小说阅读之概括故事情节、分析情节作用课件.ppt

1、概括故事情节、分析情节作用 - -高三小说阅读复习课 年份山东全国课标卷20102010骆驼祥子骆驼祥子 保护人保护人20112011审丑审丑血的故事血的故事20122012马裤先生马裤先生20132013活着活着喂自己影子吃饭的人（喂自己影子吃饭的人（卷）卷）峡谷（峡谷（卷）卷）20142014古渡头（古渡头（卷）卷）鞋鞋 （卷）卷）20152015马兰花（马兰花（卷）卷）塾师老王（塾师老王（卷）卷）学习目标学习目标一、学习并掌握概括故事情节、分一、学习并掌握概括故事情节、分析情节作用题的答题思路和方法。析情节作用题的答题思路和方法。二、能够高效、规范地答题，提高二、能够高效、规范地答题，提

2、高鉴赏小说的能力。鉴赏小说的能力。（1）2010年广东卷面包：请概括小说的主年广东卷面包：请概括小说的主要情节；要情节；2011年安徽卷巴尔塔萨的一个奇特的年安徽卷巴尔塔萨的一个奇特的下午：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。下午：请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。考查方考查方式式（2）2013年重庆高考枪口下的人格：请围绕年重庆高考枪口下的人格：请围绕贝尔蒂梳理文章的基本情节。贝尔蒂梳理文章的基本情节。（3）2013年安徽卷蓑衣：请用简洁的文字写年安徽卷蓑衣：请用简洁的文字写出小说中小格对达子的态度变化。出小说中小格对达子的态度变化。（4）2015年课标年课标马兰花文章有明暗两条线马兰花文章有

3、明暗两条线索，分别是什么？索，分别是什么？回顾课本回顾课本 巧遇故人巧遇故人 （ ） 买刀寻敌买刀寻敌（ ）接管料场接管料场（ ）（ ） 怒杀仇敌概括林教头风雪山神庙的故事情节概括林教头风雪山神庙的故事情节 （ ）逼上梁山逼上梁山情节结构情节结构=人物人物+事件事件（开端、发展、高潮、结局）（开端、发展、高潮、结局）通读一碗幸福，用简明的语言概括小说的情节。课堂小试课堂小试情节：（ ）发现瓷碗 （ ）骗走瓷碗 （ ）担心索碗（ ）以碗救人抓住线索抓住线索概括故事情节方法概括故事情节方法（1）学会学会抓住重要人物及重要事件抓住重要人物及重要事件来概括。答题来概括。答题时应按照时应按照“按时、何地

4、、何原因、何人做了何事按时、何地、何原因、何人做了何事”的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，的格式加以概括（材料本身未涉及的除外，但但“何人何人”“”“做何事做何事”一定不能省。一定不能省。）（2）按）按故事的发展进程故事的发展进程（开端、发展、高潮、结（开端、发展、高潮、结局）来概括。局）来概括。 （3）学会）学会抓住小说的线索抓住小说的线索来概括。来概括。注意事项：注意事项：一、概括时一、概括时语言语言要要简洁明确简洁明确，避免前后情节的相互，避免前后情节的相互交错，做到交错，做到前后一脉相通。前后一脉相通。二、概括出来的情节必须二、概括出来的情节必须与主题密切相关。与主题密切相关。 真

5、题回眸真题回眸2010年广东卷面包：请概括小说的主要年广东卷面包：请概括小说的主要情节。（情节。（4分）分）答案示例：答案示例：1、妻子发现丈夫凌晨在厨房。、妻子发现丈夫凌晨在厨房。1分分2、妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。、妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。1分分3、厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言。、厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言。1分分4、第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。、第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。1分分评分标准：解答此题要注意题干中的评分标准：解答此题要注意题干中的“主要主要”二二字，扣住中心人物概括，语言要精练。字，扣住中心人物概括，语言要精练。 巩固训练巩固训练阅

6、读小说信任：围绕汉克概括小说的故阅读小说信任：围绕汉克概括小说的故事情节。事情节。（1）负责将军卫士初选工作。）负责将军卫士初选工作。（2）隐约察觉斯曼不同寻常。）隐约察觉斯曼不同寻常。（3）发现斯曼的真实身份。）发现斯曼的真实身份。（4）建议将军控制斯曼。）建议将军控制斯曼。（5）为将军落泪感到恐惧。）为将军落泪感到恐惧。（6）对斯曼手枪不响疑惑。）对斯曼手枪不响疑惑。（7）明白真相后杀死将军。）明白真相后杀死将军。行动行动（1） 2012年辽宁高考最后的黄豆：小说多次年辽宁高考最后的黄豆：小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在文中有何作用？请简要概括。写到爷爷嚼黄豆，这在文中有何作用？请简要概括。（

7、2）2012年江西高考报复：小说开头写彭恩年江西高考报复：小说开头写彭恩打电话的情节，有哪些作用？打电话的情节，有哪些作用？（3）2014年课标年课标古渡头：作品为什么以渡古渡头：作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文谈谈你的看法。夫的任情高歌为结尾？结合全文谈谈你的看法。真题展示真题展示情节的作用情节的作用 内容上内容上人物塑造上：塑造了的人物，展示了的性格特点；交代人物活动的环境。表现主题上：揭示、突出、深化了的主题。 结构上结构上为下文情节做铺垫或埋下伏笔。照应上文某处情节。可以作线索或推动故事情节发展。使这篇小说情节波澜起伏。使这篇小说情节波澜起伏。设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引

8、起读者思考。真题展示真题展示2011.安徽高考巴尔塔萨的一个奇特的下午安徽高考巴尔塔萨的一个奇特的下午14小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的小说的结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（的见解。（8分）分）【参考答案】答案示例：【参考答案】答案示例：角度一角度一 使使人物形象人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，对勤劳、纯朴、善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性

9、格特点，认识到巴尔发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。塔萨性格的复杂性。角度二角度二 使使情节情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情绝卖出鸟笼，想卖高价却无偿送出鸟笼，这样的情节已曲折生动；节已曲折生动；“醉酒醉酒”让主人公欠下债务，狼狈让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。不堪，使情节再生波澜，引人入胜。角度三角度三 使使主题主题更加丰富。为满足一个孩子的更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从

10、来没喝过酒却喝得酩酊大醉，了善与爱的主题；从来没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，表现出这个小人物不得不面对现实的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在着矛盾。着矛盾。巩固训巩固训练练2012年辽宁高考年辽宁高考最后的黄豆最后的黄豆：小说多次：小说多次写到爷爷嚼黄豆，这在文中有何作用？请简写到爷爷嚼黄豆，这在文中有何作用？请简要概括。要概括。答案示例：答案示例：生动揭示生动揭示“爷爷爷爷”心理，反映心理，反映“爷爷爷爷”专注、执专注、执著和顽强的性格特征；著和顽强的性格特征；是贯穿全文的线索，将是贯穿全文的线索，将“爷爷爷爷”创业、守成过程创业、守成过程中的各个环节紧密联系起来；中的各个环节紧密联系起来；为情节发展做铺垫，使故事情节更丰富、更合理。为情节发展做铺垫，使故事情节更丰富、更合理。（每答出一点给（每答出一点给2分。意思答对即可。）分。意思答对即可。）课下作业课下作业阅读小说一盆兰花，完成后面的问题。阅读小说一盆兰花，完成后面的问题。