24.4第1课时弧长和扇形面积3.doc
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- 24.4 课时 扇形 面积 下载 _九年级下册_人教版_数学_初中
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1、优秀领先 飞翔梦想 24.4.1 弧长和扇形面积学科数学教学内容24.4 弧长和扇形面积(第1课时)年级执教来源:163文库授课时间自主学习目标了解扇形的概念,理解n的圆心角所对的弧长和扇形面积的计算公式。合作学习目标合作探究目标通过复习圆的周长、圆的面积公式,探索n的圆心角所对的弧长L=和扇形面积S扇=的计算公式,并应用这些公式解决一些题目。合作重点n的圆心角所对的弧长L=,扇形面积S扇=及其它们的应用。合作难点两个公式的应用。合作关键由圆的周长和面积迁移到弧长和扇形面积公式的过程。教学流程教学素材教学环节教师行为学生活动引入课题来源:学#科#网Z#X#X#K前置诊断来源:学。科。网来源:1
2、63文库ZXXK口述倾听来源:Z.xx.k.Com在田径二百米比赛中,每位运动员的起跑位置相同吗?每位运动员弯路的展直长度相同吗?创境引入设置问题情境,启发引导小组合作、交流。展示答案展示目标展示目标口述学生倾听学习内容1一、(1)半径为R的圆,周长是多少?(2)圆的周长可以看作是多少度的圆心角所对的弧?(3)1圆心角所对弧长是多少? (4)若设O半径为R, n的圆心角所对的弧长为l,则 二、例1、制造弯形管道时,要先按中心线计算“展直长度”,再下料,试计算图所示管道的展直长度L(单位:mm,精确到1mm)三、1.已知弧所对的圆心角为900,半径是4,则弧长为_ 2. 已知一条弧的半径为9,弧
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