就引发了人类历史上第一场世界性的大战呢？这说明大战的发生不是偶然的，它具有深刻的经济政治根源和长远的历史渊源。 吴于廑、齐世荣 世界史现代编（上册）师：阅读教材并结合材料，如何理解一战的爆发不是“偶然”？跟随老

4、师的讲述，带着问题进入本节课学习。激发学生的学习兴趣。新课讲授（25分钟）一、帝国主义与世界大战的酝酿（困局）1、 提问：观察两幅图片思考一战前帝国主义的时代背景总结：时代背景，19世纪晚期至20世纪初，主要资本主义国家发展到帝国主义阶段，掀起了瓜分世界的狂潮。出示材料加深记忆：我们不能容忍任何外国对我们说:怎么办?世界已经分割完了! 我们不愿消极地站在一边，而让别人分割世界。 -德国外长皮洛夫1899年末的一次演说2、英、德、法、美的工业发展和殖民地占有情况国家英德法美1870年工业产量居世界位次13241913年工业产量居世界位次32411913年殖民地面积所占位次142519世纪末20世

5、纪初政治民主化概况 第一类民主制度较为健全英法美第二类专制军国主义浓厚俄德日出示两个表格思考一战爆发的根本原因总结：根本原因，帝国主义各国经济政治发展不平衡，实力对比发生重大变化，矛盾冲突不断。3、总结：形成两大敌对的军事集团，扩军备战，国际局势日益紧张4、 出示材料：巴尔干半岛长期处于奥斯曼帝国的统治之下，民族关系复杂1912年由塞尔维亚、保加利亚、希腊和门的内哥罗四国组成的“巴尔干同盟”发动对奥战争，奥斯曼帝国战败但同盟内部由因所得领土不均爆发战争两次巴尔干战争为列强的干涉提供了机会，俄国、奥匈帝国投入对巴尔干半岛的争夺列强的争夺、民族矛盾的不断激化，使巴尔干地区成为欧洲的“火药桶”。 摘

6、编自人教版选修3总结：巴尔干半岛问题复杂，成为欧洲火药桶。5、总结：导火索，萨拉热窝事件过渡：两大集团利用这一突发事件，推波助澜，导致国际局势迅速恶化，德国支持的奥匈帝国对塞尔维亚宣战，一战全面爆发。二：一战的过程（破局）叶落之前，你们就能返回故乡。德皇威廉二世师：学生思考一战的进程，时间，阶段。师：学生自主阅读课文，填空讲述:在一战中我们需要注意的一点是，中国为收回日本攫取的山东主权，用“以工代战”的形式站在协约国一方参加战争，在一战中奉献出自己的力量，最终协约国也取得了胜利！过渡：战争结束了，各战胜国心里都分别打起了自己的小算盘。三：一战的影响（破局）1、 国际社会的影响：材料阅读：第一次

7、世界大战造成了高达3000多亿美元的经济损失，使交战各国付出了极其惨重的生命代价。直接死于战争的军人达900万，受伤者2000多万， 终身残废者350万，而德、俄、法、奥的伤亡人数就占全部伤亡的 2/3，欧洲失去了整整一代最有才华和最具创造力的青年。总结：（1）经济和思想影响，一战给人类带来巨大的灾难，它改变了人们的观念，反对战争、要求和平的运动日益高涨。（2）观察下面的两幅地图，说一说第一次世界大战前后的欧洲版图有哪些变化政治影响：削弱了欧洲帝国主义的力量，第一个社会主义国家诞生。政治影响：促进了殖民地半殖民国家的民族觉醒。政治影响：美国的参战和俄国的十月革命，开始改变以欧洲为中心的国际格局

8、。2、一战对国际秩序的影响：从各自角色中看出本国的外交诉求：总结：英法两国实力削弱，但存较实力，仍是帝国主义大国；美日经济实力上升，但军事实力偏弱。战后各国实力对比变化影响着国际新秩序的重建！出示：图片（国际联盟）举例：1919年5月4日，几千名学生游行示威反对巴黎和会强加给中国的不平等条约总结：巴黎和会中国外交失败，列强强加给中国不平等条约，并没给战胜国中国应得的合法权益！这是赤裸裸的强权政治！通过观察地图，复习12课内容，学会举一反三。分析表格，跟随老师的步步引导，推理出存在的现象，及反映了什么。产生疑问学生阅读课本，总结分析帝国主义国家间的具体矛盾。阅读材料，观看地图，分析巴尔干半岛问题

9、的复杂性生：导火索，萨拉热窝事件。学生整理思考一战爆发的5点原因学生思考回答乐观、认为是场速决战学生思考五四运动和中国参加一战的关系老师引导，学生总结：一战的影响。学生根据各国话语分析得出本国外交诉求。学生根据材料分析并回答产生疑惑学生认真聆听并有所反培养时空框架中，加以问题引导，层层推理，理解一战爆发的原因，从而突破本课重点。通过表格，简洁明了，掌握各国间的矛盾与交战目的，并借矛盾推理出哪些国家可能结盟，一战的性质。熟读教材的能力培养学生阅读分析材料，史料分析，论从史出的能力学生思考：为什么说第一次世界大战是帝国主义战争？老师引导回答性质：是列强重新瓜分世界争夺世界霸权的帝国主义之战。根据教

10、材自主归纳梳理一战的进程展示华工在一战中辛勤付出的图片，感受中国在一战中做出的贡献。 通过战败国与战胜国都不满巴黎和会的处理结果来呈现出巴黎和会的不公平性、严苛、强权政治！突破本课难点。总结第一次世界大战在多重原因的推动下爆发，它历时久、伤害大，给世界人民带来了极大的危害。战后由战胜国所建立的新国际秩序在一些方面虽具有一定的进步性，但处处彰显强权政治！而以强权政治原则建立的国际新秩序岂能为真正维护世界和平！所以不久之后二战爆发。学习效果评价结合材料及所学知识，谈谈你对第一次世界大战的反思，思考学习一战对我们现今世界有何意义？将其写成一篇200字左右的小论文。板书设计学生通过板书更容易理清上课思路，跟上老师的脚步。通过简洁的板书使得学生更清晰明白本节课的内容逻辑。教学反思本课内容比较多，老师的教学方法运用比较多，有很多可圈可点的地方，比如史料的运用，历史图片的运用，问题的设置，都能很好的引导学生，不足之处，希望学生能更好的培养学习习惯，学会自己学习，造血比输血更重要。