2022届高三语文考前最后一课 课件67张.pptx

1、高三语文最后一课高三语文最后一课20222022亲爱的同学们：“十年辛苦不寻常，一朝绽放满芬芳。”。历经一千多个拼搏的日夜，终于迎来了大鹏展翅的时刻。你们心中充满激动与向往，而我们则满怀最真挚的祝愿和希冀。希望所有的考生都能够发挥出自己的水平，在高考中创造佳绩，实现自己的人生理想！为确保每位考生考试安全顺利，发挥出应有水平，提醒各位考生注意如下细则：1.做好防护。当下疫情依然严峻，各地积极应对。减少流动和聚集，避免与省外及省内重点地区往返人员，进出公众场合戴好口罩，接触外来物品要完善消毒等应有的防护环节。同时，也要求功同居住人也做好一切防护工作。2.身体要棒。请首先保证身体健康一场感冒一次发烧

2、，在今年格外敏感，对自己对他人都可能造成干扰。避免进食生、冷、硬以及辛辣刺激等食物；室内降温要适度，以免室内外温差过大或者室内温度过低造成感冒等。3.心态要好。自信，冷静，仔细，舍我其谁，一往无前。语文的偶然性和不确定性相对更大，你心里有些忐忑没谱，别人也一样。而如果发挥好，语文可能创造奇迹。上届我校全省语文万分之一的几位同学，并非平时成绩最好的。致考生的一封信致考生的一封信 4.准备充分。第一堂考语文，考好考砸很关键，考前复习要充分，不留死角，建议考前一天，主要精力复习语文，提高分数也买个安心。此外，语文书写量大，多准备一只笔，以免因为战略物资缺乏导致不必要的慌张。5.考前以识记背诵为主，不

3、要去盲目刷题了，尤其不要刷来历不明的“押题卷”“压轴卷”“终极卷”“绝密卷”，负责任地说，绝大多数是商业化产物，忽悠外行人。6.考前一到两天的复习重点：古诗文背诵，重点成语，文言实词，文化常识，小说、散文、古诗鉴赏手法、技巧，传记、新闻类阅读知识，分类素材、时评，历次月考优秀作文，自己准备若干篇范文。7.考前一天，调整作息，保证充沛精力；考前一个小时，放松心情，保持最佳状态。如果看书，建议看一些富含哲理或者轻松简易的写作素材，有利于调节考试情绪。尽量不再烧脑细胞，坚决不再刷题。 荷香满六月，映日别样红。这里是梦想开始的地方。希望广大考生以高考为起点，立大志、明大德、成大才、担大任，努力成为堪当

4、民族复兴重任的时代新人！预祝广大考生取得满意成绩！致考生的一封信致考生的一封信考前技巧考前技巧1 1考时注意考时注意2 2目录目录考 前 技 巧1非连续性文本阅读篇非连续性文本阅读篇文学类文本阅读篇文学类文本阅读篇文言文阅读篇文言文阅读篇古代诗歌阅读篇及默写古代诗歌阅读篇及默写论述类文本阅读篇论述类文本阅读篇语言文字运用篇语言文字运用篇作文篇作文篇论述类文本阅读篇论述类文本阅读篇技巧一：整体把握，微观勾画技巧一：整体把握，微观勾画1阅读原文后，可提出如下问题：本文说明或论证的对象是什么？有什么最新成果或最新观点？今后的发展前景如何？作者对此新成果或新观点的态度和看法如何？2理清全文的脉络，把握

5、主要内容，迅速提取每一节的主要信息。3微观勾画是指随时勾勒一些关键词语，以备答题时所用。特别要关注指示代词、关联词语（如“一旦”“如果”“因此”“但是”“然而”等）、副词（如“凡时”“全”“将”“基本上”“已经”“也许”“可能”等）以及一些修饰性的词语。此外，由于论述类文章中有些内容表达起来比较抽象，为了说得具体，有时会运用比喻的修辞手法，理解时要找出其“本体”。要确切理解含有修辞的句子，要注意前后对照，特点对应。技巧二：紧扣语境，把握内涵技巧二：紧扣语境，把握内涵要准确理解词、句在文中的意思，就要紧密联系语境，注意上下文的修饰、指代等暗示信息，从而把握其内涵。论述类文章阅读考查的词语往往都具

6、有极为重要的作用，这些词话要么是关键信息点（如指代性词语、概念性词语），要么就或承前或蒙后省略了相关内容。这些词语往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的意义。因此，阅读中要对这类词语慎重考虑。可采用如下方法：1瞻前顾后法。联系上下文选择恰当的义项。2比照辨析法。仔细比较辨析文中的一词多义现象和同义词、近义词在语言运用中的差异。3参考语境法。根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。论述类文章中重要的句子有如下几种：一是结构比较复杂的句子，二是内涵较为丰富的句子，三是与文章中心和结构密切相关的句子（如文眼句、中心句、过渡句等）。对于第一种，可以用“抽取

7、主干法”，抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附加成分，进而理解其含意。对于第二种，应该按照“句不离段”的原则，结合上下文语境，仔细领会，整体解析。第三种句子体现了文章的思路，有的画龙点睛，有的承上启下，有的阐明要旨。要理解这些句子的含意，既要注意它在文中的位置，还要看清来龙去脉。技巧三：抓住概念，识别混淆技巧三：抓住概念，识别混淆论述类文章阅读题目，在设置选项上具有很大的迷惑性，综观近几年的高考试卷，其干扰项的设置方法主要有：1程度深浅、范围大小有意混淆。选项在概念的外延上做文章，或是外延过小，以偏概全；或是外延太大，判断过宽，以“面”代“点”。阅读时要特别留心材料和选项中的“凡”“一切”“全

8、”“都“等修饰词语。2偶然、必然有意混淆。即把原文中的“可能”有意说成“必然”，把“偶尔”说成“往往”。3指代上的混淆，颠倒主客，偷换概念。选项偷换概念，用形同义异词或形近义异词来迷惑考生。解题时，要注意选项是否混淆了概念的所指对象，是否颠倒了陈述主体与修饰语，是否省略了一些关键的修饰词，犯了偷换概念的错误。4现实和设想的混淆。选项在对概念的判断上时间超前或滞后。把已经成功的现实和没有成为现实的设想或可能性混为一谈。5肯定和否定、主要和次要关系上的混淆，无中生有，牵强附会。有些选项的设置，把肯定说成否定，或把否定说成肯定，有些混淆主要和次要关系，有些属于无中生有，牵强附会，解答时，一定要在原文

9、中找到依据，切忌主观臆断，望文生义。6条件和结果：原因和结果的关系的混淆、颠倒。有些选项在设置时，将条件说成结果，或把结果说成原因，或强加条件及因果关系。要重点辨析，找准答案。技巧四：筛选判断，逐步排除技巧四：筛选判断，逐步排除对选择题要分析、比较、选择，首先排除明显错误的选项，然后分析剩下的选项及与之相关的语言环境，瞻前顾后，寻找有效信息，并归纳信息的要点，进行筛选，再次排除干扰选顼，剩下的便是正确答案。这样做题，可以提高答题的准确率。基本方法如下：基本方法如下：1复位验证法。在理解文中的重要概念时，如果对自己的选择没有十分的把握，可把选出的答案“复位”到原文中“验证”一下，如果语意连贯、意

10、思准确则该项即为正确答案。2事理分析法。在论述类文章中，常会遇到事理之间的逻辑关系，如因果关系、条件关系、假设关系、选择关系等，要紧紧抓住表示事理之间逻辑关系的关键词语，作出正确的判断。3巧用选项法。在考查理解文中重要句子的命题中，命题者常常在句中确定两个考查点，每个考查点按两种理解列为四个选项。遇到这种题目，可以巧妙地利用选项提供的“方便”，根据自己对某一个考查点的正确理解，排除错误的选项。 技巧五：重点题型，了然于心技巧五：重点题型，了然于心 1. 1.论证结构题论证结构题 引论（文本开头），提论题或论点；本论（文本主体）分层论证观点；结论（文本结尾），归纳总结。 其中，本轮部分，常用的论

11、证结构有：（1）层进式 由此及彼，环环相扣 由浅入深，层层深入（2）对照式 正反对比：既可以是正反观点的对比，也可以是正反例证的对比； 相关比较：既可以是轻重主次比较，也可以是利弊得失的比较； 这样的结构布局，既可以做到观点鲜明，又避免了片面性。（3）总分式 总分总；总分；分总（4）并列式 对中心论点进行条分缕析，分解出几个分论点，共同阐述文章的中心论点。2.2.论证特点题论证特点题论证特点所包括的内容则要广泛一些，如文章结构特点、论证语言特点、论证方法、论证思路等，作答时要依据材料内容实际，从以上几个方面思考、踩准得分点。作答时内容表述力求简练达意。非连续性文本，主要以新闻类为主，重点考查考

12、生的筛选整合文中的信息，概况文本内容要点的能力，包括读图。非连续性文本是相对于以句子和段落组成的“连续性文本”而言的阅读材料，以文字、统计图表、图画等形式呈现，这些材料从不同角度呈现事物或主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义。其特点是直观、简明，概括性强，易于比较，实用性特征明显。学会从非连续文本中获取我们所需要的信息，得出有意义的结论，是现代公民应具有的阅读能力。非连续性文本阅读篇非连续性文本阅读篇技巧一：关注文体特征技巧一：关注文体特征非连续性文本通常以图画、数据表格、符号、图解文字等多种方式呈现，中间缺少明显的连续性线索，需要经过思考提炼才能找到相关信息或内在联系的文本形式

13、。考查的形式主要是一道单选题、一道多选题和一道简答题，共12分。技巧二：注意阅读方法技巧二：注意阅读方法第一，寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。第二，整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。第三，构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本写作的目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不

14、同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。技巧三：注意解题方法技巧三：注意解题方法（1）比较材料。在当今这个大数据时代里，阅读新闻、报告类文本，要加强比较分析能力的培养。要从材料来源、主要内容、中心观点、数据图表等多角度比较分析，辨明异同，深入探究规律。（2）筛选并整合文中信息。一方面浏览全文，找到相应语句并在原文中标注出来。另一方面，逐一把选项和原文比对，不一致的即可判定错误。（3）分析概括作者在文中的观点态度。首先读懂文本，标记包含相关信息的重要语句。可以从概括性的句子、文中运用的材料和作者的评价三方面入手。其次，从作者的写作背景和写作意图出发，结合新闻材料提炼

15、观点。最后，观点必须于文有据，合情合理。要做到客观公正，不能任意拔高或者贬低。技巧四：培养理解能力技巧四：培养理解能力2017年新考纲修订之后，实用类文本阅读由选做题成为必做题，考点上也增加了“理解文中重要概念的含义”和“理解文中重要句子的含意”两个，说明对于实用类文本阅读而言，要更加重视对文本的理解能力。1 1理解重要概念，要注意它在文中的含义。理解重要概念，要注意它在文中的含义。因为考点是“理解文中重要概念的含义”强调的是“在文中”，故在理解时，既要注意概念的“词典义”，又要注意它的“语境义”。要把“重要概念”还原到文本中，在具体的上下文语境中进行理解，做到“词不离句、句不离段、段不离篇”

16、。要在把握文章内容的基础上，正确理解词语的使用意义，特别是临时意义。对于关乎主旨、作者主张的重要概念（词语）的理解，首先要掌握基本要求：从词语的本义、引申义、比喻义、借代义来思考，选准准确的词义，理解临时意义；必须结合具体的语言环境理解词语的隐含意义，同时兼顾词语的本义；从词语的词性、语法结构分析、斟酌词义。 2 2理解文中重要句子的含意，可以运用以下方法：理解文中重要句子的含意，可以运用以下方法：（1）关键词语理解法理解句子，从某种意义上说就是对句中关键词语的理解。关键词语，有的是有深刻含义的词语，有的是指代性的词语，有的是多义词语，有的是概括性词语，有的是有隐含义的词语。抓住这些关键词语后

17、，再结合支撑该词语的相关词语、句子，把它们分析透彻即可。（2）句子结构分析法对那些结构复杂的句子，不论是单句还是复句，都可以使用“抽取主干法”进行解读，抓住句子主干，理解那些修饰、限制等附加成分，进而理解句子含意。如果是复句，可以划分内部层次，分层理解。（3）根据位置确定句意法句子在文章或语段中的位置对于语句的理解相当重要。总领句，要结合其领起的范围，结合“首句标其目”作答；总括句，则要总结上文，或者“卒章显其志”；过渡句，则在结构上承上启下，内容上延伸扩展。（4）表达意图还原法对于那些表达上有特色的句子，如用了比喻、拟人、双关、反语等修辞手法的句子，要用还原法理解，即把作者原来想表达的意思、

18、意图还原出来。如用了比喻句，作者用它真正要表达的意思、意图是什么，只要写出来即可。另外，要注意多角度答题，起码是正反、你我或者褒贬等两个角度的思考。对于个别表意较为含蓄而未用特殊表达技巧的句子，也应在写出句子本身含意的同时写出作者的表达意图。文学类文本可以边读边画出文中表明作者观点的词句，画出文中表明文章结构的词句。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看画出的词句就能理清这篇文章的情节结构。第二遍阅读时可以只看这些画的词句，寻找答题的区位，根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案。第三遍：核对答案是否符合主旨和题旨。文学类文本阅读篇文学类文本阅读篇一、小说阅读一、小说阅读（

19、一）任务形象塑造的考查（一）任务形象塑造的考查误区：分析人物形象时，不从实际出发，过分拔高人物的思想品质；没有立足原文，无中生有，“概括”出原文中没有的东西；以偏概全，不能全面分析评价人物。解题思路应分四步走：首先总体把握小说人物形象特点，确定作者的情感倾向是褒还是贬，是颂扬还是讽刺。然后画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价语句。接着看用了什么描写方法，在此基础上进行归类概括。最后选择恰当的词句表述出来。（二）重要情节（细节）作用的分析（二）重要情节（细节）作用的分析解题时要注意其思考的方向：是对表现主题的作用。其作用一般来说是点题或突出主题。是对

20、塑造人物形象方面的作用。或是发展了人物性格，或是表现了人物性格。是对整个故事情节的构成上的作用。一般来说是推动了故事情节的发展。（三）分析环境描写的作用（三）分析环境描写的作用首先找到环境描写的语句在文章中的位置。处于不同位置的环境描写其作用将会是不同的。然后再概括所描写的环境。分析环境描写作用时，可从以下几个方面考虑：环境描写交代故事发生的时间、地点、背景。添或烘托某种气氛。托或突出人物的性格、心理等。有时有推动故事情节向前发展的作用。揭示主旨。（四）思想内容（四）思想内容( (主题和写作技巧的鉴赏和评价主题和写作技巧的鉴赏和评价) )理解主题主要看重要情节和主要人物；而小说主要的写作技巧也

21、表现在重要情节的安排和主要人物形象的塑造上。把握主题时，不从作品的客观实际出发，就不能避免认识上的偏见和情感、情绪上的偏激，没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去硬套，评价作品缺乏针对性，这是同学们做这类题最大的误区。鉴赏评价小说思想内容和写作特点时的误区是，过分拔高小说所表现的主题和哲理；偏激地看待创作技法的成败，认为发表的文章总是好的，不敢提出批评的意见；以自己头脑中固有的观念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入为主的思想观念；以自己的兴趣爱好作为评价小说的标准，合自己口味的则说好，否则，就说不好。写写作作技技巧巧叙事技巧叙事安排叙事节奏线索伏笔悬念铺垫对话、心理历史与现实变化真实与幻

22、觉交织空间转换历史与现实变化真实与幻觉交织叙事顺叙叙事人称叙事视角顺叙倒叙插叙补序第一人称第三人称全知视角有限视角客观视角( (五）分析文中语句（标题）的含义五）分析文中语句（标题）的含义要回归到文本，紧扣文本内容，分析语句的表层义和深层义。要回归到文本，紧扣文本内容，分析语句的表层义和深层义。小说的标题有一定难度，但只要注意文无定法，题无定样。从小说文体特点来看，其标题的解答也是如此的，他的存在是为小说的内容服务的，你再怎么拟题，也离不开这一点。所以从文本特点来看，小说的拟题还是有一定章法的。小说的标题与文章的情节内容、作者情感、文章主旨、结构安排、艺术表达、语言特色等有着密切联系。二、散文

23、阅读二、散文阅读技巧一：技巧一：“答案在文中答案在文中”张建华先生说：“现代文阅读的答案就在原文中，不要凭空去想。”离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答高考阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，具体方法：（1 1）中心主旨句移用法）中心主旨句移用法命题人常常围绕文章主旨制题，中心主旨句移用法是既省时又准确的好方法。（2 2）关键语句、中心词组合法）关键语句、中心词组合法高考现代文阅读能力的考查，既要求能够筛选并提取文中的信息，还要求能够归纳内容要点，概括中心思想。归纳、概括能力是一种较高的能力，而许多文章自身，作

24、者都会对要点和主题作必要的归纳和概括。要答好这类高考题，如果运用关键语句、中心词组合法，就可事半功倍。（3 3）综合分析，条分缕述法）综合分析，条分缕述法散文阅读不但要考查考生的分析能力，更要考查其综合能力，而且还要在此基础上考查表述能力。因此，我们在回答高考主观试题的时候，就要在综合分析之后，条分缕析地表述出来。从阅卷的角度看，分条答题显得条理清晰，更能阅卷人的好感。技巧二：技巧二：“主题在心中主题在心中”答题时也要有主题意识，心中时时想着文章的主题，想着能否从主题的角度解答本题。许多难题就会迎刃而解。同时，还要有“文体意识”，从文体基本特征与表现手法的角度思考问题，避免答题不得要领。 技巧

25、三：技巧三：“方法在胸中方法在胸中”既然“现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想”，我们要善于利用原文词句来组织答案。做阅读主观题能抄原文答题是上策，事实上，许多高考主观题的评分参考答案，都是直接抄自原文；能概括原文答题是中策，或摘取词语连缀，或压缩主干调整，或抽取要点组合；离开原文答题是下策，即使有些题目找不出原词句组成答案，也要弄通语境，得其要旨，不能自由生发，离“题”万里。三、三、答题策略答题策略1问什么答什么，切忌答非所问。语言准确到位，表述规范，简明扼要。2分条回答，条理清晰，字迹清楚，便于阅卷，更易得分。3主观题的高考阅卷是“踩点”给分，因此，不怕你多答，就怕你不答。遇到拿不准

26、的问题，如不限定字数可尽可能多陈述自己的感觉可能拿分的点，但不是多多益善，把不相干的都写上，错的多了反而淹没了对的，阅卷人不易发现又反感。4文通字顺也是提高答题得分率的关键，许多时候甚至直接作为“得分点”。考生先拟草稿，组织好语言，再正式作答。5除非有明确要求，否则作答时不能用描写或比喻、拟人的句子作为答案。因为这种语言的表意是间接的甚至是模糊的，不能直接准确地回答问题。6阐释、概括具有一定文学色彩的词、句的意思，要努力探求其本义：是比喻的，要透过喻体看到本体；是象征的，要透过象征体看到象征意义，等等。只有探本、返本，才算从根本上理解、掌握了实质性的东西，同时也可进一步看出文章的行文之妙。一、

27、文言文断句题一、文言文断句题在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法： 1.求同存异法：直接先看选项的区别，快速锁定需要重点分析的部分，对有区别的断句点进行对比分析。2.虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词； 句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。3.实词标志法：关注动词。不同人物的动作要断开（除非某人作为前者的宾语），同一人物的不同动作要断开（连动除外）。对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿; 文言文谓语,可利用此特点在它之前找主语,之后找宾语。4.修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古

28、人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层 递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。文言文阅读篇文言文阅读篇 5.名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。 e结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常 常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。6.固定搭配法：文言中有一些固定句式，如果能比较熟悉地掌握，对于断句也很有帮助。比如，了解了“不亦乎？”“得无耶？”“之谓也。”“如（奈、若）何？”“何为？”“何之有？”等固定句式，可以给

29、我们在给文言断句时以十分明显的指示。此外，还应该知道，古汉语比较讲究句式的对称，给文言断句时可据此查看文段中有无对称句式。二、文言文翻译题二、文言文翻译题技巧一：要在全文中理解句子。要做到“字不离词，词不离句，句不离篇”。技巧二：要注意省略句、倒装句、词类活用、通假字、互文见义和偏义复词的理解。对这些现象的理解把握，往往是翻译文言语句的关键。技巧三：对句子中难懂的地方，不能采取忽略或笼统翻译的办法去逃避，而应该通过前后推导，或选项推敲分析等方法，进行认真理解。技巧四：利用文言排比句、对偶句、并列结构，把握句意。也就是说，在理解文言句子时，要充分利用对应词语的用法和意义去把握文句意思。技巧五：对

30、复杂的不好理解的句子，最好做成分分析，先抓主干，再看枝叶；或抓住关键词语，分析句间关系。技巧六：要善于调动已学知识，进行比较，辨析异同。特别是对“一词多义”、古代文化知识的积累，有助于我们去把握文言词语在句中的具体用法和含义。三、古代文化知识题解题方法三、古代文化知识题解题方法从近两年的高考题来看，它既考查了文化知识，又考查了词语在语境中的意义，涉及了古代科举、官职、称谓、姓名、地理知识等。1、紧扣教材，抓住重点，总结延伸。2、强化训练、随题整理，建立资源库。3、活学活用，善于联想，学会迁移。4、树立语境意识，前后勾连，明确语境中的特定含义。一、整体把握一、整体把握读题：读题：先重点阅读客观题

31、（诗歌内容理解赏析题），初步把握诗词内容，再看主观题，带着问题和对内容的初步理解，细读诗词，分析情感主旨，找到解题突破口。读诗（词）：读诗（词）：首先要回忆作者所处的朝代和作品风格。然后分析诗题中的人和事。逐字解说诗句，理解诗的大意。诗最后两句一般是运用议论、抒情的表达方式，是诗的主旨和意境所在。诗题、描述、议论、抒情的目的要一致。古代诗歌阅读篇古代诗歌阅读篇二、常用技巧和主旨作用分析二、常用技巧和主旨作用分析表达方式有：叙述、描写、抒情、议论、说明等。语言特点有：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。修辞手法有：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。表现手法有：

32、象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤、坚守节操、忧国忧民等。作用和意义有：深化主旨、意境深远、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。古诗鉴赏表述的常用句式有：这首诗采用了怎样的表达方式或修辞手法或表现手法，写出了（意象）的什么特点，表现（突出）了作者的什么思想感情，起到了怎样的作用。三、答题思路三、答题思路特定形象解读类特定形象解读类= =指出形象指出形象+ +说明形象的具体特征说明形象的具体特征+ +揭示形象内涵揭示形象内涵解答这一类型的题目，应包括三个要点：a. 阅读诗歌，根据题目所

33、指定的范围，找出相关的诗歌形象。b. 结合诗歌内容，对这一形象的特点或具体细节做进一步的描写或说明，使之详细化。c. 揭示形象的内涵，即读懂作者借这一形象所抒发的感情、表达的志向、阐明的道理等，或是这一形象的象征意义、社会内涵、时代内涵等。诗歌意境鉴赏类诗歌意境鉴赏类= =描绘了什么样的客观形象图景描绘了什么样的客观形象图景+ +图景的特点图景的特点+ +作者在其中交作者在其中交融了什么样的感情。融了什么样的感情。如果说意境是“面”，那么意象(形象)则是“点”，一个大的“面”是由一个个小的“点”组成，作者对意象(形象)的选取与描绘，正是其主观情感的流露，意象对于意境的形成起着至关重要的作用。故

34、此，鉴赏意境，就要结合诗歌中的意象进行合理的想象，把表现意境之“景”充分描摹出来。解答此类题，应包括三个要点：a. 结合诗中的意象，展开适当的想象，描绘诗中展现的图景画面。b. 对这个图景画面做一个简要的总结，常见的写法有：自然清新、恬静美好、清旷冲淡、雄浑壮阔、雄奇伟丽、寂寞冷清、苍凉萧瑟等等。c. 对上面的总结再进行外延的拓展，从中分析出作者的思想感情。情感主旨提炼类情感主旨提炼类= =抒发了什么情感抒发了什么情感+ +内容分析内容分析( (先提炼情感，后结合事实分析先提炼情感，后结合事实分析) ) 或者或者 描写什么描写什么+ + 表达表达/ /寄寓寄寓/ /揭露什么揭露什么( (先分析

35、事实，后提炼情感先分析事实，后提炼情感) )。a. 提炼情感的常用套语：“该诗抒发了作者的情感”；“这首诗表达了作者的志向”；“这首诗说明了道理”等。b. 分析事实的方法：抓住诗歌中的关键词句，阐述支持自己观点的理由。除此之外，考生需要熟记一些常见的诗歌情感主旨：热爱祖国大好河山，忧国忧民；反对战争，追求和平；政治失意的苦闷，怀才不遇；表达高洁情操，追求建功立业；表达亲情、友情、爱情、思乡之情；抒发个人忧愁、寂寞、苦闷、伤感、恬淡、闲适之情。按规定默写，要求写几句就写几句。上下句的默写，可以根据上句或下句推导提醒。内容提示的默写，可先在头脑中默背有关内容，选取与提示相对应的内容默写。如果默写的

36、内容印象不深，可先记得几个字默写几个字，暂时放过，后面记起来了再默写。值得注意的几种题型：值得注意的几种题型：1. 考查的诗文可能不再全部是前后紧密相连的两个名句，而有可能是从两组相连的句子中各取一句，通过一些语句衔接起来。如2021年浙江卷中的“_，下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，_。”，2020年全国卷：苏轼在赤壁赋中发议论说，江水不停地流去，“而未尝往也”；月亮时圆时缺，“而卒莫消长也”。此外，还有2020年全国卷、山东卷、海南卷和2018年全国卷都是此种类型，其中2018年全国卷更是3小题全都是这种类型。这样考，打破了以前“读上句知下句”的熟悉感，而要切切实实理解题干的逻辑才能作

37、答，对考生的审题能力、理解能力和逻辑能力要求更高。名句默写篇名句默写篇2. 注意相同句子因多角度解读而形成的不同考题。如：2021年新高考1卷中：楚辞招隐士中有“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的经典句子。从此之后，将“王孙”与青草一起吟咏，成了古典诗词中表现隐逸、离别等情感的一个传统，如“ ， ”。3. 不排除可能出现把两篇合在一起考查，每篇只考一句（形成比较）的情况。这样可以扩大考查面，且要求考生在理解文句的基础上联系其他诗文比较两者之间的异同。如：逍遥游中作者用“泠然善也”来评价列子乘风远行时的状态；而苏轼的赤壁赋则用“浩浩乎如冯虚御风”的想象来表现小船在宽广江面上自如漂流的状态。4.甚至有

38、可能把多篇整合在一个文段里考查。如2018年高考天津卷：漫步经典，我们可以感受古人的襟抱与情怀：荆轲刺秦王“ ，壮士一去兮不复还”，那是荆轲赴汤蹈火的毅然决然：短歌行“ ，天 下 归 心 ” ， 那 是 曹 操 延 揽 人 才 、 渴 望 一 统 的 豪 情 壮 志 ： 梦 游 天 姥 吟 留 别 “ ， ”，道出李白蔑视权贵的傲岸不屈：赤壁赋“ ，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色”，写出东坡经历人生低谷后的旷达、洒脱；水龙吟登建康赏心亭“ ，尽西风，季鹰归未”，抒写了辛弃疾耻于弃官归隐、立志光复故土的爱国之情。【答案】风萧萧兮易水寒 周公吐哺 安能摧眉折腰事权贵 使我不得开心颜 惟江

39、上之清风 休说鲈鱼堪脍该题设定了一个主题“古人的襟抱与情怀”，后面要答的句子都是与之相关的，并且给出相对应的具体解读。这种类型的题增加了一些阅读量，并给部分心理素质不过关的考生造成一定的心理冲击，使他们一见到新题型就有点慌。实际上，该题从形式上来看属于创新题，从内容上来看却是最传统的“给上句，接下句”或“给下句，补上句”的题，考生在答题时甚至可以直接忽略诗文后面的解读。注意：1.提高审题能力，注意题干的内在逻辑和重点。不要急于作答，避免一看到熟悉的内容就兴奋地轻率作答；而应首先把题干读完，然后梳理其重点，明确问题的指向，然后再作答。2.提高心理素质。要有“以不变应万变”“万变不离其宗”的意识，

40、沉着应变。3.字迹一定要工整清楚。严禁潦草，要像小学生一样写字，切勿卖弄。严禁空白。做语言表达题，一定要读懂读清题干，这是做题的根本。题干一定要读两遍，命题人说，题干上的话没一个字是多余的。读清读懂了题干，题目也就成功了70%。一、词语辨析题一、词语辨析题要整体阅读，带入题目中辨析成语：1.逐字解释词语，运用词语结构特点把握成语大意，但要注意“不能望文生义”。2.体会词语的贬义褒义中性等感情色彩。3.要注意词语的适用范围、搭配的对象。4.尽可能找出句中关联的信息。5.将各选项权衡比较，选出认为最符合要求的。要正确理解词语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的词语越要注意陷

41、阱。特别陌生的词语往往是对的。语言文字运用篇语言文字运用篇二、语病修改题二、语病修改题从语病、简明、连贯、得体角度考虑。首先判断要准确，动小手术(增、删、调、换)，不改变原意，答案表述要规范，注意审题，不要把正确的改为错误的。三、修辞分析题三、修辞分析题1.明确题干要求，指明修辞特征或表征效果。2.结合句子具体分析修辞的构成、内容及作用。3.结合句子分析作者的情感。四、句式仿写题四、句式仿写题明确评分要点，要求严格按下列要点进行仿写：1.内容合理(上下文意衔接、情调一致等)；2.句式仿写(句式结构一致、运用手法一致等)；3.修辞上，注意比喻和排比手法；4.符合题目要求，尤其特殊要求；5.语句通

42、顺(否则扣分)。 五、语句扩展题五、语句扩展题（1）答案必须体现题目的明示要求和暗示要求(明示要求有的在题干上，有的在语言材料中)，如2000年“歌声”一题，明示要求：以“歌声”为重点，“不少于30字”；暗示要求：要体现二者的差别，要以描写为主，构思新，文笔好。（2）答案表述要通顺，不漏字，不重字，不出现语病，书写认真。 六、压缩语段题六、压缩语段题（1）理解和归纳是压缩的前提和基础；（2）注意审清题干的要求和限制。高考往往强调有侧重的压缩；（3）合乎题干要求，要点全面，答案通顺。七、变换句式题七、变换句式题（1）明确变换的原则，不得改变原意。（2）注意把握原句的句间关系。（3）语句要通顺。八

43、、语句效果表达题八、语句效果表达题从修辞手法、句式特点、词语、观察顺序、结构作用等多方面分析，同时要结合文本内容对原句进行赏析九、连贯题九、连贯题用排除法来做连贯题，有些选项的空缺是可以同时正确的。关注标点、关联词、句式、论据特点、逻辑关系、篇章结构。结合文本、根据字数要求，概括答案。十、创新题十、创新题特别留心题目的要求。60分不可掉以轻心，它直接影响到你的高考录取。首先要保基础分，要有“三基本”，即内容基本正确，结构基本完整，语言基本通顺，然后才争取发展等级分（高分）。用新鲜生动的素材，与真切深刻的感悟， 演绎正确合理的题意。我们要争取拿到50分以上！一、审题一、审题写作文之前应该先看清作

44、文题目要求，看看是命题作文（命题作文不要自拟标题），还是话题作文，然后再展开联想，打开思路。审题一定要准，可以把由材料推出的所有关键词罗列出来，然后围绕一一个你最想写的关键词构思。二、内容二、内容为了使文章达到800字的基本要求，做到内容充实，需要充分而恰当地进行由此及彼的联想：由正面写到反面，由自己写到别人，由古代写到现代，由中国写到外国，由动物写到植物，由自然界写到人类社会，由学习写到生活，由社会活动写到思想认识，由文学写到艺术，由体育写到军事，由凡人写到伟人但无论何种联想，都必须注意回到话题中去，扣住话题以免中途“跑题”。作文篇作文篇三、材料运用三、材料运用在材料运用上也要尽量用自己最熟

45、悉的材料，为了做到材料新鲜，建议多使用近几年出现的新人新事。如感动中国人物、社会鲜活材料，高科技方面可以多关注基因技术、数码技术等。对一些过于“新鲜”、评卷老师可能不知道的材料，要适当地交代人物的身份、事件的时间和影响力等大体情况，以免给人以捏造之感。四、文体四、文体一般来说，文体要固定，文体不限不代表没有文体，要写什么像什么。写议论文时，开头要开门见山提出论点，紧接着提出问题，引人注意，然后再用几个分论点加分析论证，最后总结全文，照应开头，收束有力。而记叙文时，要把三分之二的篇幅落足于叙述，最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，不喊口号，情真意切。最好少写或不写深奥的科幻小说、童话、寓言，

46、内容不要过于含蓄，严禁照搬照抄别人的范文。 五、细节五、细节（1）书写。字可以不漂亮，但一定要工整，切忌潦草。（2）草稿。不用通篇打草稿，但文章的第一段一定认真打好草稿，后面写一下提纲，把关键素材也提前写几个关键字，避免遗忘。（3）语言。语言要优美，多用短句，少用长句；可以适当引用流行歌曲的歌词。尽量不要文白夹杂，不用别人看不懂的方言，不使用别人看不懂的词语。（4）时间。高考作文的写作时间一定保证在提前一个小时动笔，争取45分钟内写完。（5）结构。58段最好，一线串珠、板块结构是首选结构，因为层次清晰，特别实用。（6）状态。考前把本文提供的或自己准备的素材反复看几遍，保持状态。（7）字数。最好

47、950字左右，高考作文方格1075个。即使作文时间再紧，也一定要写足800字！新材料作文的审题要做到“三性四清”。“三性”为审题的原则，“四清”为审题的方法。所谓“三性”：1整体性原则：新材料作文的审题要有全局意识，要从材料的整体着眼，不能纠缠局部的细节，否则很有可能出现偏题走题现象。2多向性原则：一般来说，新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的，从不同的角度可以得到不同的结论，因此，要学会多角度审视材料。3筛选性原则：因为我们从材料中获得的观点具有多样性，因此，在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。如面面俱到，则中心不明。筛选的原则：服从材料的整体；观点尽可能比较新颖；自己有话可说

48、。新材料作文审题原则与方法新材料作文审题原则与方法好作文的出彩方面好作文的出彩方面作文作文要点要点情感要真情感要真 高考作文中，屡见无病呻吟之作。作文要抒发真实的感情，要求写作者要用心感悟生活，要把自己的情感态度投射或融入到所描写的对象中，写出自己独到的内心感受和体验，也就做到了新颖。语言优美语言优美多用短句少用长句。多引用贴切名言警句，可引进部分时代新词汇；引用流行的通俗歌曲歌词；引用百姓口头民谣（但取向一定要积极向上）。不使用别人看不懂的词汇。三清四不三清四不三清卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰。四不不写潦草字，不写异体字、自造字，不规范的简化字，不添减笔画。构思要巧构思要巧好的切入角度容易出

49、彩，容易表现自己独特的感受、认识和写作者的个性。选取一个小的切入点，对材料进行深入挖掘，写具体，写深刻，往往能够以小见大。标题要靓标题要靓审美性、哲理性强的标题，给人以耳目一新的感觉，使阅卷老师精神振奋，如名言为题，比喻为题等。谋篇出彩谋篇出彩开头要引人（开门见山，直截了当；制造悬念，引人入胜；提出问题，引人注意；说明情况，交待背景），结尾要有力（画龙点睛，发人深思；总结全文，照应开头；引起共鸣）。考 时 注 意2高考小贴士高考小贴士疫情高考须知疫情高考须知考时注意事项考时注意事项考前考前/ /时心理时心理高考获胜第一步：考前高考获胜第一步：考前/ /时心理时心理健康健康心态心态 据中科院心理

50、研究所王极盛教授连据中科院心理研究所王极盛教授连续续5 5年对高考状元进行跟踪研究，在影年对高考状元进行跟踪研究，在影响高考成功的响高考成功的2020因素中，最重要的因素因素中，最重要的因素是是“考试中间的心态考试中间的心态”，其次是考试前，其次是考试前的心理状态，第三位是学习方法，第四的心理状态，第三位是学习方法，第四位是学习基础。位是学习基础。培养健康的心态培养健康的心态考前：考前：“高考复习综合症高考复习综合症”产生原因产生原因家长和学生对高考的期望值过高，脱离了考生的实际水平。目前我国“一考定终生”的高考制度和严峻的就业形势对考生的压力太大，超过了考生的承受能力。随着复习过程的一步步进