问题的提出即将到来的新课改的挑战与我们的研究任务新课课件.ppt

1、 校本课程 的开发与实施 一、问题的提出：即将到来的一、问题的提出：即将到来的新课改的挑战与我们的研究任务新课改的挑战与我们的研究任务（一）新课改的挑战（一）新课改的挑战（二）是教师专业成长的新要求（二）是教师专业成长的新要求 （三）是新课程要为学生提供更多机（三）是新课程要为学生提供更多机会的新要求。会的新要求。校本课程的理念校本课程的理念 （1 1）作为一种新的课程开发策略。）作为一种新的课程开发策略。（2 2）作为一种课程管理制度的变革。）作为一种课程管理制度的变革。（3 3）作为课程变革的一种新的模式。）作为课程变革的一种新的模式。（4 4）作为学校特色构建的一部分）作为学校特色构建的

2、一部分（5 5）作为国家课程开发的一种补充）作为国家课程开发的一种补充。 我校的校本课程研究与开发定位在我校的校本课程研究与开发定位在: : 关注学生的需要，促进有差异的个性关注学生的需要，促进有差异的个性发展；以校本课程开发为契机，关注教师发展；以校本课程开发为契机，关注教师专业发展，鼓励教师的创造热情，发挥个专业发展，鼓励教师的创造热情，发挥个性特长；关注学校的特色，充分发挥学校性特长；关注学校的特色，充分发挥学校作为课程决策中心的作用。通过校本课程作为课程决策中心的作用。通过校本课程开发进一步完善开发进一步完善“发展教师，发展学生，发展教师，发展学生，发展学校发展学校”的办学思路，达成以

3、发展科研的办学思路，达成以发展科研来发展教师，以发展教师来发展学生、发来发展教师，以发展教师来发展学生、发展学校的目的展学校的目的。二、校本课程二、校本课程 的开发的意义的开发的意义（一）校本课程开发与教师专业发展（一）校本课程开发与教师专业发展的整合的整合素质的提升。素质的提升。1 1、精神领域。、精神领域。 A A、以学生发展为本的思想。、以学生发展为本的思想。 B B、合作精神。、合作精神。 C C、融洽的师生关系。、融洽的师生关系。 2 2、知识领域。、知识领域。A A、理论知识、理论知识 B B、实践性知识。、实践性知识。 3 3、技能领域。、技能领域。A A、 课程能力课程能力 B

4、 B、研究能力、研究能力 C C、教学能力、教学能力（二）校本课程开发与教师专业发展的整（二）校本课程开发与教师专业发展的整合合实践的指向。实践的指向。 （三）校本课程开发与教师专业发展的整（三）校本课程开发与教师专业发展的整合合创造力的萌发。创造力的萌发。三、制度性创新：构建校本课程开发的工作机三、制度性创新：构建校本课程开发的工作机制制 组建行动研究队伍组建行动研究队伍 分析条件分析条件 确立原则确立原则 民主开放地开发民主开放地开发有序有效地实施有序有效地实施 发展性地评价发展性地评价（一）组建校本课程开发的行动研究队伍（一）组建校本课程开发的行动研究队伍（二）厘定校本课程开发的基本原则

5、（二）厘定校本课程开发的基本原则 1 1、明确而独特的办学宗旨、明确而独特的办学宗旨 2 2、民主开放的学校组织结构、民主开放的学校组织结构 3 3、具有课程开发意识的教师队伍、具有课程开发意识的教师队伍 4 4、保证校本课程开发顺利运行的教学系、保证校本课程开发顺利运行的教学系统统5 5、自觉自律的内部评价与激励机制、自觉自律的内部评价与激励机制 6 6、校内校外资源的有效整合、校内校外资源的有效整合（三）营造民主开放的课程开发氛围（三）营造民主开放的课程开发氛围1 1、准备阶段、准备阶段2 2、申报阶段、申报阶段3 3、筛选阶段、筛选阶段（四）构建有序高效的校本课程实施过程（四）构建有序高

6、效的校本课程实施过程1 1、动员报名阶段、动员报名阶段2 2、讲授阶段、讲授阶段3 3、检查与日常管理、检查与日常管理（五）完善发展性校本课程评价体系五）完善发展性校本课程评价体系 1 1、评价应有助于学生成长、评价应有助于学生成长 我校对学生的评价主要包括以下几部分：我校对学生的评价主要包括以下几部分： （1 1）学生上课出勤率评价，计为学时学）学生上课出勤率评价，计为学时学分（分（C C）。出勤率低于）。出勤率低于60%60%无学分，超过无学分，超过90%90%，计满分。该项目占学业总成绩的计满分。该项目占学业总成绩的20%20%。 （2 2）课业完成情况评价，计为课业学分）课业完成情况评

7、价，计为课业学分 （P P）。占学业总成绩的）。占学业总成绩的40%40%。包括平时上课。包括平时上课听讲、学习的态度、作业的完成情况。听讲、学习的态度、作业的完成情况。 （3 3）课程结业成绩。计为成绩学分）课程结业成绩。计为成绩学分（K K）。占学业总成绩的）。占学业总成绩的40%40%。 学生校本课程学业总成绩学生校本课程学业总成绩=C+P+K =C+P+K ，分，分A A、B B、C C、D D、E E五级。五级。 2 2、评价应有助于提高教师的专业素质。、评价应有助于提高教师的专业素质。3 3、评价应有助于深化课程改革。、评价应有助于深化课程改革。 五、行动式研究：广开课程开发渠道，

8、探五、行动式研究：广开课程开发渠道，探索索“三大模块三大模块”校本课程体系校本课程体系 （一）深入开发课程资源，拓展课程开发（一）深入开发课程资源，拓展课程开发渠道渠道 1 1、对现行教材进行拓展、改编和重组、对现行教材进行拓展、改编和重组2 2、谋求相关学科的有机融合、谋求相关学科的有机融合 3 3、将社会、生活作为课程资源的储存库、将社会、生活作为课程资源的储存库4 4、创建、创建“独我独我”的特色校本课程的特色校本课程5 5、重视校外课程资源的利用、重视校外课程资源的利用6 6、深入开发动态生成的课程资源、深入开发动态生成的课程资源（二）以三大模块为单元，构建完整灵活的（二）以三大模块为

9、单元，构建完整灵活的课程结构课程结构1 1、第一模块为学科类课程。、第一模块为学科类课程。 学科类课程分为三类：荣誉课程、基础课程、学科类课程分为三类：荣誉课程、基础课程、拓展课程拓展课程 2 2、第二模块为综合类课程。、第二模块为综合类课程。综合类课程分为两类：人文类课程、科学类综合类课程分为两类：人文类课程、科学类课程。课程。3 3、第三模块为活动类课程。、第三模块为活动类课程。活动类课分为艺术类和体育类。活动类课分为艺术类和体育类。六、自主性管理：以六、自主性管理：以“走班制走班制”为组为组织形式的校本课程实施织形式的校本课程实施（一）改变原行政班班主任的管理理（一）改变原行政班班主任的

10、管理理念念（二）树立任课教师（二）树立任课教师 “ “教管合一教管合一”的理念的理念（三）成立精干的班级委员会（三）成立精干的班级委员会（四）突出（四）突出“人本思想人本思想”的学校管理的学校管理 七、评价与成效七、评价与成效（一）学校的办学目标更加深入人心（一）学校的办学目标更加深入人心（二）重新建构学校文化初显成效（二）重新建构学校文化初显成效（三）教师成为课程的开发者和建设（三）教师成为课程的开发者和建设者者（四）学生的综合能力提高（四）学生的综合能力提高研究性学习的实施研究性学习的实施 ( (一一) )研究性学习的实施类型研究性学习的实施类型 1 1、依据研究内容的不同、依据研究内容的

11、不同, ,研究性学研究性学习的实施主要可以区分为两大类习的实施主要可以区分为两大类: :课题课题研究类和项目研究类和项目( (活动活动) )设计类。设计类。 2 2、研究性学习的组织形式主要有三、研究性学习的组织形式主要有三种类型种类型: :小组合作研究、个人独立研究、小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合。个人研究与全班集体讨论相结合。(二)研究性学习实施的一般程序 1 1、选择和确定研究专题选择和确定研究专题 2 2、实践体验阶段、实践体验阶段 3 3、表达交流阶段、表达交流阶段 (三)研究性学习实施中的教师指导 1 1、怎样指导学生选择和确定研、怎样指导学生选择和确定研

12、究专题？究专题？选题的要求选题的要求 1 1、 “ “选题选题”是否符合道德法规；是否符合道德法规； 2 2、 “ “选题选题”是否符合科学原理；是否符合科学原理； 3 3、 “ “选题选题”是否缺乏研究的社会价值；是否缺乏研究的社会价值； 4 4、 “ “选题选题”研究的主客观条件是否具备。研究的主客观条件是否具备。一、选题不当案例一、选题不当案例v （1 1）不符合道德法规）不符合道德法规 “ “选题不当选题不当”案例案例v “ “二战二战”游戏卡牌设计游戏卡牌设计 （政治问题）（政治问题） v 法轮功研究法轮功研究 （政治问题（政治问题 * * * *） v 万能钥匙设计万能钥匙设计 （

13、违反公德）（违反公德） v 自行车看书架的设计自行车看书架的设计 （违反交通法规、不安全）（违反交通法规、不安全） v 风力自行车设计风力自行车设计 （违反交通法规、不安全）（违反交通法规、不安全） v（2 2）不符合科学原理）不符合科学原理“选题不当选题不当”案案例例vv 体育彩票中奖规律研究体育彩票中奖规律研究 v （无规律、有规则）（无规律、有规则） v “水变油水变油”发明设计发明设计 v （伪科学、水不可能变油）（伪科学、水不可能变油）v “轻功轻功”水上行走研究水上行走研究 v （电影特技、艺术夸张）（电影特技、艺术夸张） v（3 3）缺乏研究价值）缺乏研究价值“选题不当选题不当”

14、案案例例v xxxx同学不吃午饭生理原因考究同学不吃午饭生理原因考究 （缺乏事实根据）（缺乏事实根据）v方言浓重者学习普通话障碍研究方言浓重者学习普通话障碍研究 （重复研究）（重复研究）v高速公路事故地段警示装置研究高速公路事故地段警示装置研究 （重复研究）（重复研究）v （4 4）研究主客观条件不具备）研究主客观条件不具备“选题不当选题不当”案例案例 选题过大案例（研究主客观条件均不具备）选题过大案例（研究主客观条件均不具备）v 2121世纪海峡两岸关系研究世纪海峡两岸关系研究v 中国足球素质研究中国足球素质研究v WTOWTO对我国农业的影响对我国农业的影响v 噪音控制研究噪音控制研究v

15、我国经济发展研究我国经济发展研究v 选题过难案例（研究主客观条件均不具备）选题过难案例（研究主客观条件均不具备）v 汽车防碰撞缓冲外环境装置设计汽车防碰撞缓冲外环境装置设计v 睡眠对青少年学习生活的影响研究睡眠对青少年学习生活的影响研究v 关于乞丐的研究关于乞丐的研究v 夹竹桃毒性研究夹竹桃毒性研究 知识准备不足案例知识准备不足案例 （研究主观条件不具备）（研究主观条件不具备）vv 中国相声与外国幽默比较研究中国相声与外国幽默比较研究v 垃圾的回收及资源化综合利用研究垃圾的回收及资源化综合利用研究v 我国股票市场异常波动的研究我国股票市场异常波动的研究vv 选题抽象案例选题抽象案例v （研究主

16、客观条件均不具备（研究主客观条件均不具备）vv 不同品牌电池的性能研究不同品牌电池的性能研究 v 眼镜的附加功能开发设计眼镜的附加功能开发设计v 余二高师生道德水平调查研究余二高师生道德水平调查研究v 中外电影风格比较研究中外电影风格比较研究 物质、环境条件缺乏案例物质、环境条件缺乏案例v （研究客观条件不具备）vv 洗衣粉中不同成分对鱼苗的发育的影响研究洗衣粉中不同成分对鱼苗的发育的影响研究v 恐怖组织与社会关系研究恐怖组织与社会关系研究v 智能语音密码锁设计智能语音密码锁设计二、指导学生转化选题不当二、指导学生转化选题不当 “选题不当选题不当”的类型一般有：的类型一般有：v 1 1、“选题

17、选题”不符合道德法规；不符合道德法规；v 2 2、“选题选题”不符合科学原理；不符合科学原理；v 3 3、“选题选题”缺乏研究的社会价值；缺乏研究的社会价值；v 4 4、“选题选题”研究的主客观条件不具备研究的主客观条件不具备v1 1、 “ “不符合道德法规不符合道德法规”诱导转化技巧：因势利导诱导转化技巧：因势利导 转化，使之符合道德法规转化，使之符合道德法规v二战游戏卡牌设计 （政治问题）v - 现代立体战争游戏卡牌设计现代立体战争游戏卡牌设计 v法轮功研究 （政治问题）v - 科学、宗教、邪教本质比较研究科学、宗教、邪教本质比较研究 v万能钥匙设计 （违反公德）v - 多用锁具设计多用锁

18、具设计 v自行车看书架的设计（违反交通法规、不安全）v - 无臂残疾人看书架的设计无臂残疾人看书架的设计 v风力自行车设计 （违反交通法规、不安全）v - 助力自行车设计助力自行车设计v v2 2、“不符合科学原理不符合科学原理”诱导转化技巧：针诱导转化技巧：针对对 弊端转化，使之符合科学原理弊端转化，使之符合科学原理v 体育彩票中奖规律研究 v - 体育彩票回报概率建模设计体育彩票回报概率建模设计 v “水变油”发明设计 v - 提高提高“水煤气水煤气”效率研究效率研究v “轻功”水上行走研究 v - 水上行走器设计水上行走器设计v3 3、“缺乏研究价值缺乏研究价值”诱导转化技巧：加入诱导转

19、化技巧：加入创意转化，使之具有一定研究价值创意转化，使之具有一定研究价值vXX同学不吃午饭生理原因考究v -XXXX同学不吃午饭原因调查同学不吃午饭原因调查v高速公路事故地段警示装置研究（重复研究） v -高速公路事故地段自动警示装置研究高速公路事故地段自动警示装置研究v自动化车牌设计 - 可对讲公交车牌设计可对讲公交车牌设计 v4、“研究主客观条件不具备”诱导转化技巧：v针对弊端，变化内容形式针对弊端，变化内容形式v（1 1）“选题过大选题过大”诱导转化技巧：诱导转化技巧：v 加限制词转化，使题变小加限制词转化，使题变小v21世纪海峡两岸关系研究 v - 临平镇临平镇侨胞对海峡两岸关系走向愿

20、望调查侨胞对海峡两岸关系走向愿望调查vWTO对我国农业的影响 v - 加入加入WTOWTO对我国农药生产带来的影响调查对我国农药生产带来的影响调查v噪音控制研究 v -临平镇城区餐厅声环境情况调查和噪声的测量与分析临平镇城区餐厅声环境情况调查和噪声的测量与分析v v（2 2）“选题过难选题过难”诱导转化技巧：变化内容形式诱导转化技巧：变化内容形式转化，降低难度转化，降低难度v汽车防碰撞缓冲外环境装置设计汽车防碰撞缓冲外环境装置设计v -对现有汽车防碰撞装置缺陷的调查对现有汽车防碰撞装置缺陷的调查v睡眠对青少年学习生活的影响研究睡眠对青少年学习生活的影响研究v - - 对青少年最佳睡眠时间的调查

21、对青少年最佳睡眠时间的调查v关于乞丐的研究关于乞丐的研究 v - - 对临平镇城区乞丐现状的调查对临平镇城区乞丐现状的调查vv（3）“知识准备不足”诱导转化技巧：v变化内容形式，转化为符合知识准备或容易获得知识的课题 垃圾的回收及资源化综合利用研究v - 余二高校园垃圾处理设想v我国股票市场异常波动的研究v - XX小区小区X号楼股民回报率调查号楼股民回报率调查 v（4）“选题抽象”诱导转化技巧：加限制词转化，使之具体vv不同品牌电池的性能研究 v - 市售市售9 9种种5 5号干电池性价比实验研究号干电池性价比实验研究余二高师生道德水平调查研究v -余二高师生利他行为调查研究余二高师生利他行

22、为调查研究v （5 5）“物质、环境条件缺乏物质、环境条件缺乏”诱导转化技巧：诱导转化技巧：v变化内容形式，转化为物质、环境条件具备或容易创建变化内容形式，转化为物质、环境条件具备或容易创建v洗衣粉中不同成分对鱼苗的发育的影响研究洗衣粉中不同成分对鱼苗的发育的影响研究v - - 洗衣粉污染对水生植物生长的影响洗衣粉污染对水生植物生长的影响v恐怖组织与社会关系研究恐怖组织与社会关系研究 v - - 人们对人们对“9.11”9.11”事件看法的调事件看法的调查查v观测地球表面的天然电磁波热辐射和低频辐射观测地球表面的天然电磁波热辐射和低频辐射 v 模拟检测地下储层含油、气、水的辐射特性模拟检测地下

23、储层含油、气、水的辐射特性v - - 模拟检测地下储层含油、气、水的辐射特性实验方案设计模拟检测地下储层含油、气、水的辐射特性实验方案设计余二高高一化学余二高高一化学环境保护课题选环境保护课题选环境保护环境保护1 1、校园废电池回收情况的调查及、校园废电池回收情况的调查及建议建议2 2、校园废旧电池的回收与利用、校园废旧电池的回收与利用3 3、临平工业园区空气中、临平工业园区空气中SOSO2 2对土对土壤的负面影响及治理措施壤的负面影响及治理措施4、关于临平城区垃圾资源化的设、关于临平城区垃圾资源化的设想与调查想与调查 5 5、摘掉城市的毒瘤、摘掉城市的毒瘤城市垃圾城市垃圾处理问题研究处理问题

24、研究 6、城市生活垃圾的绿色处理、城市生活垃圾的绿色处理7、无污染能源在家庭中的利用、无污染能源在家庭中的利用 8 8、粉煤灰性能研究及综合利用、粉煤灰性能研究及综合利用9 9、临平镇垃圾填埋场的典型设计、临平镇垃圾填埋场的典型设计1010、校园垃圾处理设想、校园垃圾处理设想1111、运河勾庄段的污染及其治理策略、运河勾庄段的污染及其治理策略1212、东苕溪的污染及其治理措施东苕溪的污染及其治理措施13、瓶窑南山摩崖石刻的毁损及开发考释瓶窑南山摩崖石刻的毁损及开发考释 v 2 2、怎样指导学生实践体验？、怎样指导学生实践体验？v （1 1）计划制定）计划制定语文探究式学习语文探究式学习小专题研

25、究方案设计小专题研究方案设计v专题名称：专题名称：v探究小组组长：探究小组副组长：探究小组探究小组组长：探究小组副组长：探究小组其他成员及分工：其他成员及分工：v背景说明（怎样想到探究本专题）：背景说明（怎样想到探究本专题）：v探究目标与内容（所要解决的主要内容，通探究目标与内容（所要解决的主要内容，通过哪些内容研究来达成目标）：过哪些内容研究来达成目标）：v小组活动计划小组活动计划 （以周为单位，每周任务、采（以周为单位，每周任务、采用方法、分工）：用方法、分工）： （2 2）过程的监控）过程的监控v语文探究式学习语文探究式学习小专题研究活动小结小专题研究活动小结v专题名称：探究小组组长：探

26、究小组副组长：专题名称：探究小组组长：探究小组副组长：探究小组其他成员：探究小组其他成员：v探究时间：探究地点：探究时间：探究地点：v本周活动小结：（人员分工、探究内容、实本周活动小结：（人员分工、探究内容、实际活动与计划是否一致，如不一致，原因是际活动与计划是否一致，如不一致，原因是什么、本周活动取得的主要成果）什么、本周活动取得的主要成果）v自我评价：（感想、收获、遇到的困难及解自我评价：（感想、收获、遇到的困难及解决方法、不足及改进措施）决方法、不足及改进措施）v下周活动计划：下周活动计划：v其他需要说明的问题：其他需要说明的问题： 记录人：记录人： 年年 月月 日日（3 3）怎样指导学

27、生表达和交流？）怎样指导学生表达和交流？v 成果的表达方式要提倡多样化成果的表达方式要提倡多样化, ,除了除了按一定要求撰写实验报告、调查报告以按一定要求撰写实验报告、调查报告以外外, ,还可以采取开辩论会、研讨会、搞还可以采取开辩论会、研讨会、搞展览、出墙报、编刊物展览、出墙报、编刊物( (包括电子刊物包括电子刊物) )等方式等方式, ,同时同时, ,还应要求学生以口头报告还应要求学生以口头报告的方式向全班发表的方式向全班发表, ,或通过指导教师主或通过指导教师主持的答辩。持的答辩。v v 这段时间，用一段话来形容，就是这段时间，用一段话来形容，就是“累并快乐累并快乐着着”。开始接手这个几乎

28、完全陌生的任务，就像一。开始接手这个几乎完全陌生的任务，就像一个有着做园丁的愿望的小孩子收到一株树苗一样兴个有着做园丁的愿望的小孩子收到一株树苗一样兴奋，而且充满信心。然而，当问题接二连三地出现，奋，而且充满信心。然而，当问题接二连三地出现，这个小孩子开始烦恼。他有点手足无措了，就像我这个小孩子开始烦恼。他有点手足无措了，就像我们面对们面对U U盘的问题一样，虽然困难重重，但在这汗盘的问题一样，虽然困难重重，但在这汗水的历程中也闪烁着亮点。最令人印象深刻的是团水的历程中也闪烁着亮点。最令人印象深刻的是团队合作精神。一个人的力量是有限的，但一旦六个队合作精神。一个人的力量是有限的，但一旦六个人的

29、力量凝聚到一起却是不可估量的。此刻人的力量凝聚到一起却是不可估量的。此刻, ,有很有很多细节在我脑际闪过，做调查卷的时候，大家聚在多细节在我脑际闪过，做调查卷的时候，大家聚在一起出谋划策；发传单时，人手一份，却没有了当一起出谋划策；发传单时，人手一份，却没有了当初的害羞和担忧；而现在放学的铃声已响过十分钟初的害羞和担忧；而现在放学的铃声已响过十分钟了我们却还坐在办公室里忙着打字、撰稿。天热，了我们却还坐在办公室里忙着打字、撰稿。天热，汗珠会不时地冒出来，但没有人停下来，依旧埋首汗珠会不时地冒出来，但没有人停下来，依旧埋首于自己的工作。我们所担心的，不是肚子饿不饿，于自己的工作。我们所担心的，不

30、是肚子饿不饿，而是怕时间太快，来不及完成。此刻，我的感受不而是怕时间太快，来不及完成。此刻，我的感受不仅是感动，还有感激，感激这次合作让我重新认识仅是感动，还有感激，感激这次合作让我重新认识了身边的同学。了身边的同学。v 摘自摘自江南雨巷之戴望舒江南雨巷之戴望舒后序后序 v 这次合作也许是唯一的，但它的结果如何，这次合作也许是唯一的，但它的结果如何，对我们来说已不在重要了，就象常说的一句话对我们来说已不在重要了，就象常说的一句话那样：那样：“重要的是过程。重要的是过程。”我们经历了过程中我们经历了过程中的苦与乐、欢乐与忧愁。这些其实就是一次经的苦与乐、欢乐与忧愁。这些其实就是一次经验的积累，这

31、将成为我们一笔宝贵的财富。我验的积累，这将成为我们一笔宝贵的财富。我们从中获得了很多：沈一吉和张国苗收获的也们从中获得了很多：沈一吉和张国苗收获的也许是过程中的乐趣；老蒋收获的，是初次做调许是过程中的乐趣；老蒋收获的，是初次做调查的胆量；老蔡收获的，是写评论的技巧；而查的胆量；老蔡收获的，是写评论的技巧；而杨陈琦杨陈琦组里最忙的人物，他的收获可能是组里最忙的人物，他的收获可能是最多的；至于作为组长的我，收获同样是不言最多的；至于作为组长的我，收获同样是不言而喻的。其实读者也有收获，他们阅读了我们而喻的。其实读者也有收获，他们阅读了我们的成果，也会对马克的成果，也会对马克吐温有所了解增长一些知吐温有所了解增长一些知识。但不管怎样，有了收获就不枉一个月来的识。但不管怎样，有了收获就不枉一个月来的辛苦；有收获就是最大的收获。辛苦；有收获就是最大的收获。v 摘自摘自我眼中的马克我眼中的马克吐温吐温后序后序 v 吾等应于师命，集小组之力，群策吾等应于师命，集小组之力，群策而为之，众人协作，披荆斩棘，终于近而为之，众人协作，披荆斩棘，终于近日而成。犹忆当日苦干之景，感慨良多。日而成。犹忆当日苦干之景，感慨良多。独一人之力有若鸿毛，而众人之力有若独一人之力有若鸿毛，而众人之力有若泰山。觉悟此理，吾等而后必正视之，泰山。觉悟此理，吾等而后必正视之，莫感忘怀。莫感忘怀。v 谢谢谢谢! !