图文详细解读2022年新发布的《红领巾》国家标准PPT含内容课件.pptx

1、对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。学习解读新发布的红领巾国家标准（GB/T 28846-2022）主讲人：XXX 时间：20XX.XX红领巾国家标准对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新

2、教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。近日，市场监管总局（标准委）批准发布了新版红领巾国家标准（GB/T 28846-2022）（以下简称“标准”），标准由共青团中央、全国少工委会同相关单位编制。 该标准的发布实施，为生产企业提供更新更高的技术要求，将有助于提升市场流通的红领巾产品质量，进一步满足少先队员需求和少先队工作需要，对于突出少先队标志标识庄严的政治涵义、维护少先队组织形象、增强少先队员光荣感具有重要意义。 新版红领巾国家标准将于2022年11月1日正式实施。 前 言对于

3、新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。目录标准的出台背景01标准的主要内容02标准的新旧对比03标准的贯彻落实04少先队标志礼仪基本规范05对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制

4、作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。出台背景第一部分红领巾国家标准对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。标准的出台背景出台背景中国少年先锋队是中国共产党领导的少年儿童群团组织，红领巾是少先队员的标志，具有重要的政治意

5、义和丰富的精神内涵。为了规范少先队员佩戴的红领巾产品质量，2012年11月5日发布实施红领巾国家标准（GB/T 28846-2012），该标准于2013年6月1日起开始实施。 近年来，部分地方反映，市场上的红领巾产品存在缝制工艺粗糙、掉色、面料稀薄等问题，影响少先队标志标识的规范性、庄重性。为进一步规范红领巾的制作使用管理，提升红领巾产品的质量，维护少先队组织形象，2020年，在共青团中央书记处领导下，共青团中央少年部、全国少工委办公室提出对红领巾国家标准（GB/T 28846-2012）进行修订，在市场监管总局标准技术司的具体指导下，会同纺织工业标准化研究所等单位开展具体修订工作。对于新教师

6、，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。标准的出台背景出台背景过程中，通过调查问卷、座谈访谈以及专家反馈意见等方式收集红领巾产品质量突出问题以及对2012年版红领巾国标的修订建议，并采集不同质地、价格的红领巾样品进行检测和数据分析，筛选确定需要修改和新增的考核项目，多次组织专题研讨会，广泛征求少先队辅导员、少先队工作者、家长、专

7、家以及红领巾生产企业意见，在此基础上确定了标准的主要修订内容。 该标准的发布实施，为生产企业提供新的更高的技术要求，将有助于提升用于市场流通的红领巾产品质量，进一步满足少先队员需求和少先队工作需要，对于突出少先队标志标识庄严的政治涵义、维护少先队组织形象、增强少先队员光荣感具有重要意义。 对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ

8、+FHX。主要内容第二部分红领巾国家标准对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。标准的主要内容主要内容主要包括五个方面。一是规格。明确了标准红领巾的形状和两种规格。二是质量要求。明确了标准红领巾内在质量（包括纤维含量、甲醛含量、pH值、异味、可分解致癌芳香胺染料、燃烧性能、断裂强力、耐摩擦色牢度、耐汗渍色牢度、耐水色牢

9、度、耐皂洗色牢度、耐唾液色牢度、耐光色牢度）和外观质量（包括规格尺寸允差、颜色及色差、裁剪和缝制、外观疵点）的内容和要求。三是试验方法。明确了标准红领巾纤维含量、甲醛含量、pH值、异味、可分解致癌芳香胺染料、燃烧性能、断裂强力、耐摩擦色牢度、耐汗渍色牢度、耐水色牢度、耐皂洗色牢度、耐唾液色牢度、耐光色牢度的测定，规格尺寸及裁剪和缝制的检验、色差检验、外观疵点的评定的相关内容和要求。四是检验规则。对红领巾抽样规则、内在质量的判定、外观质量的判定、结果判定作出要求。五是包装、储运和标志。明确了红领巾的包装、储运和标志相关内容和要求。 对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一

10、到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。新旧对比第三部分红领巾国家标准对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+F

11、HX。标准的新旧对比新旧对比新版标准较旧版标准主要在安全、色牢度、色差、实用性等方面进行了加强，明确提出基本安全类项目要符合GB 31701的B类（直接接触皮肤的儿童纺织产品）标准，加严了产品缝制和外观疵点要求，提高了整体质量标准。 新版标准主要变化有：在考核项目方面，增加了燃烧性能、耐唾液色牢度（仅考核小号红领巾）和耐光色牢度等，以提高产品的安全性和耐用性；在色牢度方面，加严了耐干摩擦色牢度、耐汗渍色牢度、耐水色牢度、耐皂洗色牢度的要求，以保证产品具有较高色牢度水平，同时有效降低使用过程中染料向人体的转移风险，提高产品的使用性和安全性；在缝制方面，增加了腰边和底边缝份重合长度不大于2cm、针

12、距密度不少于12针3cm、红领巾的两个锐角应闭口缝合固定的要求，以有效解决红领巾容易卷边和脱线等问题；在外观疵点方面，考核要求不再区分红领巾的部位和正反面，统一加严为不允许有条状疵点、斑疵、缺纱和破洞等，并将线状疵点允许长度缩短为不超过1 cm，以提升产品的外观质量；在色差考核方面，增加了采用分光光度测色仪的评定方法，以增强试验方法的可操作性；在产品标志方面，增加了红领巾产品上不应有耐久性标签、商标标志等的要求，以保证红领巾的规范性和庄重性。 对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+

13、FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。贯彻落实第四部分红领巾国家标准对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。标准的贯彻落实维护红领巾的尊严，不仅是共青团、少先队组织和少先队员的责任，也是全社

14、会的共同责任。共青团中央少年部、全国少工委办公室将会同市场监管总局有关部门，积极推动标准落地落实。一是大力宣传推广，通过各类媒体平台，广泛宣传新版标准，使各类组织和个人，特别是红领巾生产企业了解标准的主要内容和基本要求。目前，标准已在中国共青团、中国少年先锋队、国家标准委官方网站发布，公众可进行查询和浏览。二是加强标准应用，鼓励各级少工委、学校和个人采购使用符合新版标准的红领巾。三是开展专项检查，指导各地团委、少工委联合市场监管等部门开展专项检查，依法依规查处生产销售不符合国家标准或全国少工委规定的产品的违规行为，进一步夯实联合工作机制。贯彻落实对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方

15、式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。少先队标志礼仪基本规范第五部分红领巾国家标准对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别

16、，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。标准的主要内容为规范少先队组织文化建设，加强对少先队员的组织教育，增强少先队员光荣感，根据中国少年先锋队章程和共青团中央、全国少工委有关规定，就红领巾、队旗、队徽、队委（队长）标志、队礼、呼号、入队宣誓、队歌、队会、仪式等，明确以下基本规范。规范如下对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+F

17、HX。 学 习 解 读 新 发 布 的 红 领 巾 国 家 标 准 一什么是少先队员二队旗、队徽、队礼三少先队员入队要求四少先队员行为规范目录c o n t e n t s对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。 学 习 解 读 新 发 布 的 红 领 巾 国 家 标 准 什么是少先队员一对于新教师，采用课件制作之前，

18、最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。少先队标志礼仪基本规范(一) 含义红领巾是少先队员的标志。 它代表红旗的一角, 是革命先烈 的鲜血染成。 每个队员都应该佩戴它和爱护它, 为它增添新的 荣誉。 (二) 规格和材质 红领巾分为小号、 大号两个规格, 分别是: 小号: 底边长 100 厘米、 腰边长 60 厘米。 大号: 底边长 120 厘米、

19、腰边长 72 厘米。 红领巾颜色采用国旗红, 可用布、 绸、 缎等材料按照标准 制作。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。少先队标志礼仪基本规范1.少先队组织要教育队员爱护红领巾, 保持红领巾干净、 平整, 佩戴时服装规整。2. 2. 小学低、 中年级队员佩戴小号红领巾, 小学高年级和初中队员佩戴大号红领巾。 小学

20、低、 中年级身高较高的队员, 可佩 戴大号红领巾。 少先队员离队时应珍藏红领巾和队徽徽章。3. 3. 少先队员参加校内外少先队集会、 活动, 参加升国旗仪 式、 开学典礼、 毕业典礼等重要仪式活动, 须佩戴红领巾。 参加 体育活动、 生产劳动或在家里休息时, 可以不佩戴红领巾。 天气 炎热时可暂不佩戴红领巾, 但应佩戴队徽徽章。 4.4. 少先队辅导员在参加少先队集会、 活动时, 应佩戴大号 红领巾。 少先队活动邀请有关领导、 来宾等成年人参加时, 领 导、 来宾佩戴大号红领巾。5. 5. 红领巾及其名义不得用于商标、 商业广告以及商业活动。6. 6. 各级少先队组织、 少先队员、 少先队辅导

21、员不得购买使 用不合规定的红领巾。 对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。少先队标志礼仪基本规范1. 将红领巾披在肩上, 钝角对准脊椎骨, 右角放在左角下面, 两角交叉;2. 将右角经过左角前面拉到右边, 左角不动;3. 右角经左右两角交叉的空隙中拉出, 右角恰绕过左角一圈;4. 将右角从此圈中拉出, 抽紧。对于新教

22、师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。 学 习 解 读 新 发 布 的 红 领 巾 国 家 标 准 队旗、队徽、队礼二对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方

23、式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。少先队标志礼仪基本规范队旗是少先队组织的标志。 五角星加火炬的红旗是少先队队 4 旗, 五角星代表中国共产党的领导, 火炬象征光明, 红旗象征革 命胜利。 对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。少先队标志礼

24、仪基本规范队旗指大、 中队旗。 队旗颜色采用国旗红, 可用布、 绸、 缎 等材料按照标准制作。 大队旗长 120 厘米、 高 90 厘米。 旗中心是五角星和火炬, 五角星为黄色, 火炬由黄色线条勾勒出轮廓。 中队旗长 80 厘米、 高 60 厘米。 右端剪去高 20 厘米、 底宽 60 厘米的等腰三角形, 形成一个三角形缺口, 五角星及火炬在 以 60 厘米为边长的正方形中心。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通

25、过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。少先队标志礼仪基本规范1. 大、 中队旗是少先队大队、 中队的标志, 在下列情况下 使用: (1) 少先队组织在开展集体活动时; (2) 少先队大 (中) 队举行入队仪式时; 初中少先队大队 举行离队仪式时; (3) 成立少先队大队或中队时; (4) 少先队组织举行重要会议时。 上述情况外, 使用队旗及其图案需经县级 ( 含) 以上少工 委批准。 2. 少先队员要热爱队旗, 在少先队集会、 活动中出旗、 退 旗时应敬队礼。 1 名少先队员旗手和至少 2 名少先队员护旗手组成旗手组合, 旗手右手握

26、旗杆下部贴腰, 左手伸直握旗杆中上 部, 队旗倾斜成约 45 度角。 升国旗仪式上, 少先队员敬队礼, 旗手要执旗敬礼。 3. 队旗平时应陈列在队室, 不悬挂。 4. 队旗及其图案不得用于商标、 商业广告以及商业活动。5. 各级少先队组织不得使用破损、 污染、 褪色或不符合制 作规定的队旗。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LH

27、J+FHX。少先队标志礼仪基本规范(一) 样式五角星加火炬和写有 “ 中国少先队冶 的红色绶带组成少先 队队徽。 五角星、 “中国少先队冶 五个字和火炬柄为金色, 绶带 和火炬的火焰为正红色, 火焰和绶带镶金边, “中国少先队冶 字 体为黑体。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。少先队标志礼仪基本规范1. 队徽是少

28、先队组织的象征, 使用范围是: (1) 少先队各级代表大会等重要场合应悬挂队徽; (2) 少先队队室、 中队角等少先队标志性阵地应悬挂队徽 或张贴队徽图案; (3) 团委、 少工委的会议室可以悬挂队徽或张贴队徽图案; (4) 有关少先队的外事场合可以悬挂队徽或张贴队徽图案; (5) 少先队的各级组织颁发的奖状、 奖旗、 奖章、 证书和 其他荣誉性文书、 证件上可以印队徽图案; (6) 少先队的报刊和出版物、 新媒体文化产品、 网站上可 以使用队徽图案。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧

29、LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。少先队标志礼仪基本规范样式大队、 中 队 委 员 会 委 员 和 小 队 长 都 要 佩 戴 队 委 ( 队 长) 标志。 队委 (队长) 标志由白底、 红杠组成, 白底高 7 厘米、 宽 6 厘米, 红杠长 4 厘米、 宽 1 厘米。 大队委标志中间为三条红杠, 中队委标志中间为两条红杠, 小队长标志中间为一条红杠。 红杠 之间间隔 1 厘米, 与白底左右边缘各相距 1 厘米。 大队委标志上 下各空 1 厘米, 中队委

30、标志上下各空 2 厘米, 小队长标志上下各 空 3 厘米。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。少先队标志礼仪基本规范1. 大队、 中队委员会委员和小队长都要在佩戴红领巾的同 时, 在左臂佩戴队委 (队长) 标志。 2. 各级少先队组织不得使用不合规范的异形队委 ( 队长) 标志。对于新教师，采用课件制作之前，最好应

31、有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。 学 习 解 读 新 发 布 的 红 领 巾 国 家 标 准 少先队员入队要求三对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统

32、教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。1少先队标志礼仪基本规范入队仪式基本程序队员入队要举行入队仪式, 一般由共青团组织代表或少先队 大、 中队长主持。 基本程序如下: 1. 全体立正, 仪式开始 2. 出旗 (奏出旗曲, 全体队员敬礼) 3. 唱队歌 4. 大队委员会宣读组建一年级少先队组织的决定, 宣布新 队员名单 5. 为新队员授红领巾6. 新队员宣誓 (由大队辅导员或大队长领誓) 7. 为新建中队授中队旗 8. 为新建中队聘请中队辅导员 9. 党组织、 团组织代表或大队辅导员讲话 10. 呼号 11. 退旗 (奏退旗曲, 全体队员敬礼) 1

33、2. 仪式结束对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。1少先队标志礼仪基本规范入队宣誓我是中国少年先锋队队员。 我在队旗下宣誓: 我热爱中国共 产党, 热爱祖国, 热爱人民, 好好学习, 好好锻炼, 准备着: 为 共产主义事业贡献力量!宣誓时, 少先队员面向大队旗, 跟随领誓人右手举拳至肩 上, 拳于耳侧, 拳心向左前

34、方。 旗手执大队旗倾斜, 旗面朝向队 员, 护旗手执旗帜两角展开旗面。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。1少先队标志礼仪基本规范初中建队仪式基本程序初一年级应全面建立少先队组织, 规范举行初中建队仪式。 基本程序如下: 1. 全体立正, 仪式开始 2. 出旗 (奏出旗曲, 全体队员敬礼) 3. 唱队歌 4. 大队

35、委员会宣读初一年级中队成立决定 5. 为新建中队授中队旗6. 为新建中队聘请中队辅导员 7. 重温入队誓词 8. 呼号 9. 退旗 (奏退旗曲, 全体队员敬礼) 10. 仪式结束对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。1少先队标志礼仪基本规范离队仪式基本程序年满 14 周岁的队员应该离队。 由少先队大队举行离队仪式。

36、基本程序如下: 1. 全体立正, 仪式开始 2. 出旗 (奏出旗曲, 全体队员敬礼) 3. 唱队歌4. 大队委员会宣布超龄离队人数 5. 即将离队的少先队员代表发言 6. 少先队辅导员寄语 7. 向队旗行队礼 8. 呼号 9. 退旗 (奏退旗曲, 全体队员敬礼) 10. 仪式结束对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。

37、 学 习 解 读 新 发 布 的 红 领 巾 国 家 标 准 少先队员行为规范四对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。少先队标志礼仪基本规范少先队员在升降国旗时、 在队旗出场和离场时、 在烈士墓 前、 在参与队活动仪式时都要敬队礼。 在其他场合中, 如遇到师 长等, 队员也可行队礼。 少先队集会报告和列队、 行进、

38、检阅时, 只由小队长、 中队 长、 大队长敬队礼, 其他队员注目致敬。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。少先队标志礼仪基本规范立正, 右手五指并拢, 手掌与小臂成直线, 自下至上经胸前 高举头上约 5 厘米 ( 约一拳) , 动作自然流畅, 掌心朝向左前 下方。呼号时, 领呼人面向队员, 在 “ 呼号冶 动令后,

39、 领呼人和 队员举右拳至肩上, 拳于耳侧, 拳心向左前方, 进行呼号。 呼号 完毕, 领呼人落下右拳, 全体队员随之落下右拳。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。对于新教师，采用课件制作之前，最好应有传统教学方式的训练，通过一到二遍的传统教学方式讲授，真正理解“讲课”与“念书本”的区别，学会一定的讲课技巧LHJ+FHX。 学 习 解 读 国 办 印 发 的 全 国 自 建 房 安 全 专 项 整 治 工 作 方 案 主讲人：XXX 时间：20XX.XX全国自建房安全专项整治工作方案